最新小学三年级英语说课稿模板【三篇】

小学三年级英语说课稿范文 一、说教材 1. 教材内容及地位 本课是人民教育出版社出版的《英语（新版）》一年级起点第二册第四单元中的一课，本课内容是在前一课学习的基础上，进一步学习和巩固表示形状的单词，以及围绕本课课题“What shape is it?”和“It’s a...”所进行的两会（听、说、认读）单词和日常用语的学习。通过本课学习，为以后学习各种物体的单词和日常使用句型“What’s this? It’s a...”打下基础。 2. 教学目标 根据教材的地位和作用及学生的认知水平，我确定如下教学目标： （1）知识目标：能听说认读单词circle，triangle，square，rectangle，oval，cross，并能在具体情境中运用它们。 （2）能力目标：通过观察、联想，初步培养学生的观察力、想象力和探究能力。 （3）情感目标：通过游戏、合作，使学生学会小组合作，培养学生的合作精神。 3. 教学重、难点 本课的教学重点：能听说认读单词circle，triangle，square，rectangle，oval，cross并能在具体情境中运用它们。 教学难点：正确发音单词oval和cross；正确拼写单词rectangle；正确联想和观察。 二、说教法 根据小学三年级学生的年龄特征及本课特点，我主要采用了以下教学法： 1. 直观演示法：通过实物、图片、课件等直观手段，向学生展示所要学习的单词，让学生直接感知所学知识。 2. 情景教学法：通过生动形象的动画情景，把枯燥抽象的教学内容融入于生动鲜明的情景之中，激发学生学习的主动性和积极性。 3. 任务型教学法：以小组合作的方式完成各种任务，在完成任务的过程中，学生主动思考，主动探究，主动创新。 4. 歌谣辅助法：把教学内容编成歌谣进行教学，既激发学生的学习热情，又使教学进行得生动有趣。 三、说学法 根据不同的教学内容和学生实际情况，我引导学生采用以下学法： 1. 观察联想法：通过观察图片和动画，积极思考，展开联想。 2. 发现学习法：通过自己的观察、思考、发现所学知识，提高学习自主性。 3. 小组合作学习法：通过小组合作学习和相互交流，培养学生的合作精神和团队意识。 四、说教学程序 为了完成教学目标，解决教学重、难点，教学过程我是这样设计的： 1. 热身（Warm-up） 复习歌曲“What’s your name?”一方面复习了上一节课的内容，另一方面为下面的学习作好铺垫。接着进行快速反应训练，复习上节课学过的关于形状的单词，为下面学习新授单词作好准备。 2. 呈现新课（Presentation） 首先出示各种形状的实物图片和单词卡片，通过让学生看图猜物、快速闪现、抢答等游戏活动引出新单词circle，triangle，square，rectangle，oval和cross并学习认读。接着用同样的方法学习新单词“cross”和“oval”。在呈现新知的过程中注重用生动形象的动画情景贯穿始终。在情景中呈现更能调动学生的学习热情和激发学生的学习兴趣。在教授新单词时注重让学生通过观察联想来学习新知。让学生通过观察图片和动画积极思考展开联想来发现新知识。这样既可培养学生的观察力、想象力和探究能力又能激发学生的学习兴趣和提高学生的自主性。 3. 趣味操练（Interest practice） 为了巩固新知，设计了一系列趣味操练活动。如：过关斩将、猜物寻宝、我是小小魔术师等活动。让学生在轻松愉快的氛围中动口、动手、动脑、画画、表演从而全面提高学生的英语素质。同时培养了学生的观察力、想象力和探究能力以及小组合作精神。 4. 扩展性活动（Add-activities） 设计一个“找朋友”的游戏。请学生用英语描述自己心目中的形状朋友，请其他同学猜测描述的是谁？如果学生感到有困难可以请老师用汉语帮助提示。通过这一活动培养学生用英语思维的能力，同时给学生提供一个自由想象的空间。 五、板书设计（Blackboard writing） 本课的板书设计独具特色。首先利用不同颜色的粉笔区分新授单词和以前学过的关于形状的单词。其次在板书设计上有突破。把要描述的图形和相应的单词连在一起构成一幅完整的图景。这样的板书设计给人以层次感又给人以直观感。同时又突出了本课的重点和难点。这样的板书设计既实用又美观真正起到了画龙点睛的作用。

