古代诗歌的语言艺术
学习目标：
1、 能读懂诗句，并学会想像诗歌的情境并作书面表达。
2、 能准确把握古代诗歌所抒发的情感。
3、 学会鉴赏古代诗歌语言的关键字、词的妙处。
4、 学会鉴赏古代诗歌语言的关键句的妙处。
5、了解古代诗歌的语言风格特点。
一、学习《山居即事》（王维）
1、解说这首诗
寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。
鹤巢松树遍，人访荜门稀。
嫩竹含新粉，红莲落故衣。
渡头烟火起，处处采菱归。
寂寞独居，门扉紧掩，孤独的看着夕阳逐渐落下。夕照满山，鸟鹊还巢，行人归宅，柴扉紧掩。绿竹生长，红莲花瓣掉落在老叶上。渡口处升起袅袅炊烟，到处可以见到归家的采菱人。
2、简析“遍”和“稀”字在颔联中的表达效果。
“遍”字表现松茂鹤多，“稀”字表现来访者少，两者对照写出山居环境的幽静。
二、学习《钱塘逢康元龙①》（明•谢肇淛）
1、解说这首诗
黄梅细雨暗江关，我入西吴君欲还。
马上相逢须尽醉，明朝知隔几重山。
【注】：①钱塘：与诗中的“江关”都指钱塘江边的杭州城。康元龙：作者同乡诗友，“尝游历边塞，无所遇”而归故乡。
阴暗底晦的连阴雨天 让整个杭州城像黑夜一样暗淡 我到了湖州你也急切的要回来
马上就要相逢了我们要尽情的大醉一场 明天早上各奔东西 又不知要分离多远 何日才能见面
2、请分析此诗起句中的“暗”字对全诗有什么艺术效果。
此诗起句用一“暗”字，就形象传神地描绘出黄梅时节，杭州城细雨纷飞暗淡凄迷的景象，渲染了一种低回迷茫的离别氛围，也给全诗蒙上一层依依惜别的感伤色彩(或：为全诗定下伤感的情调)，烘托诗人的离愁。
三、学习《听筝》（柳中庸）
1、解说这首诗
抽弦促柱听秦筝，无限秦人悲怨声。
似逐春风知柳态，如随啼鸟识花情。
谁家独夜愁灯影？何处空楼思月明？
更入几重离别恨，江南歧路洛阳城。
那忽急忽徐、时高时低的古筝声，就从这“抽弦促柱”变化巧妙的指尖端飞出来，传入耳中。秦筝声声，是人联想到秦人的悲怨之声。筝声像柳条拂着春风絮絮话别，又像杜鹃鸟绕着落花，娟娟啼血。那低沉、幽咽的筝声，好像谁家的白发老母黑夜里独坐灯前，为游子不归而对影忧愁，像谁家的少妇独自守立空楼，为丈夫远出而望月长叹，筝声本来就苦，更何况又掺入了我的重重离别之恨。南北远离，相隔千里，两地相思。
古代诗歌鉴赏之语言篇
★角度设问
1. 对关键词语的品味（含义及表达作用）
例①阅读卢纶的《塞下曲》“林暗草惊风，将军夜引弓。平明寻白羽，没在石棱中。”问：“暗”、“惊”、“寻”、“没”四字妙在何处？答：这个“暗”字既透露了朦胧的夜色，又渲染出一片黑乎乎的森林；“惊”字不只是风吹草动，而且给人一种阴森的感觉；“寻”字说明昨晚夜射是误会；“没”字把将军射艺高超、臂力惊人的形象描绘出来了。
例②阅读杨万里的《小池》“泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”问：“惜”字和“爱”字用得好在哪里？答：诗人以一个“惜”字和“爱”字赋予泉眼、树荫以人的感情。泉眼爱惜，树荫爱恋，富有情趣。
2. 对关键诗句的理解（含义、色彩、情味、效果等）
例①阅读杨万里的《小池》“泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”问：“小荷才露尖尖角”一句，人们常用来赞美什么？答：赞美年轻人在学业、事业等方面取得优异成绩，初露头角，前程远大。
例②阅读苏轼的《惠崇 < 春江晚景 > 》“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。”问：“春江水暖鸭先知”蕴含了怎样的哲理？答：这句诗不仅写出了富有诗情画意的早春景色，而且强调了实践精神，也反映了作者对人生的探索精神。
例③阅读李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。”问：“烟花三月下扬州”被誉为千古佳句，妙在何处？第三、四句是如何体现作者对朋友的深情的？ 答：“烟花三月下扬州”不仅再现了那暮春时节繁华之地的迷人景色。而且也透露了时代气息。第三、四句写临江送别，帆影望尽，故人远去，仍久久伫立远眺，挚爱之情含蕴无穷。
