北京工业中特期末作业

北京工业大学“中国特色社会主义理论与实践研究”课社会实践调研报告

题目 北京工业大学关于网络文化对大学生的影响调研

调研报告撰写人：

指导教师：吴宝晶

2015年 12月 15日 调研报告

得分

北京工业大学关于网络文化对大学生的影响调研

学院：北京工业电子信息与控制工程学院

组员：

指导教师：吴宝晶

摘要：网络对人的影响，表面上是通过有形的“网络”，而实质是通过无形的“网络文化”。大学生是网络使用的重要群体，网络文化已成为大学生日常文化极为重要的组成部分，深刻地影响着当代大学生的学习、生活、职业发展以及价值观念等，应该对网络文化进行仔细分析、研究，并采取有效的引导对策。

关键词：网络文化；大学生；影响

一、前言

如果说网络时代是人类社会发展的新时代,是科技发展的新阶段,那么网络文化无疑是文化发展的新形态,是文化发展的新进步。网络文化对大学生思想品德和价值观念的形成产生了巨大的影响,这种影响完全是植根于网络文化本身的特点。因此,了解和认识网络文化的内涵,仔细分析网络文化对大学生的影响,这对于大力加强高校网络文化的阵地建设,就显得尤为重要。网络文化是一种蕴涵特殊内容,有着独特表现手段的文化,是一种不分国界、不分地区、建立在互联网上的信息文化。它具有存在的虚拟性、内涵的丰富性、传播的快捷性等特点。

二、网络文化对当代大学生学习的影响

近十年来，网络学习逐渐成为当代大学生新的学习模式和学习习惯。网络文化对当代大学生学习的影响日益增强。

（一）网络文化拓宽了当代大学生的学习视野

网络文化大大拓宽了当代大学生的视野。通过网络平台，大学生了解并学习到国内外最新的科技、文化；方寸之间，大学生的学习眼界开阔了不少，大学生不仅可以更加精通于自己专业知识，同时，还可以非常便捷地了解、领略其他各类学科知识的魅力；再次，通过网络，大学生可以与国内外的志趣相投的人交流学习心得，分享前沿知识，让学习不再“孤单”。这在网络不发达的过去，是根本是无法想象的。以前的大学生，只能通过翻阅书籍了解自己感兴趣的知识，这不仅受到时间和空间的限制，而且效率十分低下。

051015大一大二大三大四研一研二研三调查学生年级分布

图

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05101520251小时以内1-3小时3-5小时5-8小时上网时长分布

图 2

（二）网络文化丰富了当代大学生“第二课堂”的内涵

当代大学生通过网络学习专业知识；下载文献、报告、科研成果，网络数据库使得学习可以站在别人的肩膀上，与精妙的思维产生碰撞；大学生通过网络下载英语四、六级真题、公务员考试真题、考研真题等各类广泛的题库，帮助其考

研、考证、考级等，让考试经过总结，变得“有章可循”；大学生还可以通过网络，完成老师布置的作业。譬如大学生常用的“冰果”网站，就是基于网络平台，方便英语老师布置英语作业、作文，学生通过该网站上交作业，老师在网站上批改作业，十分方便、快捷；大学生通过网络，参加各类学习小组、学习群、兴趣小站，和有相同目标、相关领域的同学们共同学习、共同进步，让学习成为一种兴趣，成为一种享受。大学生通过网络，了解和参加各类自然科学或人文社会科学类的科技项目、科技活动、学科竞赛和调研等，让大学生学会研究、学会思考，提升大学生核心的竞争力；大学生通过网络，了解和参加各类社会实践、志愿服务等活动，让学习走出教室，走向社会。大学生在奉献中学习，在学习中求实求真求善求美，赋予学习更加真切更加广泛的外延。网络文化在“第二课堂”构建中，是“大功臣”，也是“主战场”。网络文化在高校创新人才培养和素质教育方面越来越显现出其不可替代的作用。

