三年级上册英语第四课时教案

Unit 2 Colours第四课时教学目标：听懂，会说Good afternoon! Nice to meet you. / Nice to meet you, too.并能在实际情景中进行运用。

要求模仿正确，语调自然。

教学重点：进一步学习打招呼和问候语Good afternoon! Nice to meet you, too. 。

教学难点：Good afternoon! 和Nice to meet you .的连读，以及afternoon 的发音。

教学过程：1、热身、复习(Warm-up/Revision)（1）师生共同练习Teddy Bear 的歌曲，边唱边表演。

（2）游戏：Point and say2、呈现新课、操练(Presentation/ Practice)教师出示钟表，使学生了解到时间----下午，引出Good afternoon! 的学习。

学生操练Good afternoon!让学生听录音，跟读 B 部分Let’s talk的内容。

教师强调Good morning. 和Good afternoon! 两个句子的区别。

分角色朗读对话3、活动、操练(Activities/ Practice)（1）教师给学生分小组，三人一组分角色表演Let’s talk 的内容。

（2）教师鼓励学生自己读Let’s play 部分的句子。

作业：Homework：（1）读Let’s talk的对话。

（2）创设情景，按照Let’s talk的对话，让学生三人一组编对话。

教学板书：Unit 2 Colours第四课时Good morningGood afternoonNice to meet you. / Nice to meet you, too.教学反思：本节课主要学习打招呼的句型，学生口语交际能力比较差，所有在以后的教学中要加强学生的口语训练。

2024年新版PEP英语三年级上册unit4教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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Unit 5 The colourful world 教案 第四课时How do colours help us? (B. Let’s talk ＆ Draw and say)S2: And the …?S1: Let’s draw some … and …. Step 3 Consolidation&Extension 通过观看变色龙的视频，让学生认识和了解了这一种神奇而可爱的动物。

创设情境，通过鼓励孩子们参加教室设计大赛，突出本节课主题,激发孩子们的学习兴趣。

1. Draw and role -play（1）Watch a video about chameleons, let the students know about thechameleons.（2）展示课本3张变色龙图片，询问学生是什么颜色。

T: Look at picture 1. What colour is it? Ss: It’s green and yellow.T: Look at picture 2. What colour is it? Ss: It’s red and blue.T: Look at picture 3. What colour is it? Ss: It’s brown and black.（3）PPT 出示对话图片，进行两人一组的对话练习。

S1: What colours do you like ？ S2: I like green and yellow.（4）学生自己设计变色龙，涂上喜欢的颜色，创编对话。

S1: What colours do you like ？S2: I like red and blue. What colours do you like ？ S1: I like … and …2. 让学生们参加教室设计大赛（画出教室的设计图，并和同伴用本课所学句子谈论设计的教室。

第四课时教学目标1. 在A部分学习What's this? It's a/an…的基础上，学习What's that? A bear? No!It's a panda.Cool! I like it.等新语言。

2. 通过游戏活动让学生大量练习并运用Let's talk部分的对话。

教学重点掌握对话What's that? A bear? No!It's a panda.Cool! I like it.并能根据图片进行对话练习。

教学难点在具体情境中学会使用Let's talk 部分的对话。

教学准备1. 一只玩具熊猫和一些学过的动物玩具，如：猪、鸭子、猫、狗等。

2. 课文中所有人物的头饰。

3. 本课录音及课件。

教学方法1. 角色表演教学法：教师和两名学生示范Let's talk的对话练习，然后让学生利用教师提供的小动物玩偶同桌之间进行分角色对话表演。

2. 自由会话教学法：利用自己的小动物图片或照片，同桌之间根据本课的句子进行自由会话练习，这样不但巩固了单词，而且锻炼了学生的英语口语。

教学过程Step 1：Warm-up1. 教师利用学习用品自由对话：What's this? It's a/an…2. 教师准备道具，学生表演对话：What's this? It's a duck/pig/…Step 2：Presentation1. 师生对话，教学单词panda和句型What's that?T：(手拿玩具狗)What's this?Ss：It's a dog.T：(手拿玩具猫)What's this?Ss：It's a cat.T：(手拿玩具熊猫)What's this?T & Ss：It's a panda.T：Follow me.跟我读。

Unit5 第4课时教学设计【内容来源】陕西旅游出版社〔三起点〕三年级上册Unit 5 I have a bag【主题】Part B: Read a story.【课时】第4课时一、教学目标1. 能听懂、理解Read a story局部情节简单的小故事，并且能流利跟读录音，要求模仿正确、语音语调自然。

