《电流的强弱》学案(人教版八年级上)

电流的强弱

教学目标：

【知识与技能】

1.知道电流的大小与单位；

2.会连接电流表，会读电流表上的读数。

【过程与方法】

通过灯泡的明亮程度，间接地分析电路中电流的强弱。

【情感、态度与价值观】

培养学生严谨的科学态度与协作精神。

重、难点：

1.会连接电流表。

2.能正确读出电流表的示数。

教学器材：

小灯泡、开关、电源、导线、电流表

教学过程：

【旧课复习】

复习提问：

1.什么是串联、并联电路？

2.串、并联电路各有什么特点？

【新课引入】

演示实验：一个电池和一个灯泡，使灯泡发光；然后两个电池串联使它发光。（使用不同规格的灯泡）观察有什么现象？（灯泡的亮度）

——亮度不同，说明什么？

结论：电流大小不同……如何判断、测量？

【进行新课】 一、电流的强弱

1.意义：表示电流强弱的物理量。符号I

2.定义：电流等于1秒内通过导体横截面的电荷量

3.公式：I=Q/t

4.单位：安培，符号A，还有毫安(mA)、微安（µA）

1A＝1000mA 1mA＝1000µA 1A=1c/s,

例：12mA＝A=µA

二、电流表

1.主要构造：刻度盘、指针、调节旋扭、接线柱（“一正二负”或“一负二正”,对应不同的量程）

2.电流表符号 ○A

3.电流表的量程：0-0.6A,(0.02A);0-3A(0.1A);大小量程之间的关系：大量程=5倍小量程

4.电流表的使用

1）使用前：①对零；②观察量程；③观察分度值。

使用时：

2）电流表的使用原则：

①、电流表必须串联在被测电路中

如果并联，会造成对电路表短路，而损坏电流表。

②、电流要从电流表的正接线柱流进，负接线柱流出。“正进负出”如果连接相反，会出现指针反转，打弯指针。

③、被测电流不能超过电流表的最大测量值

估计法与试触法。试触法：先大后小的顺序。

④、绝对不允许不经过用电器而把电流表直接连接到电源的两极上 。否则会烧坏电流表，甚至引起火灾。 边讲边演示一遍

5.4 电流的强弱

课题 课型 新授

教学目标 1、知识与技能：会连接电流表，会读电流表的读数。

2、过程与方法：通过灯泡的明亮程度，间接地分析电路中电流的强弱。

3、情感态度与价值观：培养谨慎的科学态度与协作精神。

重点 正确使用电流表，并能准确读数

难点 指导学生正确连接电路，正确使用电流表

教学准备 教师准备 电源、灯泡、开关、导线、手电筒、电流表

学生准备 书、课堂练习本

教学过程

教学内容 自备补充 集备补充

复习

巩固 串、并联电路的特点以及应用；练习连接实物图，画电路图。

情境

导入 出示电路示教板，分别观察由一节和两节干电池、灯泡、开关、导线构成的电路，当闭合开关时，灯泡的亮暗程度。

课

堂

活

动

课

堂

活

动 一、怎样表示电流的强弱

现象：两种情况下灯泡的亮度不同。

（连在一节电池电路上的小灯泡暗；

连在两节电池电路上的小灯泡光亮。）

结论：灯泡发光说明电路中有电流；

小灯泡的亮度不同说明流过的电流强弱不一样。

*学生自学课本，怎样表示电流的强弱，完成如下问题：

电流是表示什么的物理量？电流的表示字母是什么？

电流的单位有哪些？它们之间的关系是什么？

生活中常见的电流值有哪些？

同学们看书自学，然后交流反馈。

总结：【电流】

1、 物理意义：表示电流强弱的物理量

2、 字母表示：I

3、 单位：安培，简称“安”，符号“A”