【导语】⼀份优秀的说课稿，体现的不仅仅是教师的能⼒，更体现出教师对⼯作的热爱认真程度，通过说课稿，教师可以更好地展开教学，合理科学的规划使教学作⽤化。

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【篇⼀】⼩学⽣英语说课稿 ⼀、说教材 各位⽼师，⼤家好!今天我说课的内容是⼈教版⼩学英语PEP教材四年级上册Unit 3 My friends中的第⼀课时，本课时的主要内容是Let's learn 部分。

本课的主要内容是学习新单词： long hair,short hair,thin,strong,quiet 和friends,会运⽤句型My friend has short hair/long hair; My friend is quiet/strong/thin. 本单元围绕“朋友”这⼀题材展开，使学⽣能⽤英语简单的介绍⾃⼰的朋友。

⼆、说教学⽬标和教学重难点 1、说教学⽬标 新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总⽬标是培养学⽣的综合语⾔的应⽤能⼒。

包括了学⽣的语⾔技能，情感态度，学习策略和⽂化意识⼏个⽅⾯。

根据以上要求，我将教学⽬标确定为： (1)知识⽬标：学⽣能够听，说及认读本课的新单词和long hair,short hair,thin,strong,quiet 和 friends,会运⽤句型My friend has short hair/long hair; My friend is quiet/strong/thin. (2)情感⽬标：通过本课的学习培养学⽣与朋友的关系，能更好的与朋友与同学相处，培养他们的合作能⼒和精神。

(3)技能⽬标：能让学⽣听，说认读本课的新单词及会运⽤新句型。

2、教学重难点 (1)教学重点：学⽣能够听，说及认读本课的新单词和long hair,short hair,thin,strong,quiet 和friends。

(2)教学难点：学⽣会运⽤句型My friend has short hair/long hair; My friend is quiet/strong/thin. 三、说教情和学情 1、说学情：四年级的学⽣对英语在三年级的基础上已经有了进⼀步的了解，这时对英语也产⽣了极⼤的兴趣，在已能听，说，读⽅⾯具有了⼀顶的基础。