2. 学生能三人一组表演本故事。

二、教学准备1. 教师准备：〔1〕Read a story局部三个人物的头饰和音频〔教师可在优教平台直接下载使用〕。

〔2〕书包和苹果各一个。

〔3〕本单元的单词卡片。

2. 学生准备：各自喜欢吃的、便于携带的水果。

三、教学方法建议I. 课程导人(Leading In)i. 课前问答教师戴上Read a story局部中Colin的头饰，和大家打招呼：T: Hello, everyone! I am Colin!Ss: Hi, Colin!T: Look! I have a book. Do you have a book, too 〔教师随机地、突然地问一个学生，增加问答的趣味性〕S1: Yes, I do. I have a book.T: Look! I have an apple. Do you have an apple, too 〔教师手苹果突如其来地问另一名学生〕S2: No, I don’t.〔注：这一局部，教师戴上Colin的头饰、拿出苹果和全班同学进行问答热身，其实无形中已经为下面的故事学习做好了片铺垫工作。

教师在这里可点到为止，并不要求学生跟读练习，只是让故事中的小人物悄悄走进学生当中而已，这样在学习故事时学生就不会觉得陌生了〕ii. 开火车教师首先将学生分成人数相等的假设干小组，然后随意拿出一张卡片，在确认所有同学都看清卡片内容后，教师发令One, two, three, go!每组的第一个学生转过身问：What’s this后面的第二个学生答复说：It’s…然后再转身问后面的第三个同学What’s this以此类推，最后一名学生答复完后迅速跑到第一个同学跟前问What’s this第一个同学快速答复并举手示意，看看哪个小队说得又好又快。

【人教版】三年级上英语《Unit 4 》优质公开课教案一. 教材分析本课是人民教育出版社出版的三年级上册英语《Unit 4》的优质公开课教案。

本课主要围绕日常生活中的食物展开，通过学习本课，学生能够听懂、会说、会读关于食物单词和句子，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子结构，但对一些复杂的句子结构和词汇可能还不太理解。

因此，在教学过程中，需要注重学生对词汇、句子的理解和运用，同时激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于食物单词和句子，了解日常生活中的食物。

2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。

3.情感目标：培养学生热爱生活，关注健康的情感态度。

四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于食物单词和句子。

2.难点：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，并能够正确运用一般现在时进行表达。

五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和任务型教学法，通过创设情境、学生互动、任务实践等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

六. 教学准备1.教具准备：食物图片、食物卡片、录音机、磁带等。

2.教学环境：教室布置成餐厅情境，墙上贴上食物图片，桌子上摆放一些真实的食物。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师带领学生唱一首关于食物的英文歌曲，激发学生的学习兴趣。

然后向学生展示一些食物图片，引导学生用中文说出这些食物的名字。

2.呈现（10分钟）教师向学生展示食物卡片，并用英语介绍这些食物，让学生听懂并跟读。

同时，教师引导学生用中文翻译这些食物的名字。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组活动，让学生互相用英语介绍自己喜欢吃的食物。

然后，教师选取一些学生介绍的食物，进行角色扮演，让学生在情境中运用所学知识。

4.巩固（10分钟）教师设计一个餐厅情境，让学生扮演服务员和顾客，用英语进行点餐和回答问题的练习。

三年级上册英语教案Unit4 I have two eyes.鲁科版（五四制）（三起）教学内容本单元主要围绕身体部位进行英语学习，教学内容包括认识身体部位如眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、手臂、腿等，以及学习如何用英语描述它们。

