(完整版)树立终身学习理念,做新时代终身学习型教师

树立终身学习的观念做新时期的合格教师杨国丽教师是人类永恒的职业,但社会对教师条件的选择并不永恒，而是要求越来越高。

“严谨笃学，与时俱进,活到老，学到老。

”是21世纪的教师必须树立的终身学习观。

终身学习是新世纪的基本生存素质，终身学习应该成为现代教师的职业素养和习惯。

教师应该成为终身学习的楷模.教师强则学生强，教师强则教育强，教师强则民族强。

教书者必先强己，育人者必先律己,教师良好的素质并不是表现在一纸文凭上，教师的学历不等于能力，只有持久的学习力，才能使教师的能力不断增长，素质不断提高。

著名教育家陶行知先生曾经尖锐地指出：“有些人一做了教师，便专门教人而忘记自己也是一个永久不会毕业的学生.因此很容易停止长进，甚而至于未老先衰.只有好学，才是终身进步之保险，也就是常青不老之保证。

”魏书生也说:“要想做教师的人把岗位站得太久,必须使他们有机会，一面教，一面学，教到老，学到老.当然，一位进步的教师,一定是越教越要学，越学越快乐. ”因此做为个体的人必须要进行终身学习，做为人民教师必须把学习看作是贯穿于人的一生的各个阶段持续不断的过程.“终身学习是打开21世纪光明之门的钥匙。

”这就需要我们老师不断学习新的知识，学习新的理念，补充新的技能，树立起终身学习的观念。

一、终身学习是社会发展和实现个体发展的需要。

所谓的终身学习是指社会每个成员为适应社会发展和实现个体发展的需要，贯穿于人的一生的,持续的学习过程。

随着社会的进步、科学技术的高速发展，21世纪的教育要求教师是终身学习、不断自我更新的人；不仅是学科的专家,而且是教育的专家。

而专业化教师队伍建设的关键是具有终身学习理念，拥有自主学习、自我学习能力的教师群体。

因为终身学习已成为未来每个社会成员的基本生存方式，那种“一朝学成而受用终身”的观点已经过时,人们再也不能只通过一段时间的集中学习,获得一辈子享用的知识技能。

只有主动去掌握新概念，学习新理念，研究新问题,培养适应新环境的能力，才会使自己终身受益。

树立终身学习理念争做学习型教师教师作为专门从事人才培养的职业，从业者必须有高尚的道德情操，广博的专业知识，精湛的教学艺术，才能担负起为祖国培养建设者和接班人的重任。

信息时代，科技飞速发展，社会日新月异，教育者必须日新其德、日勤其业，才能学为人师，身为世范。

构建学习型社会是历史的必然选择。

荀子是我国历史上最早提出终身学习思想的人，他在《劝学》中写道：学不可以已。

意思是说，学习是一件永远也不能停止的事情。

近代著名教育家陶行知倡导终身教育，他主张“活到老，干到老，学到老，用到老”。

教师应该成为终身学习的楷模。

党的十六大指出：“提高全民族的思想道德素质、科学文化素质和健康素质……形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”。