3. 对语言风格的概括（格调、色彩、境界、情味等）
例①阅读李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。”问：本诗在语言运用方面有何特色？答：这首诗充满了浓厚的抒情气息。全诗清丽自然，意境开阔，含蕴无穷。
语文学科 专项复习—— 诗歌鉴赏语言 导学案 设计者：丁娜 李艳双 校对者：高松 谢淑梅 审核人：于铎
第 1 页 共 10 页 使用日期： 年 月 日 1 北镇市高级中学2016级
高三年级语文学科一轮复习导学案
诗歌鉴赏——语言
【考纲要求】 鉴赏古代诗歌的语言。 理解诗歌中词语的含义。鉴赏诗歌的语言风格。
【教学目标】 知识目标：鉴赏古代诗歌的语言。
能力目标：了解并把握诗歌语言的特点、准确理解诗歌常见语言风格特点。
情感目标：掌握高考对诗歌关键词考查的方式及答题要领。
【教学重点】高考对诗歌语言的考查方式及答题要领。
【教学难点】 准确翻译文言文语句的意思。
【教具媒体】 多媒体
【知识内容】
【教学过程】
一、考点阐释
中国古典诗歌说到底就是一种语言的艺术，诗歌丰富的思想感情、优美的意境都是通过语言来表现的，这就要求古典诗歌语言精炼、含蓄、富于形象感和感染力。鉴赏诗歌的语言就是要求考生了解诗歌语言的这些特点，并在此基础上调动想象、联想、比较等多种方法，进一步领悟诗歌的精妙之处。
二、知识链接
（一）链接高考
卜算子·送鲍浩然之浙东 王 观
水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。才始送春归，又送君归去。 若到江南赶上春，千万和春住。
宋人王灼《碧鸡漫志》评王观词是“新丽处与轻狂处皆足惊人”。这首词“新丽”的特点主要表现在哪些方面？请作简要分析。(4分)
满分答案：①修辞巧妙，用语绮丽，如“水是眼波横，山是眉峰聚”“送春归”“和春住”。②想象别致，意蕴生动。如“眉眼盈盈处”“若到江南赶上春，千万和春住”。
1 两句三年得，一呤双泪流
——高考诗歌鉴赏复习之语言导学案
日照实验高中 刘彬
复习目标
1、理解语言的方法。
2、鉴赏诗歌语言题的考查模式。
3、鉴赏语言的角度。
4、表述要清晰规范。
学习重点：表述要清晰规范。
教学设想：每块“诗歌例析”都由学生课前预习，“课外作业”于课后完成，“课堂练习”课前完成当堂展示并由学生评析老师再指点。
课时安排：两课时
复习步骤及内容：
第一课时
鉴赏诗歌语言题的考查模式：1、鉴赏诗歌用字（词）之妙 2、鉴赏诗歌缀句之妙 3、鉴赏诗歌的语言风格
一、炼字（词）
（一）、提问方式:
1.第×联两句中各有一个字用得十分传神,请找出来,并说说这样写的好处。
2.简析“× × × × × ×”中的“×”字的妙处。
3.联系全诗,赏析“×” 字的表达效果。
4. “× ×” 这个叠音词有什么作用?
5这首诗第二句中得“×”可否换成“×”或其它词?请简述理由 。
6.本诗的“诗眼”是什么？
（二）炼字题型答题模式
第一步：解释该字在句中的含义。
第二步：展开联想把该字放入原句中描述景象
第三步：有表现手法时点出-----或描绘了„的景象(姿态、神态、氛围、意境)，或增强了感染力，或表达了怎样的思想感情
第四步：作用
（三）诗歌例析1：阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
春 日 即 事 李弥逊 ①
小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。车尘不到张罗地②，宿鸟声中自掩门。
[注]①李弥逊（1085－1153），字似之，吴县（今属江苏省苏州市）人，历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。②张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。 （1）请对首句中的“网”字进行赏析
答：①网，网子，网罗②丝丝的小雨被编成了网子，想要网住春天，③用了想象、比喻拟人。④生动、新奇地表达了诗人想要留住春天的思想感情。