通过本单元的学习，学生能够掌握相关的词汇和句型，并能进行简单的自我介绍。

教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读本单元所学的身体部位词汇。

2. 学生能够运用所学句型进行自我介绍，并能描述自己和他人的身体部位。

3. 学生能够理解并运用"I have"句型描述自己拥有的物品或特征。

4. 培养学生的观察能力、思维能力和表达能力。

教学难点1. 正确发音和记忆身体部位词汇。

2. 运用"I have"句型进行自我介绍和描述。

3. 理解并运用所学句型和词汇进行实际交流。

教具学具准备1. 教学挂图或PPT展示身体部位词汇。

2. 学生自带的玩具或物品用于实际操作。

3. 录音机或音响设备播放英语歌曲和对话。

教学过程1. 引入：通过唱英语歌曲或进行简单的日常交流，引起学生对英语学习的兴趣和积极性。

2. 新课导入：利用教学挂图或PPT展示身体部位词汇，引导学生观察并模仿发音，通过游戏或活动巩固记忆。

3. 句型学习：通过听力练习和对话示例，引导学生学习"I have"句型，并进行实际操作和练习。

4. 小组活动：学生分成小组，利用自带的玩具或物品进行自我介绍和描述，运用所学句型和词汇进行实际交流。

板书设计1. 在黑板上画出身体部位的简笔画，并标注相应的英语词汇。

2. 写出"I have"句型，并给出几个示例句子。

作业设计1. 完成课后练习题，巩固所学词汇和句型。

2. 利用所学句型和词汇进行自我介绍和描述，写在作业本上。

3. 收集并描述自己拥有的物品或特征，写在英语日记中。

课后反思本节课通过教学挂图或PPT展示身体部位词汇，激发学生的学习兴趣和积极性。

Lesson 4 What's your name?<The second period>设计思路：本节课是《科普版小学英语》三年级上册《Lesson 4 What's your name? 》The second period，本节课围绕询问姓名句型及答语：“What’s your name？”“My name is…”展开教学活动，我采用情景交际法、提问法，激励法，活动教学法、游戏教学法,歌曲演唱法，做大量的练习巩固法等。

并结合多媒体辅助教学，提供各种英语语境和真实的交际场合，让学生从易到难，由浅入深地练习，再利用游戏、歌曲等手段来实施教学，使英语教学变得生动形象，培养了学生良好的听、说、做、读的能力。

作为教师我们应该“授之以渔”而不是“授之以鱼”。

教学中学生有个体活动、小组活动、全班活动交替进行，让学生在动、玩、乐的过程中主动学、快乐学、轻松学、变学生被动接受知识的过程为主动学习的过程，多表扬、勤鼓励。

同时，我在学法上给予指导，如纠正学生的发音，帮助学生发现问题，分析问题，解决问题，培养学生创新精神，创新能力和综合语言运用能力。

一、教学目标：（一）知识目标：1、学生能认读单词elephant, monkey, panda, bear, giraffe, bird .2、能够比较熟练地掌握和运用询问姓名的问句及其答语：“What’s your name?”“My name is…”（二）技能目标：1、能够听懂并说四会单词elephant, monkey, panda, bear, giraffe, bird .2、学会询问姓名句型及答语：“What’s your name？”“My name’s…”（三）情感态度目标：1、根据学生的实际水平设计教学活动，使学生乐于参与教学活动，并能够在学习英语的过程中最大限度地发挥自主学习的积极性。

2、通过教学活动，培养学生热爱动物、热爱大自然、热爱生活，蓬勃向上的生活观。

人教版三年级起点三上Unit4 We love animals. PartB Let’s learn and let’s do 教学设计Step1 Warming up1.Greetings and free talk.2.分小组T:Look at me.（老师做动作或声音,询问学生：What is this?。

）根据学生答案，复习旧知，并把全班四组分为duck, dog, cat, pig 小组竞争学习，并利用攀登英语评价栏进行评价（如图）。

3.课件播放动物的声音,引入动物园主题。

(1) Where is it?Is it in our school? Is it at your home?引导学生回答，It’s at the zoo. 板书zoo 并带读zoo↗, zoo ↘。

(2) T:I love dog very much, because it is very cute. Look, this is my dog. Do you love animals?What animals do you love?Step2 Presentation1.单词呈现学生跟老师打招呼，活跃课堂气氛，与学生之间的距离，渗透本课内容。

学生认真听老师的声音、动作，动物的声音。

生的猜测，成组pig学生听声音并回答It is at the zoo.学生跟读老师：↗Ss: Yes! I love cat, because…T: Look! Who is he?(课件出示Mike 以及动物园图片)T:Yes,he is Mike. Today,Mike will take us to the zoo. What animals can he see? let’s go and have a look. (1)复习旧知“what's this?”及教授monkey. T:What’s this? 引导学生根据图片猜测回答并利用攀登英语进行评价：It’s monkey.课件呈现monkey,拿出错误的动物单词卡询问学生：is it a monkey? 更换正确的单词卡询问：is it a monkey? 利用自然拼读法教授monkey ，然后领读 monkey,↗monkey,↘ It's a monkey. 然后分组读、开火车读、升降调读，做动作读：Act like a monkey.Ss: He is Mike.学生观察情境图，体感知话语语境。

