第 1 页 共 5 页 第14课 新民主主义革命的崛起
【课程标准】
概述五四运动和中国共产党成立的史实，认识其对中国社会变革的影响。
【知识梳理】
一．五四运动：
1.背景：
从国际上看：
①一战期间，日本、美国乘机加紧侵略中国，这就促使中国人民反帝情绪日益高涨；
②俄国十月社会主义革命的胜利，为中国人民指出了解放道路。
从国内看：
①北洋军阀对内专制独裁对外卖国的黑暗统治，阶级矛盾尖锐(根本)；
②一战期间，民族资本主义的进一步发展，工人阶级队伍的壮大；
③新文化运动的开展推动了人们思想解放，促进先进分子，尤其是青年学生积极开展爱国活动。
2．五四运动：
①导火线：巴黎和会中国外交失败
②经过：第一阶段运动中心是北京，运动主力是学生，口号“外争国权，内惩国贼”。
第二阶段运动中心是上海，运动主力军是工人阶级。
③结果：释放了被捕学生，罢免了亲日派卖国贼的职务，中国代表拒绝在和约上签字
④意义：
a.五四运动是广大人民群众直接参与的、毫不妥协的反帝反封建的革命运动，它标志着中国新民主主义革命的开端，促进了马克思主义的传播，为中国共产党的成立奠定了基础。
b.爱国主义是“五四”精神的主旋律（五四精神内涵：爱国、民主、科学、进步）；
c.五四运动也是一场广泛传播民主和科学的新文化运动，体现了鲜明的民主和科学精神；
d.五四运动又是一场伟大的思想解放运动，它体现了追求真理、勇于解放的精神。
二．中共“一大”和中共“二大”：
1. 中共一大:1921年7月在上海召开,内容:规定党的任务是推翻资产阶级,建立无产阶级专政,确定党的中心任务是领导工人运动. （宣告了中共的诞生）。
2. 中共二大:1922年召开,最高纲领就是实现社会主义和共产主义,最低纲领就是民主革命纲领,打倒军阀,推翻帝国主义的压迫,统一中国为真正的民主共和国.
三．五四运动与中国共产党的成立对中国社会变革的影响：
1.五四运动是一次不妥协地反帝反封建的革命运动，标志着中国新民主主义革命的开端。促进了马克思主义的传播，为中国共产党的成立奠定了思想基础。
《“五花八门” 的图中之“学问”》
——拓展课教学设计
设计者： 张雷
设计者单位：天津市耀华中学
天津市耀华中学张雷拓展课教案
《“五花八门” 的图中之 “学问”》拓展课教学设计第 1 页 共 7 页 1 《“五花八门” 的图中之 “学问”》
—— 拓展课教学设计（2课时：90分钟）
设计者： 张雷
设计者单位：天津市耀华中学
一、 教学目标：
古人说“左图右史”，这说明图在历史中的地位和作用是不容忽视的！有人说图是打开大脑潜能的万能钥匙，能化抽象为形象，可以让我们的思维更开阔，对于历史这门功课而言，通晓了“图”中之“学问”，就可以轻松地、事半功倍地“学好、考好”，也能在图中“玩好”！
1、 图片与图表是中学历史教材的重要组成部分，本课是关于图片与图表学习的的拓展课，主旨是带动学生关注这部分内容，指导他们更好地了解涉及历史图片与图表的知识。
2、 作为拓展课，本课采取师生互动的形式进行。
3、 本课教学内容包括图片和图表两个部分，每个部分大致按照功用、类别、命题方法和解题技巧四方面进行教学。
4、 ★本课由于有大量图片、图表，授课过程中要求学生在教师指导下实时在网络中进行搜索，且搜索引擎必须基于百度搜索引擎。（注：本课是在计算机网络教室进行）
二、教学方法：采用网络教学，中间插入讨论法、练习法、问题探究式教学方法等。
三、教学思路：
一、通过百度搜索引擎，从“图”的角度理解“图”的功用、类别、命题方法和解题技巧；
二、通过百度搜索引擎，从“图”的角度理解“图”的解题技巧；
三、通过百度搜索引擎，从“图”中“故事情节”的角度理解“图”中“学问”；
四、通过百度搜索引擎，从“讲议练结合”的角度理解“图”的“脉络”；
五、通过百度搜索引擎，从“图”的角度理解历史的 “脉络”。
四、教学过程：
