《诗歌鉴赏之语言风格》 课件【优秀课件】

请分析鉴赏“依”字的艺术效果
答案：“依”字有倚仗，依靠之意，（步骤一）写出了柳条依靠东风飞舞地狂放之态， 用拟人的修辞手法，（步骤二）不仅写柳，更形象地讽刺了倚势猖狂得志的小人。（步骤 三，作用）
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• 2、阅读下面这首诗，完成诗后题
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暮江吟 白居易
• 一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
• 可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
玉树歌残王气尽，景阳兵合戎楼空，英雄一去豪华尽，唯有青山似洛中。——气象雄张，不 下太白绝句。
马致远《天净沙·秋思》： 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
——鉴赏时，注意诗词中的省略，用想象和联想去填补诗人留下的空白。
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3、美在富有弹性： 流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。 旧恨春江流不尽，新恨云山千叠（去年惜别的旧恨，已如流水之难尽；今日重访不见的新恨更如 乱山云叠 ，令人如何忍受） 。 满载一船明月，平铺千里秋江。 寂寂柴门秋水阔，乱鸦揉碎夕阳天。 香稻啄余鹦鹉粒，碧梧栖老凤凰枝（鹦鹉在啄食余下的香稻粒，凤凰栖息在已经老了的碧梧枝 上）。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。（杜甫〈月亮〉）
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4.拟声词 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
关关：水鸟的和鸣声。 在一片生机盎然的沙洲上，成双成对嬉戏悠游的水鸟发出甜美动听的“关关”欢叫，激起了
岸上的小伙子对幸福的婚姻生活的向往……这是多么令人心醉的意境！对鸟鸣声生动而形象的模 拟，为诗歌增添了无限的意趣。
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5、色彩词：这些词有时作谓语用，有时作定语用，有时作主语或宾语用。但是作用只有 一个，颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。
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诉衷情 陆游

——陈子昂《登幽州台歌》
悲壮慷慨
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
【知识储备】
诗歌语言风格常用界定词语：
清新
相关术语：清新雅致、清新自然 例如：王维、孟浩然
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
至乐无声唯孝悌 太羹有味是诗书
诗中有真味 乃需细品评
——诗歌鉴赏之语言风格
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
【学习目标】
1.了解诗歌常见的语言风格类型。 2.通过典型的语言风格类题目，归纳
【试题呈现·课堂探究】
阅读下面这首诗，完成后面的题目。
赠程处士
【唐】王绩①
百年长扰扰，万事悉悠悠。 日光随意落，河水任情流。 礼乐囚姬旦②，诗书缚孔丘。 不如高枕枕，时取醉消愁。
【注】①王绩在隋唐之际的乱世便绝意仕进，归隐田庐。②姬 旦：周公。相传周代的礼乐制度都是周公制定的。
这首诗在语言上有何特点？请结合诗句做简 要赏析。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
解析：
①运用叠词。“扰扰”“悠悠”，突 出了世事的纷乱繁多，让人忧愁思虑不尽， 增强语言的韵律感；②通俗易懂（平实质 朴、朴实无华）。全诗语言不事雕琢，近 而不浅，质而不俗；③自然率真。全诗议 论、抒情自然率真，直截爽快，好恶分明。

诗歌鉴赏之语言风格优质课件一、教学内容本节课我们将深入探讨《诗歌鉴赏》教材第四章“语言风格”。

具体内容包括：了解诗歌的不同语言风格，如豪放、婉约、清新、古朴等；分析不同风格诗歌的语言特点，掌握如何运用语言风格进行诗歌鉴赏。

二、教学目标1. 让学生掌握不同诗歌语言风格的特点，提高诗歌鉴赏能力。

2. 培养学生运用语言风格分析诗歌的能力，提升审美情趣。

3. 激发学生对诗歌创作的兴趣，提高写作水平。

三、教学难点与重点教学难点：如何让学生准确地把握不同诗歌语言风格的特点，并将其运用到诗歌鉴赏中。

教学重点：诗歌语言风格的特点及其在诗歌鉴赏中的作用。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：笔记本、教材、《诗歌鉴赏》笔记本。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）播放一首具有豪放风格的《将进酒·君不见黄河之水天上来》，让学生感受豪放风格的特点。

（2）让学生分享自己熟悉的具有不同语言风格的诗歌，分析其特点。

2. 例题讲解（1）以《静夜思》为例，讲解婉约风格的特点。

（2）以《登高》为例，讲解古朴风格的特点。

3. 随堂练习（1）让学生分析《沁园春·雪》的语言风格。

（2）让学生运用所学知识，鉴赏一首未知的诗歌，并判断其语言风格。

4. 讲解诗歌语言风格在鉴赏中的作用，引导学生学会运用。

六、板书设计1. 不同诗歌语言风格的特点豪放：气势磅礴、激情澎湃婉约：柔美细腻、含蓄内敛清新：明快轻松、自然朴实古朴：古雅厚重、简约大方2. 诗歌鉴赏方法：运用语言风格分析七、作业设计1. 作业题目：（1）《钱塘湖春行》（2）《夜雨寄北》2. 答案：（1）豪放风格。

诗歌描绘了钱塘湖春天的美景，气势磅礴，激情澎湃。

（2）婉约风格。

诗歌表达了诗人对友人的思念之情，柔美细腻，含蓄内敛。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了不同诗歌语言风格的特点，并学会了运用。

3.提高诗歌鉴赏能力，培养对诗歌美的感知和欣赏。
三、教学难点与重点
教学难点：诗歌语言风格的分类及特点、修辞手法的识别与运用。
教学重点：学会分析诗歌语言风格，提高诗歌鉴赏能力。
四、教具与学具准备
1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔；
2.学具：诗歌教材、笔记本、文具。
五、教学过程
1.导入：通过展示一组风格迥异的诗歌，让学生初步感受诗歌的语言风格，引发兴趣。
三、课堂提问
1.提问要具有针对性和启发性，引导学生深入思考；
2.注意提问的难度，由浅入深，逐步引导学生；
3.鼓励学生主动提问，培养他们的探究精神。
四、情景导入
1.通过展示风格迥异的诗歌，引发学生对诗歌语言风格的兴趣；
2.结合生活实例，使学生更容易理解诗歌的修辞手法；
3.创设轻松、愉悦的课堂氛围，让学生在愉悦中学习。
-情感真挚：诗人真实地表达自己的情感，使读者产生共鸣。
-意象丰富：运用丰富的意象，形象地表现诗人的情感。
-语言优美：抒情诗歌注重语言的音韵美、节奏美，使诗歌更具艺术感染力。
2.叙事风格：以叙述为主，讲述故事情节和人物形象。叙事风格的特点包括：
-情节完整：叙事诗歌具有明确的起因、经过和结果，构成完整的情节。
2.答案：
a.诗歌1：抒情风格，理由：诗句表达了诗人对美好生活的向往。
诗歌2：叙事风格，理由：诗句详细描绘了事件的课学生掌握了诗歌语言风格的基本概念和分类，但部分学生对修辞手法的运用仍不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
2.拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多诗歌作品，提高诗歌鉴赏能力。可以组织诗歌鉴赏活动，让学生互相交流心得，共同提高。
-人物鲜明：通过诗歌描绘出具有个性特点的人物形象。