在2009年第25个教师节到来前夕，中共中央政治局常委、国务院总理温家宝来到北京市第三十五中学调研，看望全校师生并在学校主持召开北京市教师代表座谈会。

温家宝向全国广大教师致以节日的祝贺和诚挚的问候。

他强调，教育是一项神圣而光荣的事业。

国运兴衰系于教育，只有一流的教育，才有一流的人才，才能建设一流的国家。

希望广大教师充满爱心，忠诚事业，学为人师，行为世范，做一名合格的人民教师。

温家宝强调，教师的日常工作既平凡，又不平凡。

教师不是雕塑家，却塑造着世界上最珍贵的艺术品。

广大教师应当成为善良的使者、挚爱的化身，做一名品格优秀、业务精良、职业道德高尚的教育工作者。

他对广大教师提出三点希望：一要充满爱心，忠诚事业。

当好一名教师，首先要是一个充满爱心的人，把追求理想、塑造心灵、传承知识当做人生的最大乐趣。

要关爱每一名学生，关心每一名学生的成长进步，努力成为学生的良师益友，成为学生健康成长的指导者和引路人。

二要努力钻研，学为人师。

教师只有学而不厌，才能做到诲人不倦。

要崇尚科学精神，严谨笃学，潜心钻研，做热爱学习、善于学习、终身学习的楷模。

要如饥似渴地学习新知识、新科学、新技能，不断提高教学质量和教书育人本领。

教师必须树立终身学习观念，要不断“自我充电”，不断提高自己的知识层次和辨证思维能力，加强方法修养，保持任何时候都有源源不断的“长流水”。

其实，“一碗水”也好，“一桶水”也罢，这都是有限的，当教师的，仅仅只有“一桶水”是远远不够的，你得有源源不断的“活水”来才行，才能做好一个称职的教师。

我们常说“授之于鱼不如授之于渔”，百度百科对这句话是这样解释的：“授人以鱼不如授之以渔”，说的是传授给人既有知识，不如传授给人学习知识的方法。

道理其实很简单，鱼是目的，钓鱼是手段，“一条鱼能解一时之饥，却不能解长久之饥，如果想永远有鱼吃，那就要学会钓鱼的方法”。

从上面的解释中我们可以清醒的看到鱼多鱼少不是目的，重要的是掌握捕鱼的技巧和方法。

同样作为老师的我们，水多水少不是问题，关键是要教给学生如何学会找水。

要给学生一碗水，教师只有一桶水就够吗？如果仅仅是给的话，别说一桶水，我想就是一缸水恐怕也无以满足学生的需求。

面对一届一届的学生，再多的水也有给完的时候。

其实每个人都有无穷无尽潜在的能量，当然包括水能源。

作为老师的我们不能仅仅给水，那只能解一时之需。

我们要教给学生自己去挖掘水源，去引导学生发现自己内在的水资源。

最后回归到教育教学的本质上，学生是学习的主体，作为老师的我们就要让学习这件事情真正的发生在学生身上。

老师需要做的就是想尽办法去调动学生、激励学生、引导学生、鼓励学生。

给学生提供竞争的平台，提供展示的舞台、营造浓厚的学习氛围就足矣。

做到以上三点的老师绝对是优秀的老师，不要试图把自己的所有都给了学生，也不要对自己的学生总不放心，更不要总是做“出力不讨好”的事情。

还是那四个词：相信学生、解放学生、利用学生、发展学生！努力去做到这四点，从今天开始大声的告诉自己：从今往后不再给水，要让学生学会挖掘内在的水源！非常感谢“国培计划”给我搭建的这个学习平台，让我有机会再次充实和完善自己。

培训过程中教育专家的专题报告、一线教师的专题研讨，学员围绕主题开展的各种研讨、互动交流等。

一、树立终身学习的理念。

活到老，学到老，作为新时代的教师，我们要建立终身学习的理念，不断更新知识结构，发展专业能力与知识能力，以适应现代社会发展的要求。

二、改变教学方法，积极倡导合作、探究的教学方式。

语文课如果课上得太平淡，学生就会昏昏欲睡；如果上得有起有伏，有鲜明的节奏，学生就会精神振作。

上课形式要多样化。

有的时候让学生自由讨论探究，有的时候以练代讲，可以举行诗文朗诵，也可以进行课本剧表演等等学生乐于接受的方式。

三、适当的鼓励方法。

我们不仅要鼓励学生成绩的进步，更要鼓励学生良好学习习惯的形成，对学生能积极地发言、认真地练习，及时完成作业等都要及时地鼓励。

我们适当的激励，正是为实现全体学生高效学习，实现课堂更大面积高效作准备。

四、改变评价学生的方式。

在教学过程中，当学生取得成绩或进步时给予肯定和喝彩，会使他们的自信得到满足，从而唤起自我实现和超越的需要。

所以对学生的评价要坚持正面性，以表扬为主，批评为辅，评出动力，评出积极性。

树立终身学习理念，做新时代终身学习型教师“要给学生一杯水，教师必须有一桶水”，教师仅有一桶水就够了吗？在日新月异、瞬息万变的当今社会，学生的认知水平也随着时代的发展而具有了更高的起点. 教师仅有一桶水是远远不够的，而现在老师要有源源不断的自来水。

这些自来水从哪里来呢？简而言之，这就要求教师要活到老学到老，也就是所谓的终身学习。

清晨，我与另外两位同事正在值班室闲聊，只见一位身穿灰色衣服、头戴草帽的老人停放好自行车后，步履蹒跚地走了进来，我一边招呼老人坐下，一边想：“老人家来做什么？找领导解决困难？”待老人坐稳后，才从老人的口中得知其来意：想借阅一下近期的报纸，写份材料。

从老人走路的姿势、脸上遍布的老年斑以及说话时大拇指不停地抖动来看，老人岁数一定很大，老人是做什么的？写什么材料？为谁而写？一连串的问号在心头涌起。

我忍不住问老人：“大爷，你要写份什么材料？”老人一字一顿的说：“市里组织老年干部运动会，我替咱们镇上写份材料。

”说完这几句话，感觉老人已经有些气喘吁吁了，我想许是刚才骑车累的。

小坐一会儿，老人起身要走，我随口问道：“大爷，您多大了？”“八十一了。

”“啊！您这么大岁数，还写材料？”“不管是身体还是大脑，都需要多运动，这样对自己有好处。

今年春天我报名参加了老年大学，专门学习国画，在老年大学里属我的年龄最大呢！”老人自豪地告诉我们。

我不禁对眼前的这位老人肃然起敬，八十一高龄还这样好学，实在难得，老人的这种行为不正是我们现在倡导的“活到老学到老”的典范吗？是的，只有经历饥饿才能体会温饱是幸福，只有经历分离才能体会团聚是幸福，只有经历物质匮乏的年代才能体会生活富裕的幸福，可现在的我们感到幸福了吗？看着老人渐渐远去的背影，我在原地伫立了很久。

一位八十一高龄的老人在这炎炎夏日，骑着自行车，从几里开外的村里而来，只为写一份材料，这种不辞辛苦的精神、执着的态度几人能及？一位八十多岁的老人尚且知道活到老学到老，作为教师的我更应该懂得“教到老，活到老”的意义所在。

