牛津小学英语5B UNIT2 第4课时
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5A《A telephone call》教学案 （Teaching & Studying Plan） 课 题 ( Title) Unit 2 A telephone call 课型( Style) 新授 课时 ( Period) Period 4 教学内容 （Contents） 1. E Read and act, F Play a game, G Listen and repeat, H Say a rhyme。 2. 对本课重点知识进习巩固练习。
教学目标 （Aims and Demands）
语言知识（Knowledge） 1. 能熟练运用三个重点句型：May I speak to„? This is „speaking. What’s wrong with you ? I’ve got a „ How do you feel now? I feel „ 2. 复习巩固本单元疾病类的单词。 3. 了解字母o在闭音节单词中的发音。 4. 会朗读歌谣I’m ill. 语言技能（Language skill） 1. 能熟练运用电话用语。 2. 能表演E部分的内容。
情感态度 （Feeling）
培养学生接打电话时坚持使用礼貌用语的习惯，
锻炼学生学习的能力，增加学生学习的自信心和学习兴趣。 教学重、难点 （Key points and Difficulties） 1. 熟练掌握句型：May I speak to„? This is „speaking. What’s wrong with you ? I’ve got a … How do you feel now? I feel … 2. 在适当的情景和语境中准确熟练地掌握电话用语。
教学方法 (Teaching Methods) 情境法，游戏法，交际法
课前准备 （Aids） 一部电话，学生自制的电话，单词图片，一些写有电话号码和名字的卡片，医生用的一些道具，各种动物头饰 教 学 过 程 （Teaching Procedures） 教 师 活 动 ( Teaching Plan) Step 1 Warming up 1. Free talk师生交流 2. Revision 1）教师出示单词卡片。 2）教师示范对话。 3）Practice in groups. Step 2 学习F Play a game 1. Play a game T: I have some telephone numbers and some names (展示电话号码和名字) . Can you guess: Which number is ××’s? 教师示范 2. 出示词组：wrong number打错电话（学习词组） Step 3 学习E Read and act 1. T: Jane is my good friend. I want to go shopping with her in the evening. Let me call her. Listen! 课文录音：（教师与Jane的对话） 2. T: Oh, my friend is ill today. Let me go to the hospital and 学 生 活 动( Study Plan) 1. 学生回答问题 2. 1）学生朗读。 2）学生认真听对话。 3）小组活动，让学生根据图片内容进行同桌自由问答，要求说得正确、流利。 进行小组比赛。 1. 学生分小组竞赛，每人给三次机会，看谁能在最快的时间内找对号码。 2. 学生齐读、跟读。 1. 学生认真听对话 2. 学生跟读并朗读对话。 3. 在能熟练朗读对话的基础上，让学生两人一组扮演角色扮演对话。 4. 四位学生戴着大象，老马，老虎，狮子的头饰，身穿白大褂，手拿听诊器扮演设 计 意 图( Aims) 1. 师生之间的交流能拉近师生间的距离，同时又复习了本课句型，为下面 的教学做铺垫。 2. 小组竞赛活跃了课堂的气氛，也更好地进行了对话的训练。
游戏的活动很好地训练了基本的电话用语，同时以竞赛的形式能够 活跃课堂气氛。
1.设计教师与朋友Jane之间的对话自然引出E 部分Jane去医院看病的情景。 3. 表演这部分的对话是本课的重难点，运用准备的学具能够帮助学生更好地完成。 have a look. 教师出示这部分内容的挂图（In the hospital）。让学生听录音整体理解对话内容。并回答问题 What’s wrong with the woman ? 从而了解学生对对话的理解。 3. 分角色表演对话。 4. Play a game 1) 教师创设情境：森林里有一家动物医院，里面有医术精湛的大象医生，老马医生，老虎医生和狮子医生。这两天，气温反常，许多小动物都生病了，都到医院去看医生，如果你是病人，该怎样去医院看医生呢 ？ 2) 教师巡视各组情况，进行及时表扬和纠正错误。 Step 4 G Listen and repeat H Say a rhyme 1. Say a rhyme T: (出示一女孩)Look, the girl is crying.What’s wrong with her? 出示儿歌：I’m ill 2. Listen and repeat 教师逐个出示单词 brother , love , monkey , mother . 让学生认读。 医生，其他学生戴各种动物头饰扮演病人，到自己喜欢的医生处就诊。从而用 What’s wrong with you ? I’ve got a „ Open your mouth and say “Ah” „等日常用语展开一段对话。 1. 学生跟着录音机诵读，并练习自编儿歌。 2. 让学生在多次朗读单词后找出它们的共同因素。即 O发 |∧|。听录音跟读句子 My mother and my brother love that fat monkey . 4. 看病情境的设计给学生创造了说的机会，更好的训练了本单元所学的句型。
