小学信息技术山东教育出版社三年级第九课精彩内容存下来

第九课在线搜索资源一、教学目标1.学生能够掌握至少两种常见的在线搜索工具，并能熟练输入关键词进行信息搜索。

2.学生学会运用不同的搜索技巧，如使用引号精确搜索、利用逻辑词（与、或、非）优化搜索等，以提高搜索效率和准确性。

3.学生能够根据所提供的生活情境或具体问题，选择恰当的在线搜索方式（如文字搜索、图片搜索、语音搜索等），快速获取所需的有用信息和资源。

4.学生能够对搜索结果中的信息来源进行初步的辨别和判断，区分官方网站、权威机构发布的信息和个人博客、论坛等来源的信息，认识到信息来源的可靠性和权威性的差异。

5.学生通过实际的在线搜索操作，深刻体会信息在解决生活实际问题中的重要作用，增强主动获取信息和利用信息的意识。

二、教学重点与难点教学重点1.教授学生多种在线搜索工具的使用方法和常见的搜索技巧。

2.引导学生根据具体需求选择合适的在线搜索方式，并能从搜索结果中获取有用的信息和资源。

教学难点1.如何培养学生准确选择关键词和运用搜索技巧的能力，以提高搜索的效率和质量。

2.帮助学生学会辨别信息来源的可靠性，避免被虚假或不准确的信息误导。

三、教学准备1.每台学生计算机确保已连接网络，并安装好常见的浏览器和搜索引擎。

2.准备多个与生活实际相关的问题或任务情境，如“如何制作蛋糕”“最近上映的儿童电影”等。

3.制作包含在线搜索技巧、信息来源辨别方法等内容的多媒体课件。

4.为学生准备一份在线搜索记录表格，用于记录搜索的关键词、搜索工具、信息来源等。

四、教学过程（一）导入新课1.教师在课堂上提出一个问题，如“周末想去动物园，但是不知道开放时间和门票价格，该怎么办？”引导学生思考获取答案的方法。

2.学生可能会回答询问他人、查阅书籍等，教师进而引出在线搜索这一便捷的方式。

3.教师说：“今天我们就来学习如何在线搜索资源，快速找到我们想要的答案。

”（二）复习旧知1.教师提问：“同学们，还记得我们之前学习过如何使用计算机打开应用程序吗？”2.请几位同学上台演示打开浏览器的操作，回顾计算机的基本操作知识。

讨论、解决操作中的问题。
投影出示课堂讨论问题：
1、用拼音输入汉字时，只能输入大写字母而不能输入汉字怎么办？
2、有时按拼音规则输入汉字，却打不出想要的汉字是怎么回事呢？
3、键盘有故障时，能不能用拼音输入汉字呢？
以上三个问题是学生在输入汉字过程中经常遇到的问题，通过教师引导，同学们之间的相互讨论、操作实践解决问题。
教学反思
......
第2课时
教学目标
1.知识与技能
学会借助图标初步辨别文件类型
2.过程与方法
以“任务”为驱动去学习。但三年级的学生还太小，又初步学习电脑，很多内容是教师通过启发，让学生去积极思考，由浅入深、循序渐进的去完成任务。目的是达到一种“让学生跳一跳就能摘到桃子”的效果。
3.情感、态度与价值观
③引入电脑中文件分类存放工具——“文件夹”
演示：教师机D盘上建好的教师姓名的文件夹及该文件夹下分类设置的文件夹、展示分类保存的文件
④提问：同学们的文件也是这样存放的吗？想这样存放吗？你认为这样存放的好处有哪些？
三、认识文件夹
①过渡：同学们我们都知道了文件分类存放的好处，那么我们怎样来进行分类存放呢？下面我们就来学习把文件存入指定文件夹的方法
⑶同学们还要注意构图和配色等。
指名说说你是怎样构图的？
四、学生练习，教师指导。
五、教师小结。
本节课有哪些收获？
六、学生上传作业。
教学反思：
用拼音写汉字
第1课时
教学目标
1.知识与技能：①学会进入“写字板”工作室、调出“智能ABC输入法”。②掌握在“写字板”中输入单个汉字的方法。
2.过程与方法：在教师的、发现、学习新知；
四、课堂总结
这节课有什么收获？