教师要树立终身学习的理念
通过教师研修这个平台的活动，加强自身学习很重要，更深深的体会到作为一名教师要树立终身学习的理念，
在知识爆炸性扩充的当今时代，作为教师要活到老学到老如果不及时吸取新知识，就无法正确解答学生提出的新问题，教师的授课就缺乏说服力。

现在的学生每天都在接受广泛而又复杂的课外信息，作为教师也要活到老学到老，要拥有这样更多的知识就必须不时地为自己充电，充分利用学校网络和图书资源，认真学习教育教学理论，对教学不断总结和反思，注重理论和实践相结合，同时继续加强自己的专业知识学习，拓展知识视野，更新知识结构，潜心钻研业务勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

目前，现代化教学手段如多媒体等已经陆续走进课堂教学之中。

不管你的年龄有多大，一个教师如果不会使用电脑，不会制作最起码的教学课件，就会很被动。

多媒体的运用，可以多渠道传递教学信息，具有更强的真实感和表现力，能引发学生极大的兴趣和注意，诱发学生在情感上和行为上积极参与，调动了眼、耳、口、手、脑等多种感官投入到学习活动中来，使学生的认知活动伴随着丰富的情感，愉快的情绪进行。

学生想象丰富了，思维活跃了，就会形成良好的学习氛围，从而提高学习效率，增强学习效果。

因此教师要树立终身学习的理念一、提高教育质量的时代要求。

教师必须树立终身学习的观念作为一个教师，树立终身学习的观念是非常必要的。

因为只有不断地学习和提升自己，才能更好地教育和引导学生，满足不同教育阶段的需求、社会的要求和世界的变化。

教师需要不断地学习和更新自己，尤其在现代社会、互联网时代更是如此。

首先，教师应该持续发展自己的教育技能。

教师们需要不断地学习新知识和新技能，以满足不断变化的教育需求和市场需求。

例如，现今许多高校采用在线授课的方式，教师们需要学习使用相应的技术来拓展课堂学习。

而随着全球化趋势的发展，越来越多的外籍学生在中国学习，教师们需要学习如何更好地教授外语和文化，以便为学生提供更好的服务。

其次，教师需要拓展自己的知识面。

教师在专业领域拥有深入的知识，但教育并不止于此。

教师们应该拓展自己的视野，了解不同学科和学科之间的关系和联系。

例如，学习历史可以促进学生对文学和艺术的理解，学习科学可以帮助学生对环境问题有更深刻的认识。

这种学习可以为学生提供多种联系，提高教师的教学水平和效果。

再次，教师还应该建立与学生的联系。

如今，学生们的需求和兴趣多种多样，很多教育者将自己学习新内容和互动的经验应用于课堂教学，開啟学生发展潜力的闔鑰。

例如，学生们喜欢移动学习和游戏化学习，教师们应该学习如何使用相应的技术和方法，满足学生的需求和提高课堂教学效果，提高课堂互动性，提升学生的学习积极性和成就感。

此外，教师应该积极参与学术研究和教学活动。

教师们需要不断探索和推进教育的发展，了解有关新的政策、计划和课程的信息，以更好地服务于学生。

而参与学术研究可以丰富教师的理论基础，对于教师的职业发展也是非常重要的。

最重要的是，教师们应该始终把学习作为一种自我完善的途径。

通过持续学习、自我批评和反思来将自己的职业能力提升到新的水平，这是最好的态度。

综上所述，教师必须拥有终身学习的观念。

在现代社会，教师需要不断学习、整合和更新自己的知识、技能和实践。

这样才能为学生提供高质量、创新性和有价值的教育。

教师要树立终身学习的观点，持续提升教育理论和学术水平，增强知识更新水平和教育教学水平，抓紧分分秒秒学习充电，通过学习提升师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴;工作中，积极投身教育科研的改革与实践，从学生生命发展的高度积极探索新的课堂教学;实践中，持续探求、感悟、反思，时刻提醒自己用脑子工作，使自己逐步成为“新”型的教师。

使自己持续提升教育理论和学术水平，增强知识更新水平和教育教学水平，从各方面持续完善自己，提升自身综合素质，依据教师培养计划，结合本人的实际情况，特制定自我研修计划：一、端正学习观点1、坚持不懈地学。

活到老，学到老，树立终身学习的观点。

2、多渠道地学。

要做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀;也要在“无字处”学习，学习他人高尚的师德修养，丰富的教学经验，以达到取长补短的目的3、广泛地学。

广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识、技能，特别要学习现代信息科技，持续构建、丰富自己的知识结构。