让学生自己总结发音，初步认知音标，能更好帮助今后的语音教学。 Step 5 Homework 1. 能够熟读并表演 Read and act 。 2. 根据实际生活情景自编对话，并表演对话。 板书设计(Blackboard Design) Unit 2 A telephone call May I speak to„? This is „speaking. What’s wrong with you? I’ve got„ How do you feel today? I feel„ 《A telephone call》课堂教学实录( Teaching Record) 课 题 (Title)：牛津小学英语5B Unit 2 A telephone call 课 时 (Period)：Period 4 执教时间 (Time)：2009年4月20日 执教班级 (Class)：海安县明道小学五年级八班 执教老师 (Teacher)：陈燕 教学过程 (Teaching Procedures)： Step 1 Warming up 1. Free talk T: What day is it today? S: It’s Monday. T: How are you? S: Fine, thank you. And you? T: I’m fine, too. Thank you. 2. Revision 1) T: Can you read the words? Ss: Yes. T: Read them together. (Show the words.) 2) T: ××，What’s wrong with you ? S:（根据图片内容）I’ve got a „ T: I’m sorry to hear that? How do you feel now? S: I feel „ T: I can get a /some „ for you . 3. Practice in groups. T: Can you talk with your deskmate? S: Yes. T: Do it，please. T: Now，let’s have a race. Let’s see which group is the No.1. T: You all did a good job. （设计意图：Free talk让学生不由自主地进入了一个英语环境，同时也拉近了师生间的距离，为下一步的教学创造了良好的学习氛围。） Step 2 F Play a game 1. Play a game T: Now, let’s play a game. I have some telephone numbers and some names (展示电话号码和名字) . Can you guess: Which number is ××’s? For example：（师生对话） T: 8889××××. Hello, may I speak to Cai Cheng? C: Sorry, wrong number. T: 8889××××. Hello, may I speak to Lu Yu? L: This is Lu Yu speaking. T: Hello. This is Miss Chen. How are you? L: I’m fine, thank you. 2.出示wrong number打错电话（学习词组） T: Look at this phrase. 打错电话。Follow me, wrong number. SS: Wrong number.（重复三遍，指名读。） 3. T: I’ll give you three chance. Let’s see who is the fastest. （学生模仿对话进行游戏） T: You are the fastest. Congratulations. （设计意图：小学学习英语能否取得成功，很大程度上取决于学习兴趣。教师应以兴趣为支点，以任务为基础，尽量设计活泼而有趣的教学任务，让学生动一动、说一说、猜一猜，使学生在轻松、愉悦的氛围中学习英语。） Step 3 学习E Read and act 1. T: Jane is my good friend. I want to go shopping with her in the evening. Let me call her. Listen! （录音内容） T: Hello, may I speak to Jane? J: This is Jane speaking . T: Hi , Jane. This is Miss Chen. How are you today ? J: Not so good. T: What’s wrong with you ? J: I’ve got a fever. And I’ve got a bad cough, too. T: I’m sorry to hear that. How do you feel now.