三年级英语说课稿例如五篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢送大家阅读.三年级英语说课稿11.教材地位本课是这一单元的第三课,继续学习西餐食物名称,并操练主要单词与句型,在对话中稳固日常交际用语Whatw ould you like, please? Do you like …?和Ilike…通过使用图片,多媒体课件,食物及创设实际情境的方法,有效地操练单词与句型,做到词汇运用于句型,句型操练与情景相结合.2.教学目标A.知识目标:〔1〕能听懂,会说,认读以下词汇Frenchfries, hamburger, pizza, pop并能正确运用.〔2〕能理解和应答以下词汇:peppersalt , I like salt / pepper on…〔3〕学会运用Whatwould you like ?/Do you like…?进行对话.小结:知识目标确实立,应针对学生间的差异,制定不同的目标要求,使每一位学生每节课都能体验到成功的喜悦.B.能力目标:〔1〕通过学单词,培养学生听说读写的能力〔2〕通过创设情景,综合运用所学语言进行交流,培养学生在实际生活中综合运用语言的交际能力和对语言的应变能力.C.情感目标:〔!〕让每一个学生都能积极主动参与教学活动,发挥学生主观能动性,从而使他们更加热爱英语学习,增强学习英语的信心.〔2〕通过单词学习与情境创设,让学生了解其他国家的饮食习惯和文化,引导学生树立正确的人生观.3.教学重点难点〔1〕新单词Frenchfries, hamburger r, pizza, pop〔2〕在真实的情境中运用单词和句型进行对话.4.教具准备单词卡片,食物〔模型〕调味瓶,多媒体课件.二.说教法与学法1.直观教学,引发学生积极参与.借助挂图,实物,多媒体等辅助教具让学生直接感受和理解语言,了解西方快餐的有关知识,通过视,听,说,加深印象,强化记忆,激发学生学习的兴趣.2.创设情景,诱导学生积极参与的欲望.运用多媒体或实物创设情境,把日常交际用语和情景对话搬进课堂,营造学英语的环境,激发其内在主观能动性.3.开展游戏和竞赛活动,调动学生参与的积极性,通过猜一猜,摸一摸,读一读,比一比的游戏活动来记忆单词,在购置西餐食物的真实语境中进行会话表演,从而使学生对英语学习产生浓厚的兴趣.4.对学生参与的态度,效果及时适度地进行鼓励性评价,以利于提高学生主动参与的积极性.1.复习旧知识,使学生回忆数字单词si_teen到twenty,并利用卡片稳固再现单词的复数形式,快速操练.2.导入新课,利用实物和大屏幕,向学生介绍西式快餐的有关知识.3.呈现新课〔1〕学说新单词French fries, hambuger, pizza, pop.〔2〕把新单词在句型Wouldyou like some……中运用,稳固并进行会话.〔3〕理解应答操练Ilike pepper/salt on___4.操练新课〔1〕做游戏GuessingGame,纠正稳固单词读音〔2〕食物购置,表演Inthe Western Fast-Food Restaurant的情景对话,优胜组获得实物并品尝.5.稳固新课〔1〕看实物进行操练What sthis? What would you like?〔2〕课文内容的听读练习6.总结全课7.布置作业三年级英语说课稿2我说课的内容是快乐英语第一册第十七课,本课是功能型的交际型的交际训练课,我借助〝任务型〞教学采用多样化的教学手段将听.说.玩.演.唱融于一体,激发学生学习英语的兴趣和愿望,使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心,开展自主学习的能力,形成初步用英语进行简单日常交际的能力.根据新课程标准和大纲提出的根底教育阶段英语课程的总体目标和具体要求,结合本单元教学目标,我将本课教学目标设计如下:知识目标:能掌握本课句型Areyou Number _? Are you from_? I am from _.能力目标:1.根据情境说出句子.2.在情境下进行简单的英语交流和表演.情感目标:通过本课学习使学生有兴趣听.说英语.做游戏,敢于开口,教育学生注意培养多方面的兴趣爱好,大胆参与各种竞赛活动.结合教学目标的要求,我把本课的重难点设置为you Number _? Are you from_?2.流利运用England.America等国家名与不同的城市名.本课采用的教学方法有情境教学法.鼓励法.直接法.根据教学目标,我设计了以下的教学过程来实现:Step1.课前热身一首Areyou Linda? 