二、根据继续教育培训计划确定本学期的学习内容。

本学期主要学习《有效研修》一书，应做到以下几面：1、认真自学教材。

《有效研修》共分五个单元，每周必须完成一个单元的学习，在学习的过程中认真揣摩，研究教材，做到真正领会，理解，掌握研修的方法，并且做好自学笔记。

2、积极参加学校组织的培训活动，并且在活动中，认真做好笔记，注意学习、反思、实践相结合。

3、积极进取，多参加一些教研活动，努力提升自己的教科研水平。

4、积极参加网络学习，在教师个体、学校、培训教研机构的关联学习中，使研修活动从控制走向解放，从统一规范的集体研修走向教师的自主研修，自主选择。

5、自觉和同伴组成研修小组，在校本研修活动中，认真承担自己的责任，持续反思，同伴互助，引领专业，提升质量。

6、在学习《有效研修》的过程中，要与实践相结合，要持续的反思，并且写出学习心得或体会。

总之，我一定按计划认真学习《有效研修》，成为终身学习的先行者，持续更新教育教学观点，更新学习观点;认真反思，提升教育研修水平，我将带着自己的激情和规划步入这富有挑战性的工作，在实践中持续积累经验，促使自己尽快成长起来。

如何树立终身学习的理念党的十六大提出：要创建人人学习，终身学习的学习型社会。

要实现这一目标，每个人都要坚持在工作中学习，在学习中工作；在生活中学习，在学习中生活。

在这一方针的指引下，作为蚌埠学院的教师，我们要坚决树立终身学习的理念。

所谓的终身学习就是要使学习跨越单纯学校教育的时段，贯穿于人的一生；使学习从单纯的求知谋生手段，发展成为人们自觉自愿的生活方式和提升生命价值的过程；使“活到老、学到老”真正成为每个人坚定不移的追求和信念，在全社会营造热爱学习、追求知识的良好风气。

作为当代大学教师，面对新的形势、新的任务、新的要求，我们更要树立终身学习的理念。

首先，树立终身学习的观念，有助于更好地履行教师的职责。

对于每位教师来讲，我们的根本任务就是教书育人，身处知识寿命缩短的当今社会，要成功的完成自己的使命，就必须不断学习，为自己的知识体系注入新的血液。

其次，树立终身学习的观念，有助于增强教师更新知识结构的紧迫感。

今天，我们已进入信息时代，知识的更新令人目不暇接，人类知识总量也在迅速翻番。

越是社会发展走到了高级阶段，人们对学习的意识也就需要越清晰，并且对学习的认识也需要越明朗。

最后，树立终身学习的观念，可使我们的人生变得更有意义。

如果我们能把握住分分秒秒，认真学习耕耘，到知识的海洋吸吮甘泉，就会使自己的心灵变得圣洁、思想变得高尚、知识便会变得丰富，心胸便会变得开阔，生活和工作也会更顺利，这样的人生才有意义。

结合自己的教学实践经验，我认为当代大学教师要跟上时代的步伐，树立终身学习的理念，就要从以下几个方面着手：第一，思想上不能排斥新知识。

《大学》说：“苟日新，日日新，又日新。

” 知识无止境，技术无顶端。

在当今这个知识奔流，信息密集，各种新科技、新事物、新经验层出不穷的时代，知识的大潮滚滚涌来，学习如逆水行舟，不进则退。

不断吸收新知识与新技能，将成为一个现代人所应具备的基本素质，也必将成为新时代的旗帜！谁都无法否认的一个事实是，知识更新在今天这样的时代是很正常的事情，而知识更新之快则到了让人惊讶的程度，我们所掌握的知识与技能，如果在一夜之间已经显得老化或者落后，都不再是什么新鲜的事情。

树立终身学习理念，做新时代学习型教师为顺应新时代学习型的理念。

作为教师，特别是青年教师，应当不忘师心、牢记师命,与时俱进、开拓创新,不断加强自身修养,把教育改革推向新的高潮。

新时代学习型教师,必须具有广博的学科知识，不断提高自身的知识索养,才能适应时代发展的要求。

教师的知识素养包括:良好的政治理论修养、丰富的学科专业知识、广博的科学文化知识、必备的教育科学知识。

其中丰富的学科专业知识和广博的文化科学知识是“本体性知识”和必备的教育科学知识是“条件性知识”。

因此,作为新时代学习型教师，应具有丰高的知识素养，用知识武装头脑，才能做到德才兼备。

因为教师“一方面要献出自己的东西，另方面又要像海绵-样;从人民中、生活中和科学中吸收一切优良的东西，然后再把这些优良的东西贡献给学生”。

教师的基本功是每位教师应必备的素质，通常包括专业基础能力、课堂教学能力、班级管理能力、教学手段应用能力和教学研究能力。

其中课堂教学能力是数师为了保证教学的成功达到预期教学目标而表现出来的设计能力、组织能力、控制能力的总和，这些能力是教师的教学基本功，是教学成功的关键所在，也是教师的人格特征.教学观念、心理素质、创新精神和教学基本功的集中体现，它在教学过程中起着决定性的核心作用。

新时代学习型教师应树立正确的现代教育观。

传统的教育观只注重知识的传授,而现代教育观由知识性教育向创造力教育转变，所关注的是学生潜能的发挥,是人的个性的塑造,是在学生全面发展基础上的差异性和个别性，即个人特长的发挥,是学生的和谐发展。

它要求教育过程要以传统的以教师为中心、以教材为中心、以课堂为中心转变为以学生为中心、以活动为中心，倡导自主教育、快乐教育、成功教育和研究性学习等新颖活泼的主体性教育模式，以点燃学生的学习热情、培养学生的学习兴趣和习惯提高学生的学习能力，使学生积极主动、生动活泼地学习和发展。

