以动作练习促进幼儿感知觉能力发展
□王邵英崔冬雪
【摘要】【摘要】感知觉是认识过程中的第一阶段，是对客观事物直接具体的表现。幼儿的感知觉发展是以简单的动作练习为基础的。在幼儿时期，动作的发展在某种程度上标志着心理发展的水平，动作的发展同时也促进了幼儿智力的发展。本文在体育心理学、儿童发展心理学等学科知识的基础上，运用文献资料法、逻辑分析法，通过分析手部动作、基本体操动作、爬行动作等练习内容对幼儿的生理机能和心理发展的影响，阐述了动作练习对幼儿视觉、触觉、方位知觉的发展有着重要的作用。
【期刊名称】产业与科技论坛
【年(卷),期】2012(000)009
【总页数】2
【关键词】【关键词】动作练习;幼儿发育成长;感知觉能力
动作是人类最主要的一种基本能力，也是个体进行实践活动时必不可少的重要工具。在幼儿发展早期，动作是个体与外界环境相互作用的主要媒介，是锻炼幼儿感知觉能力的主要手段。在幼儿时期个体的动作练习相对贫乏，需要通过不断学习、练习，使动作逐渐完善、丰富、成熟，达到人类所特有的各种适应性动作，从而更好的适应环境。个体建立起良好的感知觉能力，才能够充分的认识和理解世界，更好的与外界进行交往，不断提高自己的能力。因此，动作可视为个体早期的外显智力。
一、对感知觉的认识
感觉是由感觉器官的刺激作用而引起的主观经验。人们对世界的认识和理解是