最新鄂教版小学语文二年级上册《青蛙卖泥塘 下》优秀教案第一课时(精品)

《青蛙卖泥塘》教学设计(优秀7篇)《青蛙卖泥塘》教学设计篇一一、说教材首先谈一谈对教材的理解。

《青蛙卖泥塘》是部编版小学语文二年级下册第21课的文章，是一篇童话故事。

为了把烂泥塘卖掉搬到城里去住，青蛙根据小动物们的问题，一次又一次改造着烂泥塘，烂泥塘渐渐变成了有花有草、鸟飞蝶舞的好地方。

最后，青蛙决定留在这个“好地方”，不再卖泥塘了。

这个故事告诉《．》学生美好的环境是我们勤劳的双手创造的。

二、说学情合理的把握学情是上好一堂课的前提和基础，本课的授课对象是二年级学生，这个年级的学生对世界充满了好奇，思维活跃，有着强烈的求知欲。

在教学时，可以根据低年级学生特点，以读代讲，激发学生读的愿望。

适当运用多媒体教学，充分调动学生的听觉，激发其想象，加强对语言的感悟。

加强环境教育。

三、说教学目标因此，基于教材和学情，结合新课标对该学段的具体要求，设计了以下三个维度的教学目标：1、有感情地朗读课文，学习本文生字新词。

2、通过小组合作探究等方式，能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。

3、理解美好的环境需要我们勤劳的双手去创造。

四、说教学重难点基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立，我确定本课的重点是通过小组合作探究等方式，能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。

难点是理解美好的环境需要我们勤劳的双手去创造。

五、说教法学法为了实现教学目标、突出重点、突破难点，遵循“以学定教、以人为本、以读带讲”的基本思路。

教学中我采用朗读法、角色扮演法。

那么接下来我将着重介绍我的教学过程，这也是我本次说课最为核心的环节。

六、说教学过程（一）导入新课首先是导入环节，在上课伊始我将采用谈话法进行导入。

同学们，在遥远的田野里，有一只小青蛙。

他想住进大城市里，买漂亮点的房子，不愿意住在烂泥塘里，准备要卖掉泥塘，究竟他卖掉泥塘了吗？让我们再次走进课文《青蛙卖泥塘》。

我之所以这样设计，是因为这样的导入有利于激发学生的学习兴趣，将学生快速的带入到课堂中，为本节课的讲解铺设一个良好的感情基调。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解青蛙卖泥塘的过程，理解课文所传达的道理。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，提高学生的阅读理解能力。

（2）运用图片、视频等资源，帮助学生形象地理解课文内容。

（3）开展角色扮演、情景模拟等活动，培养学生的语言表达和交际能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。

（2）引导学生懂得珍惜来之不易的劳动成果。

（3）培养学生勇于改正错误、积极进取的品质。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）课文中青蛙卖泥塘过程的理解。

三、教学准备：1. 教材：《青蛙卖泥塘》课文。

2. 教具：多媒体设备、图片、视频等。

3. 课前准备：教师提前熟悉课文内容，准备相关教学资源。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频，引导学生关注青蛙和泥塘。

（2）邀请学生分享他们对青蛙和泥塘的了解。

（3）引导学生思考：青蛙为什么要卖泥塘？2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解大意。

（2）学生合作学习，讨论生字词的含义。

（3）教师辅导学生学习生字词，解答疑问。

3. 课堂讲解：（1）教师讲解课文内容，重点讲解青蛙卖泥塘的过程。

（2）引导学生理解课文所传达的道理。

（3）学生分享自己的感悟，谈谈对课文的理解。

4. 课堂练习：（1）学生运用生字词，进行语言表达练习。

（2）学生进行角色扮演，模拟青蛙卖泥塘的情景。

5. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容。

（2）学生分享自己的学习收获。

五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）根据课文内容，编写一个类似的短文。

（3）思考：我们应该如何保护生态环境？2. 拓展作业：（1）调查周围的环境污染问题，并提出解决方案。

部编本义务教育小学语文二年级下册第二十一课《青蛙卖泥塘》教学设计教学目标：1.在语言环境中认读本文生字：卖、烂、牌、喝、坑、挺、舒、集、播、撒、茵、灌、缺、泳、愣。

