本文由兰州中研白癜风研究所/收集，转载请注明出处
本文由兰州中研白癜风研究所/收集，转载请注明出处
关于24点游戏的编程思路与基本算法 24点游戏的算法，其中最主要的思想就是穷举法。所谓穷举法就是列出4个数字加减
乘除的各种可能性，包括括号的算法。我们可以将表达式分成以下几种：首先我们将4个
数设为a，b，c，d，，其中算术符号有+，-，*，/，。其中有效的表达式有a，ab-cd，等
等。列出所有有效的表达式。其中我们用枚举类型将符号定义成数字常量，比如用1表示+，
2表示-等。如下是我对穷举法的一种编程语言。在编程的头部要对变量做下定义。其中a，
b，c，d的范围是1到10。这就需要在定义变量的时候要有限制。在vc++中的编程中，在
定义控件的变量范围可以直接填写变量的最大和最小，在此编程中的最大是10，最小是1。
这就给编程写语句带来了方便。
运用C/C++语言开发工具Microsoft Visual C++ 6.0，利用它简单、明了的开发特点对
课本知识进行系统的实践，并且通过对各个知识点的运用进行所需的程序编写。首先，要充
分理解每个程序涉及的算法，牢记实现算法的每一个步骤；其次，再在计算机上利用C语
言编写出代码，要求结构清晰，一目了然；最后，要对程序进行优化，使程序实现优秀的运
行功能。在编写程序的过程中要充分理解并能熟练使用对应的算法，竟可能多的涉及课本中
的知识点。总之通过实行整体方案，最终使程序达到运行状态，并且实现良好的运行效果。
故做了如下的计划安排，将这项工程分为两大部分：程序的设计和程序的调试。
首先在程序的设计部分由分为几个步骤：
第一步：查阅有关归并排序算法的资料。
第二步：设计这个项目的整体架构和算法。
第三步：选择一门程序设计语言进行算法的描述。
其次，进行程序的调试。
设计方法和内容
在做某件事时，一个好的方法往往能起到事半功倍的效果。在这个课程的设计上，我选
课 程 设 计
课程设计名称： 算 24 点游戏
2 设计模块
5 原程序
#include
#include
int c24;
char expr3[80];
char expr4[80];
void count2( int a, int b )
{
if ( a + b == 24 )
{
c24 ++;
printf( "%s\t%s\t%d+%d=24\n", expr4, expr3, a,
b );
}
if ( a * b == 24 )
{
c24 ++;
printf( "%s\t%s\t%d*%d=24\n", expr4, expr3, a,
b );
}
if ( a - b == 24 )
{
c24 ++;
printf( "%s\t%s\t%d-%d=24\n", expr4, expr3, a,
b );
}
if ( b - a == 24 )
{
c24 ++;
printf( "%s\t%s\t%d-%d=24\n", expr4, expr3, b,
a );
}
if ( (b!=0) && (a==24*b) )
{
c24 ++;
printf( "%s\t%s\t%d/%d=24\n", expr4, expr3, a,
b );
}
if ( (a!=0) && (b==24*a) )
{
c24 ++;
printf( "%s\t%s\t%d/%d=24\n", expr4, expr3, b,
a );
}
}
void count3( int a, int b, int c )
{
int dd[3];
int i,j,k,nd;
dd[0] = a;
dd[1] = b;
dd[2] = c;
for ( i = 0; i < 3; i++ )
for ( j = i+1; j < 3; j++ )
武汉理工大学《数据结构》课程设计说明书
目 录
课程设计任务书 -------------------------1
= 武汉理工大学《数据结构》课程设计说明书
课程设计任务书
学生姓名： 赵旭林 专业班级： 计算机科学与技术0801
指导教师： 杨克 工作单位： 计算机科学系
题 目: 计算24点
初始条件：
有2、3、4、5、6、7、8、9、10、J、Q、K、A共13张牌，编一程序，判断对任意给定的4张牌，能否在进行加、减、乘、除运算后，其运算结果等于24。其中J按11计算，Q按12计算，K按13计算，A按1计算。
（1）能接受用户输入的4张牌点，并进行24点判断，并输出判定结果。
（2）若能得到结果24，要求输出至少一个可得到该结果的计算表达式。
例如，对给定的2，7，J，Q，按下述方法计算可得到结果24：
(J-7)*(Q/2) 或 Q*(J-2-7)
（3）若不能得到24点，亦应输出提示。
要求完成的主要任务: （包括课程设计工作量及其技术要求，以及说明书撰写等具体要求）
课程设计报告按学校规定格式用A4纸打印（书写），并应包含如下内容：
1. 问题描述
简述题目要解决的问题是什么。
2. 设计
存储结构设计、主要算法设计（用类C/C++语言或用框图描述）、测试用例设计；
3. 调试报告
调试过程中遇到的问题是如何解决的；对设计和编码的讨论和分析。
4. 经验和体会（包括对算法改进的设想）
5. 附源程序清单和运行结果。源程序要加注释。如果题目规定了测试数据，则运行结果要包含这些测试数据和运行输出。
说明：
1. 设计报告、程序不得相互抄袭和拷贝；若有雷同，则所有雷同者成绩均为0分。
2. 凡拷贝往届任务书或课程设计充数者，成绩一律无效，以0分记。
c 课程设计24点
一、教学目标
本课程的教学目标是让学生掌握24点游戏的规则和解题技巧，培养学生的逻辑思维能力和运算能力。具体目标如下：
1. 知识目标：使学生了解24点游戏的历史背景和基本规则，掌握加、减、乘、除四则运算。
2. 技能目标：培养学生独立完成24点游戏的能力，提高学生的运算速度和准确性。
3. 情感态度价值观目标：培养学生团队合作精神，增强学生面对挑战的信心和勇气。
二、教学内容
本课程的教学内容主要包括24点游戏的规则讲解、解题技巧训练和游戏实践。具体安排如下：
1. 第一课时：介绍24点游戏的基本规则和玩法。
2. 第二课时：讲解24点游戏的解题技巧，如数字拆分、运算顺序等。
3. 第三课时：进行24点游戏实践，学生分组进行比赛，教师点评并指导。
4. 第四课时：总结24点游戏的学习心得，学生分享自己的解题经验。
三、教学方法
为了激发学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用以下教学方法：
1. 讲授法：教师讲解24点游戏的规则和解题技巧。
2. 讨论法：学生分组讨论解题策略，分享心得体会。
3. 案例分析法：教师出示典型病例，学生分析并解答。
4. 实验法：学生动手实践，进行24点游戏比赛。
四、教学资源
为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将准备以下教学资源：
1. 教材：《24点游戏教程》 2. 参考书：《数学思维训练教程》
3. 多媒体资料：24点游戏教学视频、动画演示等。
4. 实验设备：计算器、纸张、笔等。
五、教学评估
本课程的评估方式包括以下几个方面：
1. 平时表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评估学生的学习态度和积极性。
2. 作业：布置适量的作业，评估学生的掌握程度和运算能力。
3. 考试：进行期中和期末考试，全面测试学生的知识水平和解题技巧。
4. 比赛：24点游戏比赛，评估学生在实际操作中的表现。
评估方式应客观、公正，能够全面反映学生的学习成果。教师应及时给予反馈，鼓励学生持续进步。