因此，确立现代教育观是新时代学习型教师必备的素质。

没有现代教育观念,教师就会“穿新鞋，走老路”,以旧观念教新课程，容易把新课程的方向搞偏了。

树立终身学习意识做一名学习型教师第一篇：树立终身学习意识做一名学习型教师树立终身学习意识做一名学习型教师在未来的社会中，知识和能力是人们谋事立身的主要依据,快节奏的变化将使人们始终置身于一个因已有的知识很快老化过时而需要不断学习的挑战环境之中。

在这样的学习化社会里,学习将与人们毕生相随,并成为支撑人生发展的主要力量源泉,不断学习,终身学习,将是学习化社会的重要特征。

对于一名教师来说，知识是我们的从业资本，在教育活动中，我们要将自己的知识传授给学生，俗话说，“给人一杯水，自己要有一桶水，一缸水是不够的，必须是活水源头”，所以单靠职前教育所学的东西是根本无法胜任工作的,因为随着社会的发展，教师同样不能避免知识老化、观念陈旧的问题。

解决这一问题的最好方法,就是通过学习来持续不断地更新和充实自己。

由于教师的成长同样是一个终身学习的过程,所以教师不但要终身更新自己的观念,拓展自己的知识面,完善自己的知识结构,而且要终身磨砺自己的思想品格,积淀自己的人文底蕴,提升自己的整体素质,使自己始终跟上社会发展的需要,成为人们终身学习的榜样。

特别是对于我们这些刚入职的教师，遇到的每一个学生的特点都是我们以前从来没有遇到的，遇到的问题也是让我们始料未及的，读了十几年书，但如果说要站上讲台去作为一名教师的身份还是一个很大的挑战。

无论是在自己的专业教学或者是在做班主任方面，而我们能做的，只能是不断地学习，迅速地成长起来。

进来江门一中之后，开始不断地接触有关于教育一线的事务，大到国家的方针政策，目前我国的教育状况、发展规划，小到我们学校的教育方针目的。

在不断接触这些信息的同时，也开始了解到教育行业的一种特殊性及我们即将面临的困难。

在国家方面，教育改革是一个必然的趋势，全国各地已经相继掀起了一股教育改革之风。

而这股风从上一学期已经刮来了我们学校。

这就意味着我们要改变我们我们原有的观念，原有的教学模式，原有的评价模式。

对于那些教了十几年或者是几十年的老教师来说，这无疑是让他们去改变多年来已经习惯了的教学方法，去学习新的理论知识，学习新的教学模式。

树立终身学习理念终身学习是21 世纪的基本生存素质，教师必须不断强化自身学习，树立终身学习观念。

终身学习应该成为现代教师的职业素养和习惯。

终身学习的涵义是：处于现代社会中的人，学习是不能一次性完成的，需要继续教育、终身教育，终身教育是现代社会的产物。

教师必须确立终身学习和终身教育的理念：教师是人类永恒的职业，但社会对教师条件的选择并不永恒，时代对教师的要求越来越高。

教师良好的素质并非与生俱来，而是通过学习才能获得的。

终身学习的能力既是社会发展对人的要求，也是教育变革对教师职业角色提出的要求。

设想，如果一位教师他自己的思想观念、知识结构从始至终都是一成不变的，他如何能培养出符合社会需要的人才？我国已经进入建设人力资源强国的新时期，国家需要大批创新性人才，随着知识经济时代和信息社会的到来，知识更新日新月异，新技术、新发明不断涌现，新理念、新型专业、新知识、新方法相继出现，创新性人才的培养是教育的要旨。

教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力诱导出来。

深化教育改革，全面推进素质教育，首先要转变教师的教育教学观念。

不同年龄和知识梯度的新老教师，必须通过学习，才能转变教育教学观念，树立新的教育观和师生观。

通过学习，才能掌握现代化的教学手段，传播先进文化，弘扬学术精神，造就创新人才。

当今世界，科技突飞猛进，知识经济已见端倪，国际竞争日趋激烈，人才资源在增强国力方面显示出越来越重要的作用，教育越来越受人类重视。

科技进步，知识、经济和信息发展加上政治变迁，意识形态、生活方式和个人潜能的变化是终身教育思潮形成和传播的主要历史背景。

终身教育是现代社会的产物。

教育不再是随着学校学习的结束而结束，教师不再是知识的权威与垄断者，抱着学历证书、躺在功劳簿上而抱怨“ 谁动了我的奶酪” 的人必将被淘汰，“ 逆水行舟，慢进则退，不进则亡。

