河北省唐山市开滦第二中学高中语文 图文转换课时3导学案 新人教版选修《语言文字应用》

河北省唐山市开滦第二中学高中语文第7课《诗三首》第3课时导教案新人教版必修2

河北省唐山市开滦第二中学高中语文 第 7 课《诗三首》第 3 课时

导教案 新人教版必修 2

【学习目标】

（ 1）掌握诗歌中的基本义象，能够正确理解诗歌的主题意义；

（ 2）运用翻译的方法描摹诗歌所反应的内容，能够掌握鉴赏诗歌的方法。【要点难点】

（ 1）意会陶渊明淡泊名利、洁身自爱的精神品行；

（ 2）背诵并默写三首诗。

【知识链接】 陶渊明，别名陶潜，字元亮．东晋田园诗人，浔阳柴桑人。后代称之为“靖节先生” 。

又自称作“五柳先生” 。祖父、父亲静做过太守、县令一类的官。他幼年时，家世衰败，家

境贫穷。他青年时代曾有立功立业的弘愿；但未得重用，只做过几任小官。东晋末年 统治 阶 级内部矛盾尖利。宦途充满风险，加之政治腐败，陶渊明对现实很绝望。他不肯在纷杂

黑暗的现实里随声附和，曾几次退离宦途，最后，从彭泽令职位上隐退，这一年他 4l 岁，

此后终老乡村。死后代人称他为“靖节先生” 。 陶渊明的作品大多写退隐后的生活， 表现乡村风光， 劳动生活， 表示对黑暗现实的不满。

他的诗感情真切，风格平庸自然，诗味醇厚，语言清爽，对后代有很大的影响。 陶渊明创始了田园诗一体， 为古典诗歌开拓了一个新的境地。 此后此后， 田园诗不停得

到发展。到唐朝就已形成了田园山川诗派。宋此后，描绘田园的诗人就多到不计其数了。

【学习过程】 一、整体感知，信息挑选

“归园田居”这个标题能告诉我们哪些信息呢？题眼是哪个字？

二、合作研究

1．商讨“从哪里返回”这个问题。

（ l ）“尘网”“樊笼”比喻什么？

（ 2）为何要这样比喻？表现了诗人如何的感情？

2．商讨“为何要返回”这个问题。

（ 1）那么，既然“性本爱丘山” ，为何要出仕？ 河北省唐山市开滦第二中学高中语文第7课《诗三首》第3课时导教案新人教版必修2

教学目标：

1、 明确压缩语段的几种类型。

2、 培养学生对语段的理解、分析、概括能力。

3、 掌握几种常用的压缩语段的方法。

重点难点：

培养学生对语段的理解、分析、概括能力。

（一）提取关键词型

一、示例分析

提取下面一段话的主要信息，写出四个关键词。

据报道，我国国家图书馆浩瀚的馆藏古籍中，仅1.6万卷“敦煌遗书”就有5000余米长卷需要修复，而国图从事古籍修复的专业人员不过10人；各地图书馆、博物馆收藏的古籍文献共计 3000万册，残损情况也相当严重，亟待抢救性修复，但全国的古籍修复人才总共还不足百人。以这样少的人数去完成如此浩大的修复工程，即使夜以继日地工作也需要近千年。

分析：“关键词”这个概念首次出现在高考语文试题中，令人耳目一新。那么什么是关键词呢？其实，关键词本是网络中经常提及的词语，指的是人们输入搜索框中的文字。关键词的内容大多为网站名、网页名、新闻事件、人名、术语、软件名等。就今天讨论的内容，我们可以搜索“高考.压缩语段.关键词”，那么这三个词就可称为关键词了。提取关键词，说到底就是要善于提取“核心信息”。

方法一：三步解题法

(1)是明确陈述的对象或主要事件或议论的中心观点，文段的主要表述对象(主要概念或主要事件)“古籍”(“馆藏古籍”)、人才是主题词，不可不取。

(2)是明确与主概念相对应的谓语动词或总结性的词语。如“修复”、“缺乏”就是对陈述的对象的陈述，不可不取。

(3)是选定后，可将几个词语稍稍连缀，如能大体表达出文段的主要内容，即可敲定。如本题可连缀成：(馆藏)古籍(亟待)修复，(但这方面)人才(非常)缺乏。这有点像提取句子主干，可以利用语法分析的方法来做，基本程序为：压缩内容--提取主干--筛选比较--整合表达(一般可以表述为：“谁或什么怎么样了”这样一种主谓结构)。

方法二：先概括再提取

提取之前先概括语段内容，这应不是什么难事，平时语文课堂中的概括文章内容、提炼文章观点、归纳段落大意等，都是具体实践的过程。所给的材料一共两句话。第一句话又分为两个层次：先说国家图书馆馆藏古籍修复的专业人员不足；再说各地图书馆、博物馆同样面临古籍修复人才不足的问题，其中“不足百人”，表明这方面专业人才奇缺。第二句话是算了一笔账，同样说明了古籍修复人才短缺的问题。