01020304050时政要闻八卦娱乐休闲购物交际交流学习工作其他学生平时上网浏览内容

图 3

（三）网络文化改变了当代大学生的学习理念

网络文化有助于转变大学生的学习理念。第一，大学生对知识权威发出挑战。传统意义上的学习，教师就是权威，学生无条件服从和接受教师所传授的所有知识，致使学生缺乏批判性思维，思维不够活跃。网络的出现，教师的权威受到挑战，大学生抱着质疑、批判的态度去接受教师传授的知识，大学生不再机械地记录老师授课的笔记。遇到有疑惑的知识习惯于上网寻求更加全面的答案。与网络上的资源相比，教师的知识显得不完整、不全面，甚至有时候会落后。因此，在网络文化的冲击下，教师的“权威”受到了极大的挑战，学习理念中“无权威性”凸显。第二，大学生自主学习能力得到培养。基于网络平台的学习，没有人会催

你，没有人给你硬性的任务，没有人控制你的学习进度，什么都是自己决定，什么都是自己安排。自主学习的能力，在网络文化的背景下，逐渐成为一种最重要的能力。当代大学生利用网络方便、迅捷的功能，在全球范围内了解最新学术、科技成果，搜索自己需要的信息，下载丰富的学习资源，交流、分享学习心得感悟，了解、参与各种形式的在线学习等，都是基于一个前提——自主学习能力的提升。第三，大学生逐渐摆脱“填鸭式”的教学模式。在网络文化的影响下，越来越多的学生摒弃了传统的“填鸭式”教学模式，对死板、被动的学习方式嗤之以鼻。大学生们纷纷拿起自己的“鼠标”，操控自己的“键盘”，在网络中选择自己感兴趣的内容，拒绝被动地接受，思维被激活，创造力得到不断提升。大学生追求“快乐的学习”，调动了学习的积极性。大学生独立自主地发表自己的观点，摆脱了“填鸭式”的教学模式

三、网络文化对当代大学生价值观的影响

文化的本质是一种价值观，网络文化说到底是通过网络这个载体，向人们传递一种价值观。网络文化自由、民主、平等、开放等特点，对当代大学生有着潜移默化的影响。每个人都是“评论员”，影响别人，同时也受人影响。在网络文化的影响下，大学生的价值观也不同程度地受到影响。多元的价值观在网络上进行交锋、碰撞。大学生们无时无刻不受网络文化影响，他们在选择与被选择着，价值观潜移默化地受到影响。

网络文化使当代大学生核心价值观受到了严峻挑战

在网络文化中，今天的多元价值观与传统价值观相碰撞，传统价值观受到挑战。面对多元的价值观，大学生可以自由进行选择，其后果是，越来越多的大学生变得迷茫、无所适从，各种价值观的交织，让大学生变得十分“纠结”。传统的一元价值观有其“强制性”、“权威性”和“扩张性”，对核心价值观和主流文化的形成和引导起着重要的作用。而网络文化中的多元价值观，不但不利于核心价值观的形成，还有可能会造成大学生的道德、人格缺失。网络社会不同于现实社会，它是虚拟、开放的，大学生稍不注意，就可能会沉溺其中，不自觉地做

出一些不合理、不合适的事情，如学术不端行为、网络欺诈、网络犯罪、网络色情、暴力等。

学生认为流行的网络文化健康程度11%5%70%14%健康不健康少数不健康多数不健康

图

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网络流行文化对学生生活学习的影响16%71%13%很大影响有一定影响没什么影响

图 5

网络文化使大学生价值观趋于更加民主和自由

民主和自由是网络文化最明显的特征，它崇尚自由、民主，对权威进行挑战。在这样的价值观的影响下，大学生思想得到了极大的解放，个性得到了充分的张扬，有利于创新思维和创新能力的培养。大学生在网络上发表自己不同的言论、见解；了解国内外各种渠道的信息，对其进行筛选、批判地接受；利用网络进行政治生活、经济生活参与等，如网上参政议政、网上证券交易等，特别是网络民主，已经成为中国现代民主的一种新形势，在网络上，网民问政、发表自己的意