新的教育观念认为，终身学习是当代教师成长和发展的必由之路。

新世纪的教师必须道德高尚，知识渊博，具备扎实的教学基本功，有终身学习和创新教育能力。

教师应树立终身学习的观念21世纪,这是一个终身学习的时代，一个更加注重开发人类的资源、潜力与价值的时代。

作为新时代的教师，倡导“学习革命”，全面树立“学习为本”和“人人学习、处处学习、终生学习”的先进理念，才能顺应时代的发展，满足教学的需要。

由于社会的进步，科学技术的迅猛发展，知识总量剧增，知识的老化周期变短，知识的更新急剧加速。

据有关数据统计，在人的一生中，大学阶段只能获得需用知识的10％左右，而其余的90％都要在工作中不断学习才能取得。

因此，传统的一次性学校教育已无法适应现实的挑战，使现代人面临着生存的危机，那种结束学校教育、找到工作就一劳永逸的体制已成为历史。

教师要想使自己适应未来工作的需要，就必须树立终身学习的观念，学会终身学习。

社会总是在不断地发展变化，但从没有像今天变化得这样快。

过去需要几代人完成的变化，现在不需要一代人，甚至每几年就面临着一个新的世界。

在这种急剧变化的社会里，人们自少年时所形成的思想观念、习惯、思维方式等往往跟不上时代的变化和需要。

现实强迫人们要不断地做出新的认识和判断，尽快获得认识和适应时代的能力，坚持学习，保持与时代的平衡。

3、终身学习是经济发展对劳动者的迫切要求。

在社会主义市场经济体制逐步完善的今天，新技术、新产品和新的项目层出不穷，评价劳动者就业能力的标准在不断提高。

一方面失业在增加，另一方面又有许多工作岗位找不到合适的就业者。

避免自己陷入结构性失业的唯一出路，就是不断地学习，不断地提高，让就业的过程成为一个永无停止的学习、提高的过程。

面临即将到来的知识经济时代，我们只有树立终身学习的观念，具备终身学习的能力，才能应对未来社会的挑战，肩负起民族复兴的使命。

现代社会，文盲不仅仅指“不识字的人”，随着知识经济时代的到来，可能有人在某种程度上会成为新的文盲。

不会外语、计算机的人，不能与人很好相处、不能与环境协调一致、情感缺失的人，都有可能成为21世纪的“文盲”。

“扫盲”的目的，并不是单纯地使一个不识字的人能够认识几个字，而是要使他更好地与环境协调一致，更好地理解生活的真正意义，提高个人的尊严，掌握走向美好生活所需要的实际知识和技能。

树立终身学习意识做一名创造型教师“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”。

忠诚党的教育事业,必须终身学习.社会在进步，教育在发展，要求教师不断提高自身的能力,活到老学到老.我九十年代初期上班，那时一个教师只要具备“三字一话一画”能力，可谓自身能力强矣。

后来多媒体走进校园,现在电子白板又姗姗来到课堂。

按说教师可以轻松教学了，不尽然，对老师要求更高了。

教师既要具备现代教育思想，又要具有现代教育方法、手段，才能适应日新月异的现代教育.如何进行终身学习，做一名创造型的教师呢?我从以下几个方面来谈一谈。

一、教师品格和观念方面的终身学习“学高为师,身正为范"，教师的品格犹如一面无声的旗帜，时时刻刻感召着学生，是教师育人的基石。

在教师的品格内涵中，除了那些最基本的、恒久的,如敬业奉献、严谨求实之外，更有许多是需要随社会的发展而充实新内容的，因为教书育人包含着太多的时代要求。

在教学过程中,教师要做到诲人不倦,真心地关注学生，善于用贴近学生生活的，易于为学生所接受的方法对学生进行多方面的启发引导；教师要不懈地提倡和培育学生的主体意识,就必须做到宽容和平等，尊重学生；教师要用心地激发和培养学生对学习的热爱和终身学习的能力,就必须指导学生探索学习规律,掌握学习方法.凡此种种,都要求教师要与时俱进其品格中不仅要有为人师表、自省其身的传统为师之,还要有能跟上时代发展的内涵。

所以教师只有抱定终身学习的态度，才能根据社会发展的需要随时对自己的观念、态度、方法、行为等进行反思和调整，保持为人师表的良好形象.二、教师储备知识的终身学习有道是，“根深才能叶茂”“水厚方能负大舟”。

一名教师的知识如果储备不足，教学中必定捉襟见肘；在信息时代，学生信息的来源很多,知识老化的周期很短，更新的速度很快。

只有不断学习，随时更新储备知识，才能成为一名合格的教师。

教师对教学内容进行精心的选择和组织不但要对所教授的内容融会贯通,能够得心应手地将真理呈现给学生,而且要善于在讲课中留有余地、巧妙设疑,给学生留下疑问和思考的空间，从而引导学生学会寻找真理，使学生得到的这一碗水也成为活水.要达到这一境界,单靠丰富的科学知识是远远不够的,还需要教师有丰富的内心世界和想象力，具有完善的知识结构，并具有努力付诸实施的责任心.因此教师除了要终身学习自己的学科专业知识以外，还应该广泛阅读，涉猎各种知识领域,尤其要注重学习经典原著,积淀自己的人文底蕴。

