最新鲁教版(五四制)小学语文五年级上册《自己的花是让别人看的》习题第二课时(精品)

25 自己的花是让别人看的

爱美大概也算是人的天性吧。宇宙间美的东西很多，花在其中占重要的地位。爱花的民族也很多，德国在其中占重要的地位。

四五十年以前我在德国留学的时候，曾多次对德国人爱花之真切感到吃惊。家家户户都在养花。他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。我曾问过我的女房东：你这样养花是给别人看的吧！她莞(wǎn)尔一笑，说：“正是这样！”

正是这样，也确实不错。走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹(chà)紫嫣(yān)红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。

今天我又到了德国，刚一下火车，迎接我们的主人问我：“你离开德国这样久，有什么变化没有？”我说：“变化是有的，但是美丽并没有改变。”我说“美丽”指的东西很多，其中也包含着美丽的花。我走在街上，抬头一看，又是家家户户的窗口上都开满了鲜花。多么奇丽的景色！多么奇特的民族！我仿佛又回到了四五十年前，我做了一个花的梦，做了一个思乡的梦。

练习题：

一、连线

莞尔一笑 五颜六色 景色艳美

花团锦簇 花朵缤纷繁华

姹紫嫣红 美好地笑了笑

应接不暇 值得仔细体会

耐人寻味 事物多,来不及看

二、填空

正是这样，也（ ）。走过（ ）一条街，抬头向上看，（ ）的窗子前都是（ ）、（ ）。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，（ ）。每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是（ ）；走在街上的时候，自己又（ ）。人人为我,（ ）。我觉得这一种境界是颇（ ）的。

（人教新课标）五年级语文下册《8.25自己的花是给别人看的》第二课时教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能

1. 理解并掌握本课生字词，包括“狭、腻、忍、拘、酿、确”等，能正确读写，并能在具体语境中运用。

2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文主要内容，了解作者季羡林及其作品。

3. 学会运用细节描写来表现事物的特点，提高写作能力。

4. 能够通过课文学习，了解自己的兴趣爱好，学会珍惜和尊重他人的兴趣爱好。

（二）过程与方法

1. 通过小组合作，讨论交流的方式，引导学生主动探究课文内容，提高学生的自主学习能力。

2. 利用多媒体手段，如图片、视频等，创设情境，帮助学生更好地理解课文，培养学生的想象力和创造力。

3. 通过课堂互动，引导学生学会倾听、表达、分享，提高学生的沟通能力。

4. 以课文为载体，引导学生学会总结、归纳、提炼，形成自己的观点和见解。

（三）情感态度与价值观

1. 培养学生热爱生活、关爱他人的情感，使学生认识到自己的价值在于为他人带来快乐。

2. 通过学习课文，引导学生学会尊重他人，理解和接纳不同的观点和兴趣。

3. 激发学生对文学作品的兴趣，培养学生良好的审美情趣。

4. 培养学生热爱祖国，传承中华民族优秀传统文化的价值观。

在教学过程中，教师要注重引导学生主动探究、积极参与，使学生在愉快的氛围中学习，达到教学目标。以下是根据本节课的教学目标制定的具体教学过程：

1. 导入：通过图片展示，引导学生说出自己的兴趣爱好，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课内容学习：通过自主学习、小组合作等方式，引导学生学习课文，理解课文内容，掌握生字词，学会运用细节描写。