2.抓住重点词语、多种方方法理解“吆喝”、“舒服”、“愣”等词语。

3.能正确流利地朗读课文，能在老师的指导下，读出不同角色人物的语气。

4.了解青蛙为卖泥塘做了哪些事，明白为什么又不卖泥塘的原因。

教学重点：1.理解词语“吆喝”、“舒服”、“愣”。

2.读懂关键语段。

3.写好本课生字。

教学难点：了解青蛙为卖泥塘做了哪些事，明白为什么又不卖泥塘的原因。

课时安排：两或三课时教学过程：第一课时课前游戏：1.师：小朋友们，跟我一起做个小游戏。

2.学练智慧题：一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿，扑通扑通跳下水。

两只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿，扑通扑通跳下水。

三只青蛙三张嘴，六只眼睛十二条腿，扑通扑通跳下水。

……3.师：同学们反应真快呀！真是聪明！我们开始上课。

一、板书课题，学写生字1.同学们，刚才我们通过游戏认识了——青蛙。

今天我们学习一篇有关青蛙的童话故事——伸出手指，跟我一起写课题：2.虫子旁的有很多，你还知道哪些？（学生回答）3. 给“圭”换个部首，你还知道哪些字？（学生回答）4.“卖”这个字很有趣，上下结构，上面“十”是不是像一个人挑着担子去卖东西呀！5.好的，拿起笔，把这两个字在书上描一个，写一个。

6.指导，点评。

二、检查预习，学字学词1.再读课文，读准读通。

2.检查生字。

（1）“茵”前鼻音，组词“绿茵茵”，训练“绿茵茵的草地”句式训练：绿绿茵茵绿茵茵的草地（2）“喝”多音字，组词，讲授轻声读法。

拓展“舒服”“牌子”（3）“一块牌子”量词拓展学习。

（4）“卖泥塘喽！卖泥塘。

”指导读出语气。

三、检查读书，学习词语1.指名读第一，二自然段。

2.师范读，学生练习，力争读出青蛙的心情。

3.指名读第三自然段，读出吆喝的语气，读好老牛的语气。

4.继续读书，指导读好野鸭的语气。

21《青蛙卖泥塘》教学设计一、教学目标根据课标中对二年级阅读教学的要求和童话故事的特点以及单元教学目标，我将本课第一课时的教学目标定位为：【知识与能力】1、认识“卖、牌”等15个生字，会写“蛙、卖”等8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会不同角色语气。

【过程与方法】通过自主阅读、默读、分角色朗读等方式，抓住课文的重点词句，了解青蛙卖泥塘的原因，以及泥塘的发生变化。

【情感态度与价值观】通过对课文的学习，感悟到勤劳的双手可以创造一切美好的事物，培养保护环境，美化环境的环保意识。

二、教学重难点【教学重点】1、学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解青蛙卖掉泥塘的原因，以及泥塘的变化过程。

【教学难点】在教师的引导下，通过泥塘发生的巨大变化，感悟到通过勤劳的双手可以创造一切美好的事物，树立保护环境的意识。

三、学情分析二年级的学生已经掌握了基本的学习方法，对于语言也有了一些积累，在形象思维依然丰富的同时，逻辑思维也正逐渐形成，开始为跨向下一个年级段――中年级做着各种知识、情感、能力的准备。

四、教法学法新课程标准的重要理念之一就是以学生为主体，倡导“自主、合作、探究”的学习方式。

基于此，我将采用如下的教学方法：朗读法、讲授法、谈话法、图示法、小组讨论法。

五、教具准备多媒体课件六、教学过程（一）激趣导入:1、教师模仿青蛙的叫声，学生猜一猜这是什么动物。

2、图片中拿着大喇叭的青蛙在说什么呢我们一起来听一听。

【播放录音】2、指名提问：青蛙在做什么原来是青蛙想要卖掉泥塘呀！那究竟有没有人来买它的泥塘呢让我们一起走进这篇童话故事——《青蛙卖泥塘》中寻找答案吧！【板书课题，讲解生字“蛙”“卖”，学生临写】蛙：左右结构，左短右长，第5笔是“提”。

右边两个“土”分别位于右上格和右下格，第9笔的横要写在横中线上，两个“土”第二个横都长一些超过竖中线。

卖：与“买”相似，“十”加“卖”是“卖”。

“十”字横短“竖”写在竖中线上，第3笔“乛”横钩最长，写在横中线上方。