师生互动,给学生创造了一个愉快的教学情境,既复习了Are you 句型和答复又渲染了课堂气氛.Step用直观教具-----大屏幕出示数字呈现number,然后让学生〝动〞起来,快速数数找到自己的number,自然过渡到句型Are you Number_?用美国国旗图片呈现America,在老师的引导下,学生和老师一起做文字游戏,在边说边练的过程中新句型I am fromAmerica.就被学生掌握了.接着,大屏幕出示外教的照片呈现Are you from England? 后做耳语和捉迷藏游戏操练了问句和答复. 〔利用电教多媒体使课堂更加生动,直观,图文并茂,使学生能够在轻松愉快的气氛中学习.游戏操练为小学生的英语学习带来快乐,使枯燥.机械的句型操练变得生动,活泼,因此,在教学过程中,我恰当的把游戏引入课堂,寓教于乐.〕Step1.放录音,学生听音.指读,培养生的听说和认读能力.2.大擂台赛操练,围绕本课三个新句型说句子,学生分小组合作参与竞赛,既增强了学生的合作意识,又培养了学生举一反三运用句型的能力.bridge 游戏学生边唱边玩,输者还表演了本课的对话.〔本环节以竞赛贯穿始终,激发了学生学习兴趣,调动了学生学习的积极性.因为兴趣是的老师,而兴趣来自好奇,教师给学生提供了各种实践时机,让他们参与表演,游戏.这既符合儿童好动.好奇.表现欲强的年龄特点,同时也会进一步加强对所学知识的掌握和运用.〕三年级英语说课稿3一.教材分析:本次说课我所使用的教材是义务教育课程标准实验教科书,小学三年级上册第四单元WeLove Animals.本套教材非常注重学生语言应用能力的培养,从学生的角度来讲,根底教育最主要的任务是要学会学习,开发自主学习能力,培养创新能力.本教材在整体构思.内容安排.活动设计和教学方法都采用了与学生紧密联系的生活实际,真正表达了语言的交际功能,同时,它把知识和技能目标融会在了完成任务的过程之中,从而表达出了英语新课标提出的把话题---功能---结构---任务结合起来的总思路,为培养学生运用英语进行交流打下良好的根底.1.本课教学内容:○1.Let s learn本局部主要是学习常见动物单词cat dog monkey duck panda rabbit○2.Let s talk学习句型Ihave a …以及Super! Cool! Wow! Great!等表示赞美的感慨词语. ○3.Let s do.本局部要求学生在〝Actlike a〞的指令下模仿小动物的动作.2.本课教学目标:〔知识目标. 能力目标. 德育目标〕知识目标○1.能听懂,会说Look!I have a … 并能在实际情景中运用.○2能听说,认读一些常见的动物单词.○3能听懂,会说几个常用的感慨词Super!Cool!Wow!Great!并能够在实际情景中运用.○4能听懂简单的指示语,并能按照指令模仿动物做出相应的动作. 能力目标:提高学生听.说.读.写的综合能力.德育目标:教育学生要保护和保护小动物.3.重 .难点确实定:重点:能听说认读常见的动物单词,并能运用句型〝Look!I have a 〞难点:由于学生年纪小,对于一节课要正确运用所学句型和四种表达感慨的词,有一定的难度,而且特别容易混淆.通过本课的学习,运用自然引入的方法帮助学生正确理解与使用重点句型和四个感慨词.二.教材处理:1.以〝旧〞引〝新〞依据知识迁移规律的新旧知识的内在联系,从已学过的知识引出要学的知识,从课前的日常对话引入单词教学.2.以〝练〞促〝能〞学生技能的形成,需要经过适度的训练才能消化,本课设计了多种样的游戏活动,学生通过游戏,提高了自己掌握知识的能力.让学生在表演中学会运用语言,更能突出语言的实用性和交际性.本课通过教师的示范表演,教会学生在表演中学会本课重点句型.通过新课导入.新课讲解.反复操练和稳固运用.反响练习.归纳总结五步教学法,运用学生感兴趣的竞赛和游戏活动,精讲巧练,由浅入深,由易到难,由到未知,循序渐进地深化教学内容.展开以教师为主导,以学生为主体的师生双边活动.四.教学手段:主要以现代化电教手段－－多媒体辅助教学,贯穿整个教学过程.增加了直观性和趣味性,加大了课堂密度,提高了教学效果.○1英文歌曲欣赏上课之前,让学生欣赏并演唱英文歌曲,通过简单的手势让学生在唱起来的同时动起来,演起来,乐起来,在音乐的衬托下,歌曲营造了轻松的学习气氛并且呈现了个别动物的词汇,为所学内容做好了铺垫准备.○2每日对话为了激发学生的学习兴趣,引起注意,拉近师生距离,首先安排了师生间的每日英语对话〝Do you like …?Yes,I do. What s this?It s a …〞,通过口语练习,完成了对教学新课的铺垫,以〝旧〞引〝新〞.○3单词教学通过色彩鲜艳的课件演示,告诉学生这节课我将带他们去一个有趣的地方,并请他们依据我的提示猜想要去哪里?当学生猜出去大森林时, 我们便〝上车〞,一路欢歌去了森林公园.