见与建议，甚至批评政府失职渎职之处，都是可以的。而这样的参与形式，是完全自由的。不同于传统媒体 （报纸、广播、电视） 的“强制性”、“指令性”和“扩张性”，网络文化以其自由、民主、平等、开放的特性，迎合了大学生崇尚平等、自由、民主的价值观。网络文化衍生出的传媒“无权威性”一改传统媒体“强制性”的特点，每个人都可以掌握足够的话语权。但是这样的民主、自由的价值观，很可能容易形成“自说自话”的局面，只是一味的批判与否定，缺乏提出建设性的意见与建议，最终导致社会责任感的缺失。价值观是思维和思想观念看不见的推手。对同样的一件事，不同的人会有不同的判断和结论。其实它背后却是价值观在牵引着我们的思维，它会改变我们的思维方式，它会影响我们的思想观念，最终左右我们的行为。网络文化对大学生的价值观的影响是多元化的，在其影响下，大学生会做出价值选择和价值判断。因此大学生更应该加强自控，合理利用网络，规避其对自己的消极影响，树立正确的价值观和思维方式。

01020304050自由开放积极向上消极狭隘愤青易受鼓动网络文化代表的认知方式

图 6

网络文化可能导致大学生的价值观呈现多元化

网络既是一个信息宝库，也是一个信息垃圾场，五花八门的信息同时并存，多元观念冲突下形成多元标准。大学生上网频率高、时间长，接触的信息面广，网络多元的价值标准必然会对大学生的价值观产生影响。首先，多元的网络文化可能导致大学生不再简单按照教育管理者制定的目标去理解信息，理解信息变得多角度化。其次，当高校思想政治教育工作者对网上一些信息热点进行认真的分析研究，形成对大学生有说服力的教育内容后，大量新的信息又充斥网络，学生关心的热点可能又发生转移，这就增加了教育引导工作的复杂性。调查中我们发现，网络文化降低了大学生自我的判断能力和独立思考能力，思想容易受到他人

影响而产生负面情绪; 一些低俗甚至不堪入耳的网络语言，使大学生道德素质、道德水平下滑; 不恰当的行为在网络中被广泛传播，一些大学生盲目效仿，严重影响了大学生的价值取向; 垃圾信息泛滥，使得一些大学生丧失社会伦理道德;

调查中我们发现随着 90 后大学生年龄的递减，其价值观呈现更加多元化的趋势，更容易受到不良价值观的影响，这种现象必须引起教育管理者的高度重视。对“囧”字风，如何看16%25%7%52%可以提高输入和记忆速度且具有人情味，对大学生是积极的影响是一种创新的思维方式能活跃大学生头脑，提高创造力是对传统文化的一种歪曲和亵渎只是社会发展产生的一种现象，无好坏之分

图 7

四、网络文化背景下后大学生价值观教育的对策探究

(一) 充分利用网络平台对大学生实施社会主义核心价值观教育

大学生是社会主义的建设者和接班人，引导大学生学习和践行社会主义核心价值体系是高校思想政治教育工作中的重要任务。社会主义核心价值体系表达的是国家的根本意志、文化取向和价值观念，首先我们应该管理好网络平台，加强大学生网民价值观教育的网络阵地建设，坚定不移地把社会主义核心价值观植入网络文化当中，以社会主义核心价值体系规范网络文化建设。网络文化自身存在种种问题和不足，因而从客观上要求要对其发展过程进行调节和控制，对其进行人文提升。规范网络文化必须大力弘扬社会主义核心价值体系，坚决遏制网络文化的消极影响，提高网络文化的道德水平和文化品位，弘扬真善美的价值取向，引导网络文化积极健康地向前发展。其次，高校思想政治教育者要充分利用好网络平台，把握网络文化引导的主动权，以社会主义核心价值体系来引导和鼓舞大学生，优化大学生成长的文化环境，引导大学生网民的价值观朝着科学的方向发展。