终身学习优秀教师树立学生终身学习的观念终身学习是一个持续的过程，它在个人成长和职业发展中起着至关重要的作用。

而在这个终身学习的旅程中，优秀的教师扮演着至关重要的角色。

他们不仅仅是知识的传递者和教育的引导者，更是激发学生终身学习潜力的动力源。

因此，如何让学生树立起终身学习的观念，便成了教师们需要面对和解决的重要问题。

教师作为学生的引路人，他们的言传身教对学生的影响不可小觑。

首先，优秀的教师应该对终身学习有正确的认识，并将其融入到自己的教学中。

他们应该意识到学习不仅仅是在课堂上获取知识，更是一个日复一日、年复一年的过程。

只有通过持续的努力和不断地学习，才能不断进步和提高。

因此，在课堂上，教师应该鼓励学生积极主动地探索、思考和学习。

通过精心设计的教学活动和案例分析等方式，激发学生的学习兴趣和动力，并引导他们形成自主学习的习惯。

其次，优秀的教师应该在日常教学中注重培养学生的自主学习能力。

学生掌握了自主学习的技巧和方法，才能在离开学校之后继续保持持续的学习动力。

教师可以采用多种策略，如启发性问题、团体合作学习、案例分析等，来培养学生主动思考和合作学习的能力。

此外，教师还可以引导学生制定学习计划，制定目标，并定期进行反思与评估。

通过这种方式，学生可以逐渐建立起自我激励和自我管理的能力，从而更好地适应终身学习的需求。

此外，优秀的教师应该鼓励学生广泛涉猎各种学科和领域的知识。

终身学习不仅仅是在狭窄的学科范畴内深造，更需要开拓眼界，拓宽知识面。

教师可以丰富课堂内容，引导学生积极参与社会实践、文化活动和科学研究。

通过这些经历，学生可以更好地理解不同学科之间的联系和相互依存关系，培养跨学科思维和综合分析问题的能力。

同时，教师还应该积极推广科普知识，使学生了解到终身学习可以带来的丰富机遇和无限可能。

最后，优秀的教师需要与家长和社会形成紧密的合作机制，共同推动学生的终身学习观念的树立。

教育是一个全社会的事业，除了学校的教育，家庭和社会的教育同样重要。

树立终身学习意识做一名学习型教师在未来的社会中，知识和能力是人们谋事立身的主要依据,快节奏的变化将使人们始终置身于一个因已有的知识很快老化过时而需要不断学习的挑战环境之中。

在这样的学习化社会里,学习将与人们毕生相随,并成为支撑人生发展的主要力量源泉,不断学习,终身学习,将是学习化社会的重要特征。

对于一名教师来说，知识是我们的从业资本，在教育活动中，我们要将自己的知识传授给学生，俗话说，“给人一杯水，自己要有一桶水，一缸水是不够的，必须是活水源头”，所以单靠职前教育所学的东西是根本无法胜任工作的,因为随着社会的发展，教师同样不能避免知识老化、观念陈旧的问题。

解决这一问题的最好方法,就是通过学习来持续不断地更新和充实自己。

由于教师的成长同样是一个终身学习的过程,所以教师不但要终身更新自己的观念,拓展自己的知识面,完善自己的知识结构,而且要终身磨砺自己的思想品格,积淀自己的人文底蕴,提升自己的整体素质,使自己始终跟上社会发展的需要,成为人们终身学习的榜样。

特别是对于我们这些刚入职的教师，遇到的每一个学生的特点都是我们以前从来没有遇到的，遇到的问题也是让我们始料未及的，读了十几年书，但如果说要站上讲台去作为一名教师的身份还是一个很大的挑战。

无论是在自己的专业教学或者是在做班主任方面，而我们能做的，只能是不断地学习，迅速地成长起来。

进来江门一中之后，开始不断地接触有关于教育一线的事务，大到国家的方针政策，目前我国的教育状况、发展规划，小到我们学校的教育方针目的。

在不断接触这些信息的同时，也开始了解到教育行业的一种特殊性及我们即将面临的困难。

在国家方面，教育改革是一个必然的趋势，全国各地已经相继掀起了一股教育改革之风。

而这股风从上一学期已经刮来了我们学校。

这就意味着我们要改变我们我们原有的观念，原有的教学模式，原有的评价模式。

对于那些教了十几年或者是几十年的老教师来说，这无疑是让他们去改变多年来已经习惯了的教学方法，去学习新的理论知识，学习新的教学模式。

树立终身学习理念做新时代教师俗话说“要给学生一杯水，教师必须有一桶水”，教师仅有一桶水就够了吗？在日新月异、瞬息万变的当今社会，学生的认知水平也随着时代的发展而具有了更高的起点.。

教师仅有一桶水是远远不够的，而现在老师要有源源不断的自来水。

这些自来水从哪里来呢？简而言之，这就要求教师要活到老学到老，也就是所谓的终身学习。

<<小学教师专业标准>>基本理念提出，教师要以师德为先，学生为本，能力为重，终身学习。

终身学习具体包括：学习先进小学教育理论，了解国内外小学教育改革与发展的经验和做法；优化知识结构，提高文化素养；具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。