河北省唐山市开滦第二中学高中语文第11课《师说》第三课时导教案新人教版必修3

河北省唐山市开滦第二中学高中语文 第 11 课《师说》第三课时导学

案 新人教版必修 3

【学习重点】

学习第四段、背诵全文及迁徙发散

【学习内容】

一 , 自主学习 1 翻译下边这句 话，注意它的句式特色

李氏子蟠，年十七，好古文，六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。

二 . 合作研究

课文题注中指出，韩愈是“唐朝古文运动的倡议者”，韩愈写《师说》跟古文运动有没相关

系？文中有没有这方面的表示？ （有人认为最后一段是个闲笔， 仅是交代一下写作缘故， 其余意义不大，你赞同 吗？）

三 . 学习总结

一、本文是针砭时 弊的作品，因此有很强的针对性。

二、本文第二段用三种人进行正反对照的论证方法，值得我们学会。 三、注意累积好文言实词的单音词和双音词、古今异义等现象。

四 . 迁徙发散 《师说》与《问说》 （片断）比较阅读

（一）

嗟乎！师道之不传也久矣，欲人之无惑也难矣。古之贤人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之大家，其下贤人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。贤人之因此为圣，愚人之因此为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。

彼童子之师， 授之书而习其句读者， 非吾所谓传其道， 解其惑者也。 句读之不知， 惑之不解，或师焉， 或不焉， 小学而大遗， 吾未见其明也。 巫医乐师百工之人， 不耻相师， 士医生之族，曰师曰弟子之云者， 则群聚而笑之。 问之， 则曰：彼与彼年相若也， 道相像也， 位卑则足羞，

官盛则近谀。呜呼！师道之不复，可知矣。巫医乐师百工之人，吾子不齿，今 其智乃反不可以及，其可怪也欤！

（选自韩愈《师说》 ） （二）

智者千虑，必有一失。贤人所不知，未必不为愚人之所知 也；愚人之所能，未必非圣

人之所能也。理无专在，而学无止境也，然而问可少耶？《周礼》曰：外朝以询万民。国之 政事尚问及庶人。是故贵能够问 贱，贤能够问不肖，而老能够问幼。唯道之所成而已矣。

河北省唐山市开滦第二中学高中语文 语段压缩课时1导学案 新人教版选修《语言文字应用》

教学目标：

1、 明确压缩语段的几种类型。

2、 培养学生对语段的理解、分析、概括能力。

3、 掌握几种常用的压缩语段的方法。

重点难点：

培养学生对语段的理解、分析、概括能力。

学习过程：

第1课时

一、考点解读

“压缩语段”就是将内容丰富的长语段，按要求浓缩成语言简洁、意思明了的短语段。其最基本的要求是在把握文段主旨的基础上筛选出语段主要的信息，并将其按要求概括表达出来。压缩语段是将长文读短的基础，是语文阅读的重要能力。主要是考查考生的提炼、概括、压缩的能力及表述能力。具体表现为三点：①对材料的理解，②对材料中相关信息的筛选，③语言概括与表达。此考点的考查方式较多，如概括主要内容，拟写一句话新闻或标题，拟写导语，给概念下定义等。这类试题一般与社会生活结合较紧密，反映了学以致用的原则；另一方面，现代社会信息量大，对信息准确、全面的提取与概括更显重要。在命题上，压缩语段综合考查了理解、分析、筛选、概括、语言表达等项能力，也有较好的区分度，是近年高考考查的一项重点。

二、主要类型

新闻类压缩

（一）新闻的结构：

一般包括标题、导语、主体 , 有的还有结尾。

新闻的标题：一般说来，新闻的标题较一句话新闻（标题新闻）更简洁，往往不需要时间，只要求两个必备要素——人物和事件。句中通常不停顿，文末不加标点。

新闻的导语：新闻导语是长篇新闻报道的开头，常用一句话概括消息的基本内容，一般包括时间、地点、人物、事件、结果等要素。

注：（导语是对新闻主体（正文）的概括，新闻标题和一句话新闻又是对导语的概括。）

（二）题型详解

（一）一句话新闻应该有的新闻要素是：

⑴形式：可以是单句，可以是复句，以单句为主，句末有标点。

⑵内容：“一句话新闻”就是标题新闻，要揭示新闻事件的内容的意义，在字数允许的情况下，它必须包含以下要点：（可以取舍）时间，地点，人物，事件（过程、结果），原因（目的），方法（措施、手段、途径）。相对而言，原因、方法可首先舍去，时间、地点可根据不同情况酌情取舍（如答题时的字数要求）。