随着动听的音乐,电脑打出公园全景, 给学生一种身临其境的感觉,导入正课.本课利用多媒体教学手段展示了一幅幅色彩逼真.形象生动的画面,配有小动物的说话声和乐器声,栩栩如生.以小动物们介绍自己为主要内容,通过小动物不同的自我介绍和独特的乐器,让学生对于所学的新知识有了很好的感性认识,再让学生反复演练,使学生全面掌握.感慨词是让学生突然看到老师变出了一只可爱的小兔子,自然的发出感慨中学习了四种不同表示感慨的词语,再通过多媒体的展示和真人的录音,充分地调动了学生的积极性,吸引了全体学生的注意力,到达了教育教学目的,培养学生思想素质.情感素质和英语语言素质.○1为了调动学生的积极性,利用Workin threes,in pairs,in row,ingroup,及竞赛等多种不同方式操练稳固.使学生处于积极思维的状态之中,全方位.多角度培养学生运用英语的能力.○2TPR活动.TPR是全身运动反响法的缩写词,TPR听听做做的活动深受儿童喜爱.节奏和动作能刺激大脑皮层,激活记忆.我先要求学生仔细听并且看老师的动作,猜想其含义,然后跟着录音局部做动作, 从对〝Actlike a 〞的反映中自然习得语言.○1单词游戏本课的又一次_是将游戏与练习有机结合,融为一体.设计了慢动作游戏,让学生在喜爱的游戏中开展快速说出单词的竞赛活动,将动物的单词卡片放进一个大信封内,并慢慢抽出卡片的一局部,看哪一组同学说的快和准,并进行评比.学生通过游戏,边做边练习,寓教于乐,极大地激发学生学习兴趣,同时稳固了学生所学的知识.○2情景表演喜爱表演是小学生的天性,我充分利用这一特性让学生用自己所带的毛绒动物表演对话内容〝Look!I have a…并自选感慨词,给学生充分的时间与同座练习本课重点句型.学生练习完后,自由组合代表小组进行台前表演,并由教师和局部学生作为评委对参与表演的学生给予评价.让学生通过表演,真正的锻炼了学生运用语言的能力.本课除了板书所呈现的重点内容外,又将事先准备好的〞知识袋〝通过优美的旋律.音韵动听的节奏传给全神贯注的同学们,音乐声猛然一停,拿到知识袋的同学翻开纸条,大声答复纸条中的问题,答对的同学奖励给一个粘纸帖画,这项活动让每一位同学兴趣高昂的再次稳固新知,加强对本课内容的理解和运用.最后,我将大组竞赛的结果公正地告诉全班学生并给予正确的评价和鼓励.Unit4 We love animalsLook!I have a… monkey cat dog duck panda rabbit本课以素质教育为目的,结合教材重点.难点及英语学科特点,利用多媒体辅助教学,从视.听.说等方面使学生得到锻炼,在愉快.轻松的气氛中温故而知新,到达初步运用英语交际的能力.三年级英语说课稿4一.说教材我说课的内容是人教版>三年级上册Unit5 〝Let’s eat〞B 局部的第一课时,包括〝Let’s talk〞〝Let’s play〞.这一课时是在A局部学习〝I like… Have some…〞的根底上,学习询问自己是否能得到想要的东西的表达法〝Can I have…?〞另外,学生们还需要学习当别人对你说〝Thankyou〞时,你的答复〝You’re welcome.〞①知识目标:A.能听懂.会说〝Can I have…?〞并能询问自己是否能得到想要的东西,会说〝You’re welcome.〞.B.初步听.说〝milk Coke juice water coffee tea〞这六种有关于饮料类的单词.C.在游戏活动中,能把新学的知识和已学的知识联系起来.②情感目标A.让学生在实际情景中学会运用语言,感到学习英语是有用的,产生成就感,从而能更好地提高学习英语的兴趣.B.在学习活动中积极,好动,充满好奇,乐于尝试.重点:①能用〝Can I have…?〞来询问自己想要得到的东西②能初步听.说〝milk Coke juice water coffee tea〞这六种有关于饮料类的单词.难点:能准确听.说〝milkCoke juice water coffee tea〞这六种有关于饮料类的单词,并能在实际情景交流中适当而灵活运用.主要以现代化电教手段----多媒体辅助教学,贯穿整个教学过程,增加了直观性和趣味性,加大了课堂密度,提高教学效果.说学情小学三年级学生具有好奇.好动.喜欢游戏,乐于参与和表演,对英语学习兴趣浓的特点,但这些并不能持久,因此,要创设一定的情景,让学生在情境中学习,多种教学手段交替使用,尽量利用实物.图片以及课件等直观教具进行教学,使学生始终处于新鲜,求知欲旺盛,学习情绪高涨的气氛中.在学习本课之前,学生已经具备以下语言知识和技能:能够听.说.认读一些食物类的词汇,并能用〝Ilike…〞表示自己对某种食物的喜好以及用〝Have some…〞来给别人提供食物.