一、学习先进小学教育理论方面面对我们的教育,爱应该是教育力量的源泉,是教育成功的基础。

爱是一次没有尽头的旅行,一路上边走边看,就会很轻松,每天也会有因对新东西的感悟,学习而充实起来。

于是,就想继续走下去,甚至投入热情,不在乎它将持续多久。

这时候,这种情怀已升华为一种爱,一种对于生活的爱。

在感动中,我发现爱中包含着对于生活的追求。

现代的素质教育要求面向全体学生，尊重每一位学生，发展每一位学生。

课堂教学也要面向全体学生，为每一个学生的学生创造条件，最大限度地开发每一个学生的潜能。

板书和投影也是教学媒体中很重要的一环，通过板书和投影，把教学内容很清楚的呈现给学生，有助于学生更好的理解与体会。

老师讲授的知识，刚开始会忘记，而好的板书可以让教学内容给学生留下很深的印象。

对于有些稍难一点的知识，不容易的理解的知识，我们教师工作中经常遇到的问题作为出发点，用较通俗的语言对教育新理念进行了较全面的阐述，为我们教师提供一本具有全面性、启示性、解惑性和可操作性的学习用书。

二、优化知识结构，提高文化素养方面在日常的工作和生活中，我通过系统科学的学习狠抓自己的业务素养，努力提高自身业务能力，努力解决教育、教学中存在的实际问题，以不断适应新形势下对教育工作的要求。

教师工作计划——终身学习理念在我们的生活中，每个人都有自己的职业规划，而作为教师，我们的工作计划更是至关重要。

因为我们的工作不仅关乎到自己的职业发展，更是关乎到学生的成长和未来。

因此，制定一份科学、合理的工作计划，对于我们教师来说是必不可少的。

在制定教师工作计划时，我们需要考虑很多因素，其中最重要的就是终身学习理念。

因为教育是一个不断发展的领域，我们需要不断地更新自己的知识和技能，以适应教育改革和发展的需要。

同时，我们也需要不断地学习新的教学方法和手段，以提高教学质量和效果。

首先，我们需要明确自己的学习目标。

这些目标应该包括专业知识、教学技能、教育理念等方面。

只有明确了目标，我们才能有针对性地制定学习计划，并逐步实现这些目标。

其次，我们需要选择适合自己的学习方式。

现在有很多学习方式和平台可以选择，比如在线课程、研讨会、实践经验等。

我们可以根据自己的需求和时间安排，选择适合自己的学习方式，并积极参与到这些学习活动中去。

同时，我们也需要注重自我反思和总结。

在完成一段时间的学习后，我们需要对自己的学习成果进行反思和总结，找出自己的不足和优点，以便更好地调整自己的学习计划和方向。

最后，我们需要将终身学习理念融入到日常工作中去。

我们可以通过参加教研活动、观摩优秀教师的教学、与学生交流等方式，不断学习和提高自己的教学水平和能力。

同时，我们也需要将这些学习成果应用到自己的教学中去，以提高教学质量和效果。

总之，终身学习是我们教师必须具备的理念。

只有不断地学习和提高自己的教学水平和能力，我们才能更好地适应教育改革和发展的需要，更好地服务于学生和社会。

同时，也只有不断地学习和提高自己的素质和能力，我们才能更好地实现自己的职业规划和人生价值。

教师如何成为终身学习者教师演讲稿大家好！今天，我站在这里，深感荣幸，因为我将与大家分享如何成为一名终身学习者的思考。

这不仅是一个话题，更是我们每一位教育工作者应该秉持的信念和追求。

在快速变化的时代，知识的更新速度日新月异。

如果我们停止学习，很快就会被时代淘汰。

因此，终身学习不仅仅是一种选择，更是我们的生存之道。

那么，教师如何成为终身学习者呢？首先，我们要树立终身学习的意识。

这需要我们从内心深处认识到学习的重要性。

记得我刚开始教书的时候，总是满足于现有的知识储备，觉得自己的教学方法已经足够成熟。

然而，随着教育理念的不断更新，我意识到自己必须不断学习，才能更好地引导学生。

于是，我开始阅读各种教育书籍，参加各种教育培训，不断提升自己的专业素养。

这种意识一旦树立，就会成为我们持续学习的动力。

其次，我们要培养自主学习的能力。

终身学习并不意味着被动地接受知识，而是要主动地寻求学习机会。

比如，我可以利用课余时间阅读教育专著，了解最新的教育理论；可以参加学校组织的教研活动，与同事们共同探讨教学难题；还可以利用网络平台，观看名师的公开课，学习他们的先进经验。

这些自主学习的方式不仅能够丰富我们的知识储备，还能够提升我们的教学水平。

再者，我们要学会在实践中学习。

教学是一个充满挑战和机遇的领域。

每一次面对学生的问题，每一次组织课堂教学，都是一次难得的学习机会。

我们可以通过反思自己的教学行为，不断优化教学策略；可以通过观察学生的反应，及时调整教学内容；还可以通过与家长的沟通，了解他们的期望和建议。

这些实践经验不仅能够帮助我们更好地理解学生，还能够提升我们的教育智慧。

最后，我们要保持学习的热情。

学习是一件充满乐趣的事情。

当我们沉浸在知识的海洋中时，我们会感受到前所未有的充实和满足。

而这种热情是可以传递给学生们的。

当学生们看到我们对学习的热爱和执着时，他们也会被感染到，从而更加珍惜学习的机会。

当然，成为终身学习者并不是一蹴而就的事情。