3. 课堂互动：组织学生进行课堂讨论，分享学习心得，提高学生的表达能力。

4. 写作练习：根据课文内容，进行写作练习，培养学生的写作能力。

5. 总结与拓展：对本节课的学习内容进行总结，引导学生学会珍惜和尊重他人的兴趣爱好，激发学生对文学作品的兴趣。

第二课时

一、以学定教，品读课文

1.导语：是呀！爱花的民族很多，为什么德国在其中占重要的地位？德国人种花有何独到之处？请快速浏览全文，用“──”画出相关的答案。

2.学习课文第二自然段。

当学生从第二自然段找到答案时，教师可相机展示重点句：

“家家户户都在养花。他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。

（1）请生个别读。正音：“脊梁”读作jǐ liang；理解“脊梁”的意思。

（2）德国人种花有何特别之处？（从“家家户户”一词可见德国人人爱花；而他们将花栽种在临街窗户外面，将最美的花给别人看，这种做法实在令人感到惊叹。）

（3）理解“莞尔一笑”的意思。

（爱花如此真切的德国人却将最美的鲜花给别人欣赏，这在我们看来是多么不可思议，而在德国人看来是如此的平常。你从文中哪个词看出来了？）──“莞尔一笑”

3.学习第三自然段。

当学生从第三段中找到相关答案时，教师相机展示重点句：

走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。

（1）自由朗读。

（2）谈谈读后的感受。

（3） 理解“花团锦簇”“姹紫嫣红”（课件展示一朵朵、一簇簇，许许多多鲜花竟相开放的画面，理解“花团锦簇”；课件展示五颜六色鲜花竟相开放的画面，理解“姹紫嫣红”。）

（4）有感情朗读，并背诵。

（5）根据课文内容填空。 当你来到德国，漫步在这花的海洋，你一定会惊奇地发现：每一家都是这样，在屋子里的时候，____________________________ ；走在街上的时候，_______________________________， 这真是________________________________的境界呀！

（6）小练笔，用自己的语言，也可以适当运用课文语言：

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育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

教师学科教案

[ 20 – 20 学年度 第__学期 ]

任教学科：_____________

任教年级：_____________

任教老师：_____________

xx市实验学校

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育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 义务教育课程标准实验教科书小学语文五年级下册

《自己的花是让别人看的》第二课时教学设计

教材分析：

义务教育课程标准实验教科书语文五年级下册第八组教材主题是“异国风情”，为学生打开一扇异国文化的窗口，展示一幅幅多姿多彩的异国风情画卷。学习本组课文，要抓住文章主要内容，了解不同地域的民族风情特点；要学习作者描写景物、风情特点的方法，要注意积累优美语言；要多方搜集资料，丰富对异域风情的感受。

《自己的花是让别人看的》是本组的第一篇精读课文，作者是被奉为中国“国学大师”、“学界泰斗”、“国宝”的季羡林先生。季老先点明了德国是一个爱花的国度；然后回忆了自己早年在德国留学时亲身感受到德国人非常爱花；接着用优美生动的语言，描述了德国家家户户窗前花团锦簇、姹紫嫣红的情景，并抒发了 “人人为我，我为人人”这种境界“颇耐人寻味”的感慨；最后讲述四五十年后旧地重游的感受，即对德国奇丽风景和与众不同风俗习惯的赞美之情。

课文篇幅较短，语言亲切自然，在介绍德国风景民俗的同时，用精炼概括的语言点明了通俗易懂却又意味深长的哲理，能帮助学生积累语言，体验美好的情感，建立正确的人生观，是供学生细品的好文章。教材选编本文，就是让学生了解一些德国的民族风情特点，积累优美的语言，使学生在语言文字训练过程中潜移默化地受到“人人为我，我为人人”的思想教育。

学情分析：

五年级学生已经掌握了一些学习语文的方法，具备了一定的阅读能力，能边读边想画面，理解文本内容，体会作者情感，能联系上下文和自己搜集的相关资料，结合生活实际理解重点词句。这篇课文关于养花的内容，与学生的生活实际接近，很容易激发学生情感共鸣，但是，对于德国，尤其是德国人养花的情景，学生知之甚少，而且，文中有很多含义深刻，富有哲理的句子，既是学生学习的重点，又是教学的难点。不过，我认为，这更是激发学生思维的兴奋点。因此，我就依据学生的阅读认知特点，充分利用网络资源，发挥现代教育技术的优势，坚持以读为主，读中感悟，引导学生将文本内容和相关资料以及自身体验、生活实际结合起来，全方位、多层面地进行个性化阅读。