根据教学内容的特点,为了完成以上教学目标,更好地突出重点,突破难点,按照学生的认识规律,我采用复习旧知自然过渡,直观演示,愉快教学相结合的方法,层层递进,激发学生的学习兴趣,充分调动他们的学习积极性,保持他们强烈的好奇心和旺盛的求知欲,进而促使他们由兴趣开展到产生要学好它的志趣.鉴于本课的特点及学生现有的水平,我准备从听.看.读.说等方面逐步引导学生,开展学生的语言思维和运用能力.同时,多表扬,勤鼓励,使不同层次的学生都有学习积极性,在学习上均有所提高.四.说教学过程以及设计意图Step1 Warm-up1.师生问好.: Part A 局部的〝单词接龙〞游戏.分小组进行,哪个小组最先完成任务,即为获胜组.(设计意图:以学生已经熟悉的游戏,复习旧知,让学生充满激情地投入到语言学习状态,为后面新知识的学习做铺垫.)the song 〝 Let’s have a picnic today.〞(设计意图:通过唱歌,活泼课堂气氛,创设良好的学习气氛,并借助歌曲导入新课.)2 Presentation1.利用图片,创设情境,教学〝You’rewelcome.〞㈠播放完歌曲〝Let’shave a picnic today.〞后,师生谈话:T:Boysand girls , Let’s have a picnic today,ok?Ss:Ok!课件播放picnic的情景,老师拿出事先准备好的食物图片,然后用这些图片与学生对话:T:I like hamburger, What do you like?S1:I like hot dog.T:Have some hot dog.(同时把食物图片递给与你对话的学生)S1:Thank you .T:You’re welcome.教师反复与多个学生进行以上对话,在说〝You’rewelcome.〞时,尽量以稍微夸张的语气引起学生的注意,让学生在反复听老师夸张的语言中,熟悉并理解句子的意思,教育学生要养成良好的习惯,做个有礼貌,有修养的学生.㈡让学生以开火车的方式,用英语向同学说声〝Thankyou〞〝You’re welcome.〞,学会感谢别人,学做有礼貌的孩子,来操练此句型. (设计意图:巧妙的对话设计,在复习旧知的同时自然而然的引出新句型.学生在自然的状态下进入情境,很轻松地把新句型应用于语篇中,提高了语用能力.同时,在与学生对话时,递出图片,学生接到图片是会显得很兴奋,他们都想得到图片,因此会积极参与到对话中,充分调动了学生的积极性.)2.教学句子〝CanI have some…?〞㈠操练完句型后,师做寻找东西的样子,并说:Ihave no food ,but I’m hungry now.(同时捂着肚子装肚子饿)Who have some food?师走到有食物图片的同学身边说:〝Can I have some…?〞引导学生答复:Sure ,here youare.(教师在接到食物的同时,做吃东西的样子)反复从有食物图片的同学手中索取食物,同样让学生在反复听时熟悉并理解〝CanI have some…?〞 Sure ,here you are.㈡教授句型CanI have some…? Sure ,here you are.然后让个别同学当效劳员,引导学生以之对话,从他手中获取食物,操练句型.coffee tea water juice milk㈠师拿着前面对话中收集的食物图片:Wow,so many food .(做肚子饱状)I’m full, but I’m thirsty now.(做口渴状)Who can help me?课件播放声音:Ican help you .同时课件出示图片Coke,并说〝Havesome Coke.〞T:Coke Coke ,I don’t like Coke.课件出示图片coffeejuice ,并说〝coffee or juice?〞T:Coffee coffee , I don’t like coffee. Juice juice , I don’t like juice.课件呈现剩下的所有饮料,并说〝milk, tea, water ,what do you like? 〞引出本课所需要认识的饮料类词汇.㈡教授新单词,有意识地给读得好的同学奖励.㈢Practice(玩游戏,稳固所学词汇)①Simonsays②踩地雷says,踩地雷的游戏,让学生在游戏中稳固所学词汇,既增加词汇学习的趣味性,又突出了教学重点,突破了教学难点.)