【导入】百度网络搜索：天津市2008年、2009年、2010年高考文科综合试卷历史部分的几道选择题
1 【金榜高考】高考历史 二年名校模拟一年权威预测27 选修4
一、选择题
1.(2012·湖州模拟)康熙帝一直被誉为康乾盛世的开创者。但有学者提出应当重新评价他，认为中国之落伍恰恰始自康熙帝，因为他处在剧变的时代却拒绝重大的变革。下列对历史人物的评价和该学者评价思路相类似的是( )
A.秦王嬴政顺应潮流实现统一
B.唐太宗奠定大唐盛世
C.明太祖废除丞相高度集权
D.康熙帝捍卫了国家主权
2.(2011·宁波模拟)2011年4月20日至2011年5月11日，泰国孔子学院29名学生在中国天津体验中国文化夏令营活动，孔子本人就是经常向不同的人请教才成为博学的人。下列不符合史实的是( )
A.曾到宋国考察殷礼
B.到鲁国太庙考察周的礼仪
C.到齐国考察周的典章制度
D.到洛邑向老子请教有关周礼的问题
3.(2012·武汉模拟)马克思说:他是“古代最伟大的思想家”。恩格斯说:他是“古代最博学的人物”。黑格尔说:他是“人类的导师”。罗素说:他是“第一个像教授一样地著书立说的人”。以上材料中的“他”是指古希腊文化的集大成者( )
A.泰勒斯 B.苏格拉底 C.柏拉图 D.亚里士多德
4.(2012·株洲模拟)华盛顿在1787年给友人的一封信中谈道:“新英格兰出现的骚乱，我们商业上的不景气以及笼罩全国的那种低迷消沉情绪，在很大程度上归咎于最高权力机构的无权。”华盛顿这段话表明美国建国之初所要解决的问题是( )
A.平息各地骚乱 B.缓和各州之间的矛盾
C.发展社会经济 D.加强中央政府的权力
5.(2012·汝阳模拟)某同学在学习了拿破仑的相关历史后，说:“因为拿破仑的对外战争沉重打击了欧洲的封建势力，所以，拿破仑的对外战争是正义的。”这个“前提——结论”式推理属于下列哪一种情况( )
A.前提正确，结论错误 B.前提正确，结论正确
高三历史一轮课件人教版5篇
高三历史一轮课件人教版精选篇1
一、指导思想
以课程标准，考试说明为指导，以课本为依据，充分研究高考，不断进行课堂教学改革，探索高三教学模式，增强历史课的针对性和实效性，培养学生分析问题，解决问题和应试能力，从而提高历史课的教学质量。
二、工作目标
1、以课本和课程标准为基本，充分研读考纲，从整体上把握复习的要求，让学生加工教材，理解掌握基本的历史概念，历史现象，历史事件，基本的历史发展脉络。
2、改变教学观念，大胆地进行课堂改革，发挥学生的主观能动性，培养和提高学生概括，归纳，分析，综合，比较，迁移等基本的学科思维能力.学会运用辩证唯物主义和历史唯物主义的方法评价问题的能力。
3、采用多种多样的方式方法，让学生学会用基本的史学方法去认识和总结历史发展的规律，从而增强民族自尊心和自信心，增强年轻人责任感和爱国主义情感，理解国家大政方针制定的历史依据及其正确性，培养学生正确的历史观。
4、加强教研，研究高考和高考试题，注重知识的迁移和运用，精选习题。
5、进行有效知识落实，把课堂上的基本知识做为落实的主渠道，及时进行"章结"，"单元过关"和"月清"。 6、学生的学科成绩在优秀率，平均成绩和及格率上有明显提升。
三、高三历史课堂教学中存在的问题
1、缺乏对高三教学，复习的整体把握和详细计划及实施措施，对高三只是有大致的阶段安排与复习进度，对每一阶段的教学和复习目标，复习策略和学生学习任务的完成没有细致考虑，这种计划的盲目性，必然导致教学的盲目性，质量提高的。盲目性。
2、教师没有对大纲，考试说明进行详细研究.大纲中对知识掌握程度有明确要求，考试说明中也有明确的考核目标和要求，并有详细的解读说明，教师只是在想当然的去教学。
3、教学手段单一，课堂效率低下，对于新的教学方法，模式及新理念缺乏学习和实践，课堂中仍习惯于教师一讲到底，教师累，学生睡，效果差，成绩低。