2019-2020年最新小学信息技术三年级上册第9课复制与变换备课教学参考编写意图在学生具备了初步的计算机绘图知识后，本课安排了“复制”的教学，意在让学生体会计算机绘画的“神奇”功能，进一步激发计算机绘画的兴趣。

由于复制后的图形是完全一样的，“变换”就可以突破这一局限，巧妙利用“变换”，可以使简单图形变成艺术作品。

“变换”在“画图”中主要包括翻转、重新调整大小与倾斜等操作，教科书中选择学生容易理解的翻转作为示例呈现。

前几课学生的绘画基本以模仿为主，对“画图”程序的操作技能先打下基础，从本课开始，将逐步提高学生的绘画要求，培养学生的自主设计能力。

教科书选择从花的设计开始，将花作为“种子”，目的在于：其一，画花比较简单方便，用前两节课学过的知识很容易实现，一朵装饰性较强的花无论怎样变化，它都能有一个令人较为满意的效果；其二，装点校园离不开鲜花，而本单元的教学内容都是围绕校园的；其三，比较符合“种子”概念的提法。

教学目标1.通过对图像的复制、移动等操作，知道选择的重要性，理解“复制”“粘贴”功能。

2.通过对图形的变换（翻转），掌握“画图”中图形的翻转、删除等操作方法，体验计算机绘图的神奇。

重点难点重点：复制、粘贴的使用方法。

难点：理解“复制”“粘贴”功能。

环境与素材1.范例，几朵不同姿态的花。

2.将作业中所需的图复制到学生机的默认文件夹中。

教学建议建议课时：1课时。

从本课开始，学生绘画由使用工具直接绘制到对绘制好的图形进行变换，由“绘”到“变”，这就要求学生有更多的抽象思维。

因此本课适合用讲练结合的方法展开教学，对复制、粘贴、翻转等操作，要让学生多实践多尝试，从而理解这些概念。

对接触计算机不久的学生来说，理解复制、粘贴有一定的难度，尤其是复制，按学生的思维，复制后就能出现一个一模一样的内容，不需要粘贴操作。

教学时，可以借助一些生活中复制的例子，如复印机。

首先要从很多页文件中选择一页要复印的内容——选择；然后复印机对复印的文件内容进行扫描——复制；复印机复制出一页相同的文件——粘贴；复印机扫描一次可以复制多份文件——粘贴也可以使用多次。

龙教版三年级信息技术下册（第2册）教案第九课卡通贝贝手拉手一、教学目标1.了解卡通人物贝贝及其故事背景。

2.学习卡通贝贝手拉手游戏，并能够熟练操作。

3.通过游戏体验，锻炼学生合作意识和团队精神。

4.培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

二、教学重点1.学习卡通贝贝手拉手游戏的玩法及操作。

2.培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

三、教学准备1.多媒体课件、投影仪、电脑。

2.班级小组分组名单。

3.卡通贝贝手拉手游戏软件。

四、教学过程1.导入（5分钟）引导学生思考：你们知道卡通人物贝贝吗？他有什么特点？我们一起来看一看。

播放卡通贝贝片段视频，让学生了解贝贝这个卡通形象。

2.学习任务（30分钟）（1）学习卡通贝贝手拉手游戏通过多媒体课件和投影仪展示卡通贝贝手拉手游戏的玩法和基本操作。

让学生跟随课程掌握游戏的操作方式。

（2）分组游戏将班级分为若干小组，每组选举一名组长。

组长通过电脑打开卡通贝贝手拉手游戏，其他组员依次加入游戏，完成手拉手任务。

（3）团队合作引导学生围绕手拉手任务展开讨论，探讨如何进行更有效率、更快速的合作。

同时，鼓励学生多次尝试，不断改进，提高团队合作精神。

3.总结（5分钟）学生回答老师发问，总结本节课所学知识：（1）你们对卡通贝贝有哪些新的认识？（2）在卡通贝贝手拉手游戏中，你们学到了什么？（3）游戏中你们的合作精神有什么收获？四、作业布置布置作业：学生通过在家中使用卡通贝贝手拉手游戏，练习游戏技巧和团队合作。

下节课上，可以展开游戏总结和交流。