③说chant(分两组对说,一问一答)CokeCoke Can I have some Coke? Sure , sure ,here you are.Coffeecoffee Can I have some coffee? Sure , sure ,here you areTeatea Can I have some tea ? Sure , sure ,here you areJuicejuice Can I have some juice? Sure , sure ,here you areWaterwater Can I have some water? Sure , sure ,here you areMilkmilk Can I have some milk? Sure , sure ,here you are(设计意图:说chant,让学生进一步熟悉本课所学的句型及词汇.)Step3 Post-task学习主题课文1.播放课件,理解课文内容.2.看课件跟读.3.分角色表演.Step4 Consolidation课件播放在肯德基购物的场面,让学生运用所学知识,在肯德基里购物.(设计意图:创设肯德基的购物场景,是为了让学生学会在实际情景中运用语言.)Step5 Homewoke1.听磁带,读单词和课文_分钟.2.在父母的陪同下,在肯德基中用英语进行购物.(设计意图:学语言贵在运用语言,让学生在条件允许的情况下,把课文中死的东西活用,进一步升华学习语言的意义.)板书设计:Unit5 Let’s eatCokecoffeeteaCanI have somemilkWaterJuiceSure,here you are.Thankyou .You’re三年级英语说课稿5教学目标:重点:单词:balloon,kite, plane, bal, cat, boat, doll.难点:单词:balloon,plane的发音;Let’s do局部动作单词的理解.教具准备:l.教师准备ball,balloon,kite,car,plane,boat,doll的图片和实物.2.教师准备Let’s do的动作图卡.3.教师准备七张彩色纸,纸的颜色分别为:Pink,Purple,yellow,brown,black,orange,red.教学过程:1.热身/复习(Warm-up/ Revision)(l)作〝Simon says〞的游戏,复习本课时A局部Let’s do的指令活动.(2)全班分两大组来唱第一单元的Let’schant, 复习句型I have ….(3)教师出示balloon的实物或图片,复习balloon.2.呈现新知(Presentation)(1)教师出示kite的图片或实物教kite,带读,并将图片和词卡贴在黑板上.用同样的方法教:ball,plane,boat,doll,car.(2)让学生看Let’slearn的动画,一边听看,一边指着书上相应的图,力求做到〝眼到,手到,口到,(3)让学生站起来,一边看Let’sdo的动画,一边做动作.教师出示幻灯片.随后,教师通过动作示范,强调bounce,fly,throw,hold,drive,blow up的动作.3.趣味操练(Practice)(l)选词竞赛将学生分为两大组,每组每次各派一个选手,教师说七个新词中的一个,选手快步到讲台上找到所说词的图片(注意活动的平安性),并举起图片大声读出单词,谁先完成即为胜利者,可为本组赢得一分.(2)猜猜看每次请一个同学在黑板上画一种刚学到的物品,他每画一笔,就请班上的同学用英语猜他画的是什么.如猜得正确,就请下一位同学再重新开始画另一种物品.(3)Let’srhyme.将所学的单词替换第一单元的Let’schant中的文具.教师将全班分为两大组,教师举图片提示,如第一组说:I have a balloon.第二组一起说:Me too.拍手,举第二幅图时两组交换.以此类推.(4)教师将单词的图片先面朝上贴在黑板上,给学生_秒时间记住这些单词,然后每张图卡用1张彩色纸盖上.学生要先说出彩色纸的颜色,再说出下面卡上的词.待学生熟悉后,可加大游戏难度,将盖着彩色纸的图卡在(黑板上)打乱,进行游戏.(5)让学生听录音,边说边做Let’sdo局部的活动.(6)教师将Let’sdo中的图卡打乱顺序,贴在黑板上,教师说一个指令,请学生指出正确的图片.正确的可为本组赢一分.4.课堂评价(Assessment)做活动手册本单元第5局部练习:Listen and color.该练习为听音涂色,教师可以先让学生找出藏着的玩具,然后听音涂色,涂完色之后可以让学生用I have a blue(red…)balloon(kite…).来介绍图上的物品(汽球在天花板上).5.扩展性活动(Add-activities)游戏:耳语把学生分为5—6个小组,教师向每组的第一个学生耳语一个指令,如Fly the kite.每组的第一个学生又依次向组里的第二个学生耳语这个指令,直到最后一个学生快步跑到讲台,根据指令做动作,又快又正确为胜利.三年级英语说课稿例如五篇。