4、 换算关系：；

50 mA=＿＿＿＿＿A＝＿＿＿＿＿μA

5、 常见电流：计算器中电源电池

半导体收音机电源电流

手电筒的电流

雷电电流

电视机 1A； 电炉 5A；

200W家用电冰箱 1A

二、怎样连接电流表

1、提问：“小资料”中用电器的电流值是怎样得到的？

2、出示电流表

人民教育出版社 八年级上册 第五章第四节

贵港市港南区东津镇第一初级屮学 梁运佳

《电流的强弱》教学设计与反思

教学设计

教学目标

＜一＞知识目标

1. 理解电流的概念，知道电流的单位及单位之间的换算。

2. 认识电流表，知道电流表是测量电流强度的仪表。

3. 知道如何用电流表测电流，并会正确的选择电流表的量程。

4. 会读电流表的示数。

5. 会正确使用电流表，提高学牛的动手动脑能力。 ＜二＞过程与方法：

1. 通过灯泡的亮暗程度，间接地分析电路屮电流的强弱。

2. 进行简单的科学探究计划和实验。

＜三＞情感、态度与价值观：

1. 具有对科学的求知欲，乐于探索求真，不畏困难的耐劳精神，善于观察, 勤于分析的科学精神，具有创新、乐于制作的实践精神。

2. 养成实事就是，尊重自然规律的科学态度。

3. 能表达自己的观点，初步具有评估和听取反馈意见的意见。 重点：电流的概念，电流表的正确使用及电流的单位换算。 难点：电流表的连接方法。

教学准备：

1. 放像设备，有关雨天、打雷闪电、彩灯闪亮、水龙关出水多少的录像。

2. 学生分组用实验用的电池、电灯、灯座、开关、导线和电流表。

3. 教师用实验用的电池（--节电池和三节电池组）、电灯、灯座、开关、导 线和电流表。

教法：实验法、讨论法、讲授法

教学过程

一.复习：什么叫电流？电流的方向是怎样规定的？ 二新课

1. 提出问题：电流看不见、摸不着，怎样判断导体屮电流的大小？ 让两个学生做演示实验:同一个灯泡，在不同电源下亮度明显不同.

由学生讨论得出：电流越大，灯也越亮。（为学生提供感性认识提升到理性认识） 怎样表示电流的强弱呢？（用水流类比法）利用flash演示（培养发散思维 能力，为进行类比电流的强弱做铺垫。）

得出描述电流大小的方法。

2. 电流定义：电流表示电流强弱的物理量。。

单位：在国际单位制里，电流的单位是安培，简称安，单位符号：A

电流的常用单位还有：毫安（mA）,微安（pA）o

...

....

《电流的强弱》教案

●教学目标

一、知识目标

1.知道电流是有强弱的.

2.知道电流的单位是安培，比安培小的单位还有毫安和微安.

3.知道电流表的使用方法.

4.能正确读出在电流表的示数.

二、能力目标

1.通过用电流的效应来研究电流的强弱，提高学生用间接研究问题的方法解决实际问题的能力.

2.通过连接电路的实验活动，培养学生动手操作能力.

3.通过电流表的读数，训练学生的观察能力和准确读数的技能.

三、德育目标

1.通过学生连接电路的实验活动，培养学生团结协作的精神.

2.在学生对电流表读数的过程中，培养学生严谨的科学态度.

●教学重点

正确使用电流表，并能准确读数.

●教学难点

指导学生正确连接电路，正确使用电流表.

●教学方法

实验法、讨论法、观察法、点拨法.

●教学用具

手电筒、玩具小汽车、电池、开关、导线、小灯泡、电路示教板.

●课时安排

1 课时

●教学过程

一、创设实验情境，引入新课

［师］（出示电路示教板）这是一个由池、灯泡、开关、导线构成的电路，当闭合开关时，同学们看到了什么？

［生］灯泡亮了.

［师］说明了什么？

［生］电路中有了电流.

［师］你看到电流了吗？你怎么知道电路中有了电流？

［生］电流倒是没看见，但灯泡发光了.

［师］对.如果用手摸灯泡，还会感觉到热，这说明电路中通有电流时会产生各种效应，如给灯泡通电后，灯丝会发热，热到白炽状态就会发光，这叫电流的热效应，除此之外，电流还有磁效应和化学效应等.本来电流是看不见、闻不出、听不到的，但我们可以利用电流产生的效应来认识它、研究它.

［生］我们周围的空气也看不见、摸不着，只有刮风时才能感觉到它的存在，是不是一个道理？

［师］很正确.你的思维比老师还快.实际上这是一种间接研究问题的巧妙方法. ...

.... 二、新课教学

［师］请大家仔细观察桌上的小灯泡，看灯泡上标有什么？

［生］有数字和符号.

［师］灯泡上一部分是它的电流值.I是电流这个物理量的符号.0.2 A是同学们实验时用的小灯泡的正常工作时的电流值.电流I的单位是安培，简称安，符号是A.下面我要问大家了，0.2 A表示什么意思？