11秋天的雨

《秋天的雨》教案(优秀4篇)

《秋天的雨》教案 篇一

教学目标：

知识目标：有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美。中心句的作用，并试着应用。

能力目标：加强朗读、感悟、理解能力。

情感目标：感受秋天的美好。

教学重点：读中感悟语言美，积累语言。

教学难点：体会中心句作用，在作文中学会应用。

教具（学具）：课件，录音。

教学内容：

一、谈话激情导入。

同学们，知道现在是什么季节吗？（秋天）其实现在已经是深秋了，虽然深秋已经来临，但是还记得吗？秋天的雨就象一把钥匙，它带着清凉和温暖，轻轻地趁我们没留意，就把秋天的大门打开了，秋天来了，我们今天继续来学习以秋天为主题的文章秋天的雨

二、朗读感知课文

1、我们已经知道这是一篇非常美的文章，现在还想亲自读一读吗？那就请你自由地读一读课文，边读边画出课文是从哪几个方面写秋天的雨的。开始吧！（学生自由读读）

2、说一说吧！课文是从哪几个方面写秋天的雨的？（交流汇报）

3、老师就用小标题的方式概括出这几个方面，好吗？（板书后）你觉得用小标题来概括怎么样？我们在以后的学习中再遇到像这们内容比较清晰的课文时，就可以用小标题的方法概括主要内容。

说得多好啊！秋天的雨真奇妙！还想再读一读吗？就请你选择你喜欢的部分来读，然后把品读的结果在小组内说说，最后我们再全班交流怎么样？（自由品读，小组交流）

三、朗读、感悟、升华。

现在就把你喜欢的部分介绍给大家吧！

（一）、秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料。

1、黄黄的叶子像一把把小扇子，比喻得多好啊！你还能读出那种扇哪扇哪的感觉吗？（学生朗读）这一段里还有哪句话也用了比喻句。用﹏﹏把它画出来好吗！

过渡：黄色的银杏树、红红的枫叶、还有金黄的田野。让你们这样一读就构成了一幅更美的秋景图了，让们共同来感受一下吧！

三年级上册语文第11课生字

三年级上册语文第11课是《秋天的雨》，以下就是这篇课文的生字：

盒（hé）：盒子，装东西的器具。

颜（yán）：颜色，由物体发射、反射的光通过视觉而产生的印象。

料（liào）：材料，能直接制成成品的物件。

票（piào）：作为凭证的纸片。

飘（piāo）：随风摆动或飞扬。

争（zhēng）：力求获得，互不相让。

仙（xiān）：神话中称有特殊能力、可以长生不老的人。

淡（dàn）：味道不浓，不咸。

闻（wén）：听见。

梨（lí）：梨树，落叶乔木或灌木，果实是普通水果。勾（gōu）：用线条画出轮廓或描画。

曲（qū）：弯曲的地方。

丰（fēng）：丰富，指农作物收成好。

希望以上内容能帮到你。

《秋天的雨》教学设计

【教材分析】

《秋天的雨》是人教版新课标实验教材三年级语文上册第三单元的一篇精读课文,是一篇抒情意味很浓的散文,名为写秋雨,实在写秋天。作者以秋雨为线索,将秋天众多的景物巧妙地串起来,从整体上呈现出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。学生可通过课文生动的描写体会秋天的美好,感受课文的语言美。

【学情分析】

三年级学生天性好动，好奇心强，形象思维趋于成熟，但抽象思维仍处于起步阶段。虽然学生对秋雨、秋天有了一定的生活积累，但学生身处城市之中，对四季的景色感知不够丰富。

【教学目标】

1、认识“钥、匙、趁、柿”等8个生字，会写“扇、邮、爽”等12个生字。正确读写“炎热、凉爽、钥匙”等词语。正确、流利、有感情地朗读课文，并理解“课文是从哪几个方面写秋天的雨的”。

2、联系上下文，理解词语“五彩缤纷”，学习理解词语的方法，并通过不断品读感受秋雨之美，体会作者对秋雨的赞美之情。

3、体会比喻句和拟人句在表达上的好处，仿写比喻句，能将句子写的更加生动。

【教学过程】 一、图片导入

1、同学们，上课之前让我们伴随着优美的音乐欣赏一组图片吧。这些都是哪个季节的景色？（课件展示）

2、这些都是哪个季节的景色？（秋天）秋天藏着一幅幅美丽的图画，秋天的天是蓝的，水是清的，风是香的，那秋天的雨是怎样的呢？这节课我们就来学习课文--《秋天的雨》。伸出小手一起和老师板书课题，秋字指导（左窄右宽，左收右方，右边先写两点，撇捺伸展）齐读课题。

3、字词过关

扇子 扇哪扇哪 炎热 凉爽（多音字）

粮食 柿子 喇叭 衣裳 钥匙（轻声）

五彩缤纷 频频点头 衔来树枝（齐读后检查）

二、梳理内容

1、字词我们都掌握好了，下面我们一起走进课文，老师告诉你们一个小秘密，文中每一段中都有一句话能告诉我们这一段落的主要意思，咱们一起来找一找，划一划。第一段的第一句话是什么？第二段的第一句话是？（出示PPT）

小学三年级语文《秋天的雨》原文、教案及评课稿

大班语言《秋天的雨》 篇一

《秋天的雨》第二课时教学设计

教材分析：

这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。课文内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情境。

学生分析：

读懂这篇课文很大程度有赖于学生在生活中对对秋天的切身感受。因此课前让学生注意观察身边秋天的景物，搜集秋天的图画，增加对秋天的感性认识。

教学目标：

1、复习巩固生字新词，并学写“梨、菠、萝、粮、紧、杨”6个生字。

2、读懂课文内容，感受秋天的美好。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。

4、积累好词佳句。

教学重点：

1、对自然段意义的理解。

2、精读第二自然段，体会秋天的美好，感受语言文字的美。

教学准备：课件、生字卡片

教学过程：

一、复习导入

1、齐读课题。

2、读词语、给生字扩词并选词说一句话。

二、品读课文，体会秋雨的美

1、学生自读课文，边读边想：课文是从哪几个方面来写秋天的雨的？

2、学生自读课文后指名汇报，师随机板书。

3、学生自主选择学习内容并在小组里交流汇报。

4、个别汇报，相机点拨，朗读体会，重点讲解第二自然段

（1）理解“五彩缤纷”

（2）赏读重点句子。

黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。

橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！

（3）齐读第二自然段。

5、背诵课文。