篇一：小学英语说课万能模板小学英语说课稿尊敬的各位评委老师大家上午好：我是英语组（）号，我今天说课的题目是——（板书：课题）如：unit 1 i like football.下面我将从以下四个方面进行说课：说教材、说教学目标、说教学重难点、说教法和学法、说教学程序（板书黑板）。

（可适当加手势、眼神、动作）五个方面来对本课作具体的阐述。

结合教材的重难点以及学科的特点，利用多种教学方法，在愉快轻松的气氛中进行教学，从视、听、说等方面使学生得到了语言的训练，提高了学生学习英语的兴趣。

我从下面先说一下第一方面：一、说教材1.教材的地位及作用《》是科普版小学四年级下册第（）单元的第（）篇课文，本课重点围绕学生对几种体育运动是否喜爱这个题材开展多种教学活动，通过学习句型 i like ?\i dont like ?，让学生能够用英语表达出自己的思想和感受。

它是整个模块的重点，占有很重要的地位，它为后两个单元的学习奠定了基础。

2.教学目标知识目标：学习掌握单词 football. basketball. table tennis. morning exercise，学习运用句型 i like ?\i dont like ?。

能力目标：培养学生运用英语的能力。

德育目标：教育学生热爱体育运动，勤于体育锻炼。

确立教学目标的依据：根据《英语新课程标准》的要求，小学阶段的英语课主要是激发学生学习英语的兴趣；培养学生对英语学习的积极态度，使他们建立学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调，为英语的进一步学习打下基础。

3.教学的重点与难点教学重点：能听说单词 football. basketball. table tennis. morning exercise，运用句型 i like ?\i dont like ?。

教学难点：灵活运用句型 i like ?\i dont like ?。

确立教学重难点的依据：根据《英语新课程标准》的要求以及本课在教材中所处的地位和作用。