Unit4 I have a new ruler【教学目标】1. 能听懂、会说Good afternoon. Look! I have a new ruler. Oh, it’s nice.并能在实际情境中运用.2. 能听懂、会说、认读单词ruler, knife, crayon.3. 学唱歌曲Let’s Go to School.4. 培养学生对英语学习活动的兴趣,在学习过程中集中注意力.【教学重难点】（一）重点（Points）学会向他人介绍自己的物品.（二）难点(Teaching Difficult Points)knife和crayon的发音.教师可在教授过程中放慢速度、拆分音节并请学生注意模仿跟读.【教学准备】教学音频,教学挂图,书包,小刀,钢笔,格尺和一根蜡笔,一张下午太阳当空的图片.【教学过程】Step 1: Warm-up1. T: Hello, boys and girls.Ss Hello, Miss/Ms./Mr...T: Let’s play a game, OK?Ss: OK.师生一起做打开、合起的游戏.2. 请两组学生表演上节课后布置的对话.Step 2: Presentation1. 教师出示一张下午太阳当空的图片,引导学生学习Good afternoon.教师还可以展示早上、中午、下午的图片,让学生了解并掌握各个时间的不同问候语.2. 教师从书包里拿出小刀、格尺和一根蜡笔,分别说I have a knife. I have a ruler. I have a crayon.重复几次请学生听清并记住,然后与学生做是真是假的游戏:教师从书包中拿出蜡笔说I have a ruler.请学生回答Yes.或No.此游戏进行几次后引导学生学习ruler/ knife/ crayon.3. 教师出示两把格尺、两支铅笔和两根蜡笔,分别是一新一旧.教师一边出示新的物品一边说a new ruler,2. 学习成果评价Listen and choose.( ) 1. 早上,一名男生在校门口遇见女同学打招呼,说______A．Good morning.B．Good afternoon.( ) 2. 时钟显示下午两点,老师在与学生做课前问候,说______ A．Good morning.B．Good afternoon.( ) 3. 放学了,同学们向校门外走去,向老师挥手,说______A．Good afternoon.B．Goodbye.( ) 4. 一个男孩向大家展示自己的新蜡笔,说______A．Look! I have a new ruler.B．Look! I have a new crayon.答案:1. A 2. B 3. B 4. B【作业布置】1. 完成活动用书中与本课内容有关的练习.2. 听录音,跟读本课内容.3. 与同学合作表演Listen and say部分.4. 回家或向家人介绍自己的学习用品并演唱所学歌曲.。

【新思路】Unit2第四课时教案课时目标1. 学习颜色词：white, black, brown, orange.2. 能听懂、会说指令语：Stand up. Sit down. Touch the ground. Turn around并能根据指令做动作。

3. 学唱歌曲：Colour song.教学重难点1. 重点：单词white，black，brown，orange并能说出所看到的物体的颜色。

2. 难点：正确区分bl-和br-的发音。

媒体链接1. 一盒蜡笔、色卡和单词卡片。

2. 准备一个用硬纸壳制作的颜色转盘和用硬纸壳制作的小雨伞。

3. 教师准备有颜色的纸板制作的指令牌。

4. 配套的教学课件。

5. 录音机和磁带。

教学过程一、热身( Warm-up)Sing a song: Hello!教师播放歌曲录音，学生边唱边表演。

二、复习( Revision)1.师生对话：T: Good morning (afternoon) , boys and girls.Ss: Good morning (afternoon) , Miss Gao.T: What's your name?Ss: My name is ...T: Nice to meet you.Ss: Nice to meet you, too.T: Show me your blue crayon.2. 游戏：猜颜色让一个学生手中藏一种颜色的图片，上台主持游戏，请其他同学猜颜色。

给猜对的学生给予奖励并由他负责主持下一轮游戏。

三、新课呈现( Presentation)1. 教学单词：white在猜颜色游戏中，教师有意在最后出示一个学生没学过的颜色，引出新单词的教学。

如：white，教师在出示白色彩笔之后带读white。

然后教师问：Who is wearing white today? Please stand up.如果学生听不懂，教师可以点名请穿白色衣服的同学起立。

三年级上册英语书第四课
本课主题：家庭成员
本课目标：让学生掌握家庭成员的英语表达，以及如何用英语介绍自己的家庭。

一、课程导入
教师可以通过展示一张家庭照片，向学生们提问：“这是谁的家人？”然后引导学生们回答：“这是XX的家人。

”随后，教师可以进一步提问：“你们能告诉我照片中的每个人是谁吗？”引导学生们用中文表达家庭成员的名称，如“爷爷”、“奶奶”、“爸爸”、“妈妈”等。

二、新课教授
教师将每个家庭成员的英文表达写在黑板上，并教学生们正确的发音。

例如，“grandpa”、“grandma”、“dad”、“mom”。

教师可以通过互动游戏的方式，让学生们练习这些英文表达。

例如，“我说中文，你来说英文”的游戏，或者“你来说中文，我来告诉你英文怎么说”的游戏。

教师还可以让学生们模仿家庭成员的动作或特征，让其他同学猜一猜是哪个家庭成员。

例如，教师可以请一个学生模仿爷爷的样子，然后让其他同学猜这个学生模仿的是谁。

三、实践练习
教师让学生们准备一张自己的家庭照片，然后模仿教师的样子，向全班同学介绍自己的家庭成员。

例如，“This is my grandpa. He is tall and strong.”
教师还可以让学生们画一张全家福，然后在画旁边写上每个家庭成员的英文表达。

