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新统编版小学语文一年级上册
【6 比尾巴】公开课精品教学设计
【教材解读】
《比尾巴》以对话的形式介绍了6种动物尾巴的特点。第1、2自然段通过一问三答介绍了猴子、兔子、松鼠尾巴的特点；第3、4自然段同样通过三问三答介绍了公鸡、鸭子、孔雀尾巴的特点。全文句式整齐，富有节奏和韵律，简明易懂，充满了儿童情趣。
课文的插图生动、形象地展示了6种动物的尾巴。这些图片可以给学生直观的感受，使他们了解动物尾巴的特点，理解课文内容。
本文作者程宏明，是著名的儿童文学作家，其儿歌《雪地里的小画家》《比尾巴》《小熊上学》等被选编入教材。其作品以篇幅较为短小的诗歌为主，始终从儿童的视角出发，洋溢着纯洁、天真的童趣；其作品语言简洁凝练，读起来朗上口，非常适合低年级学生的阅读水平和阅读习惯。
本课生字较多，利用教材的优势，尽可能地挖掘学生的最大潜能，让识字变得轻松、愉悦，显得尤为重要。在教学中，要创设一种生动、有趣的课堂氛围，有意识地激发学生的识字兴趣，拓宽识字途径，培养识字能力，增加语文学习的成就感，增强语文学习的兴趣。
因为文本独特的句式特点，教学时需在朗读训练中多下功夫。句式整齐，对仗工整，富有节奏韵律；采用三问三答，读起来朗朗上口，简明易懂。教师可以创设情境，分好角色，引导学生重点读好疑问句和陈述句之间不同的语调。
【教学目标】
1.认识“比、尾”等11个生字和“提手旁”“八字头”两个偏旁；会写“长、比”等4个生字和“竖提”1个笔画。
2.能正确、流利地朗读课文，读准带有轻声的词语；有感情地朗读课文，读好问句的语气；背诵课文。
3.朗读课文，了解动物尾巴的不同特点。
4.模仿课文一问一答的形式做问答游戏，体会生动、形象的比喻句，积累语
言表达经验。
【教学重点】 多种形式朗读课文，学习问句朗读的语气；了解动物尾巴的特点。读好问句的语气注意“人字头”和“八字头”的区别。
【教学时间】
2课时。
【教学过程】
一、导入
今天，森林里的小动物们要举行一项特别的比赛，让我们先把小动物们请到黑板上吧！
你坐姿端正，学具准备妥当，请你把这些小动物贴到黑板上吧！
孩子们，小动物们都准备好了，你们要做什么呢？请一名同学给大家读一读。各位小裁判，它们在比什么呢?（齐读课题）
我们看看“比”字，就像两个人紧紧挨在一起比较。
动物王国里的动物们谁的尾巴长？谁的尾巴短？让我们一起去看看吧！（把书翻到83页）
二、读文
1. 听老师读
2. 自己读（标出小节，）
3. 齐读
4. 四名同学分别读
5. 文中有几只小动物？把你看到的圈出来
三、识字
（一）读词
1. 文中有很多词语朋友，我请一名小老师带着大家拼读
2. 动物王国里施了魔法，把拼音帽子变走了，再来读读
（二）识词
3. 长短（手比划），这是一对反义词，你还知道哪些反义词？
4. 兔子：观察它的尾巴，什么形状？（又短又圆）就像“兔”字最后一点
5. 公鸡：观察“公”字，怎么能快速记住？（“八加撇折 点）
6. 把：把手，一把伞，一把钥匙
7. 谁的：“谁”读音
8. 最好看：“好看”已经非常漂亮了，“最好看”是最漂亮的，读出最好看。
（三）复习词
男女接龙读
（四）识字
1.认识偏旁：提手旁 斜刀头 八字头
2.指读 接龙读 跳读 课间操
四、写字
1.写字前一看占格，二看笔顺。
2.观察两个字相同：竖提
3.写“长”
4.写“比”
《比尾巴》公开课优秀教案（最新10篇）
教学目的：
1、理解课文内容，了解小鱼、黄牛、燕子尾巴的用途和壁虎的尾巴可以再生的特点。
2、学会生字“虎、蚊、想、甩、伯、阿”和偏旁“虍”。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文；认识感叹号，并正确读出感叹的语气。
教学重点：
反复读小壁虎与小鱼、黄牛、燕子的对话，理解它们尾巴的用途。
教学难点：
教具准备：
投影片、小黑板、挂图。
教学时间：
2课时。
教学过程：
第一课时
一、导言激趣，交代任务
1、教师先请同学们看一幅图（出示壁虎图），图上画的是什么小动物呀？ 2、介绍壁虎的外形、习性。
3、（拿掉壁虎尾巴）问：小壁虎的尾巴没了，他该怎么办呢？今天我们就来学习19课，《小壁虎借尾巴》。（板书：19小壁虎借尾巴）
二、初读课文，了解课文大意
1、看拼音自由读课文。要读准字音，特别是表里的6个字，用笔标出来多读几遍。
2、看汉字自由读课文，看看课文有几个自然段用笔标上序号。
3、指名读全文，边听边想：这篇课文写了谁的什么事？（板书、贴小壁虎图）
三、逐段理解课文内容，指导朗读
1、学习第1、2自然段。（指名读第1、2自然段）
（1）想想：小壁虎为什么要去借尾巴？
（2）（出示投影片）小壁虎在墙角捉蚊子发生了什么事？蛇咬住了他的尾巴，他是怎么做的？
（3）理解“挣断”的意思。如果淖壁虎不挣断尾巴，会怎么样？
（4）指导朗读。要用很难过，很不好意思的语气来读。
2、学习第3自然段。
（1）自由读第3自然段，看看书上的第二幅图，想想黑板上的问题（小壁虎来到什么地方，向谁借尾巴，借到没有，为什么？），边想边画出这些总是的答案。 （2）看投影片回答黑板上的问题。
（3）小壁虎是怎样来到小河边的？从“爬呀爬”可以看出什么？
（4）他看见谁在做什么？他是怎么说的，小鱼是怎么回答的？（贴小鱼图）
（5）指导朗读。指导学生用有礼貌、商量的语气读小壁虎的话，用讲道理的语气读小鱼说的话。