这样既能巩固所学知识，又能提高学生的绘画和写作能力。

四、课程总结
本节课我们学习了家庭成员的英文表达，以及如何用英语介绍自己的家庭。

希望大家能够将这些知识运用到实际生活中，提高自己的英语表达能力。

新课标PEP 小学英语三年级上册《Unit 1 Hello Part B Let's learn 》 （第四课时 ）教案 教学内容】 1、Let's learn: school, bag, book, pencil-case, sharpener 2、Let's do: 【教学目标】1、 学习有关学校及学习用品的词汇： school, bag, book, pencil-case, sharpener 通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。

2、 了解一些简单的指示语 ：Open the pencil-case. Close the book. Show me your sharpener. Carry the bag. Go to school.等句子。

要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。

3、 通过听力练习，检查学生对本课所学内容掌握的情况。

4、 通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本单元所学的词汇。

【教学重点】pencil-case, book, sharpener, bag, school, 5 个有关学校及学习用品的词 汇学习。

听力练习和学习有节奏、有韵律的歌谣。

【教学难点】 有关学校及学习用品的 5 个词汇的学习和歌谣的学习。

【教具准备】 教师准备与本课教学有关的文具（实物），准备一个装有本单元所学的文 具的书包，与本课教学内容相关的词卡和图片。

本课主要人物的头饰、教学挂 图、磁带、录音机等等。

学生准备学具（实物和卡片）。

【教学过程】Stepl:热身、复习 (Warm-up/Revisio n )1. Sing the song “ Hello ”：Open the pencil-case. Close the book. Show me your sharpener. Carry the bag. Go to school. 3．Let's check4．Let's chantI have a pencil/...Me too!师生做动作表演唱。

Lesson 4 What's your name?教材分析本课是三年级上册英语第四课，要求学生能掌握课本有关词汇和句型。

通过扮演、录音使学生听懂，会说your, please.，初步能听，能认并知道Hh----Nn七个字母的顺序，培养学生运用英语的能力。

通过游戏让学生在娱乐中学习并能够熟练询问他人姓名，根据问句说出答语。

教学目标【知识目标】1. 能听说读monkey, bear, bird, hen, panda2. 能掌握What’s your name? My name is……句型。

【能力目标】（1）能够通过师生说、两两说和自主听读体验交际式英语教学的一般过程，掌握英语说听的基本方法；（2）能够通过两两说和综合说体验合作学习的过程和方法；（3）能够仔细倾听老师和同学的发言，有语言表达和与同学交流的愿望。

【情感目标】（1）激发和保持学生英语学习的动机，实现“趣能”两得；（2）在学生两两交流和小组合作交流中，培养孩子合作意识和合作精神，能够相互配合完成一段通顺流畅的说话训练。

教学重难点【教学重点】能听说读monkey, bear, bird, hen, panda【教学难点】能掌握What is your name? My name is……句型。

课前准备Tape recorder, Multimedia教学过程Step 1. Greeting and IntroductionBegin by greeting the class with a smile!T: Good afternoon, students.S: Good afternoon, teacher.Step 2. New wordsmonkey 猴子bird 鸟bear 熊panda 熊猫Step 3. Let’s talk.I’m Dongdong. What’s your name, please? My name is Eve.Nice to meet you.Nice to meet you, too.Good morning.Good morning.Sit down, please.I’m Miss Li. What’s your name?My name is Qiqi.Step 4. Let’s learn----What’s your name?----My name is Qiqi.Step 5. Let’s singStep 6. Make and practiceFold a piece of paper to stand on the table, write a name, and ask two students to perform role-playingStep 7. A gameDo alphabet games: Listen to instructions, students raise letters cards.Divide the students into two teams and do the "Pick Apple" contest. The teacher hung out two apple trees on the blackboard, and it was covered with apple. Each apple had a letter. The teacher said the letter and the student quickly found the apple and picked it off. The first score is high. Step 8. Listen and chooseListen to the recording and choose it, and imitate the tone of the voice in the recording to see who is more like imitation.Step 9. Read and writeFollow the recording and spell it. See who remembers fast and accurate. And let the students try to write a simple conversation according to the content of this section and then read it to the students. The student or teacher corrects the instructions.Step 10. HomeworkRecite the dialogue well and practice the words.。