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提高高职院校学生职业核心竞争力的探索

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继续教育研究　２０１２年第５期　

提高高职院校　学生职业核心竞争力的　

周耀明　陈明明　

（江苏食品职业技术学院，江苏淮安２２３００３）　探索　

摘要：在我国高职教育这个转型升级的关键期，探索如何培养高职院校学生的就业能力，提高学生的职业竞争力　极具现实意义。高职院校在培养和强化学生专业技能的同时，要积极营造良好的学习氛围，激发学生的潜能和终身学　习的意识，促进其文化素养与个性禀赋的融合。不断提高教育质量、提升学生的职业核心竞争力是高职院校面临的重　要课题。　关键词：高职院校；职业核・　竞争力；职业生涯规划　中图分类号：（；７１０　文献标志码：Ａ　文章编号：１００９—４１５６（２０１２）０５—０５９—０２　

职业核心竞争力是个体在某一特定的职业领域中与　

其他竞争者相比具有相对的优势而且难以被模仿或超越　的职业素质。在我国规模化发展高职教育的大背景下，高　

职教育处在转型升级的关键期，如何培养高职院校学生的　

就业能力，提高职业教育学生的职业竞争力是检验高职院　校教育的重要成果之一。　

一、在职业生涯规划指导中重视大学生成才　观教育　

在新形势下要重视并抓好高职院校学生的成才观教　

育，必须采用科学具体的工作方法。高职院校如果要从根　本上解决学生就业的难题和提高学生的就业竞争力，除了　

创新现有的教育教学水平、评价机制和引导学生更新就　

业、择业观念，还要抓住大学生成长成才的关键，即全面发　展和个性发展紧密结合。全面发展和个性发展二者相辅　

相成，是青年学生成长成才的价值目标，会促进学生潜能　

的发挥，在职业生涯中具有职业核心竞争力。　（一）走出职业生涯规划认识的误区，明确成长成才的　

发展目标　

在高职院校毕业生的走访调查中显示，５７．８％的学生　持有“职业规划是用来应对参加招聘会找工作”的片面认　

识。由于现在找工作与专业对口几率性小甚至脱节，还有　

一些企业在招聘时随意性较大，很多高职院校学生就认为　做好职业生涯规划毫无意义。近几年，随着企事业单位待　

遇的不断提高，“铁饭碗”思想又逐渐升温。所以，一些学　

生重视“找关系”而忽略了自身的职业生涯规划，认为只要　

进入好单位，吃喝不愁、衣食无忧。这种倦怠思想认识大　

大降低了毕业生自身的职业核心竞争力。　高职院校教育是以学生为本的教育，在职业生涯规划　

中应重视学生的成才观教育，大力倡导其主体意识。抓住　成才观的核心，就要教育学生把文化知识学习和思想品德　

修养紧密结合起来，对学生进行全面培养。因此，在教育　教学中，要充分发挥学生主动性，依照学生身心发展规律，　

适时地将教育选择的“遥控器”交给他们，让学生在学习中　体验到乐趣和动力。　

（二）成才观的教育、引导要有实效性，培养学生提升　职业核心竞争力的观念　

在目前就业形势严峻、就业竞争激烈的社会环境下，　可供选择的职业道路日渐多样化，对高职院校学生来说，　

职业生涯规划具有发掘自我潜能、增强自身发展的针对　性，从而对提升成功机会、提升核心竞争力等有特别重要　

的意义。　如果在学生阶段能够具备一定的职业核心竞争力，为　

日后的职业发展做好准备，那么职业生涯发展历程也会顺　

利。帮助学生树立正确的人才观是对高职院校学生进行　

成才观教育的关键。　

二、科学规划的教学管理与有效的职业生涯　

指导密切配合　

（一）规划科学有效的职业生涯指导安排表　在具体内容上，就业指导部门除了收集用人单位的招　

聘信息、组织学生参加招聘会、调整学生的就业心态、帮助　学生解答就业政策和办理就业手续，还应积极地与教务处　研究探讨学生的基础知识和专业知识教育方面应该教什　

么、哪些课程是必要的、用人单位要求学生掌握哪些方面　

的知识等、尽量避免以往就业指导部门只主抓学生就业，　

重点推销学生，不关注教学改革，教务处只负责上课等现　象根据高职院校人才培养目标，建立合理的课程体系：即　

整合课程结构，采取就业创业指导公选课与核心课程相结　

合的原则，设计科学的职业生涯规划的课程体系。

　以三年制高职生职业生涯规划时间表为例，一年级主　

要完成专业的逐步了解和自我定位；二年级在深入了解就　

业方向的基础上，完成个体职业生涯规划并关注相关用人　单位；三年级通过应聘上岗，在实习阶段进一步提升ｔｌ己　

的综合能力和职业核心竞争力，尽量快速完成从学生到职　场人士的角色转换。在这期间，高职院校要在恰当的时间　

给予教育和指导。如在帮助学生自我探索和定位阶段我　们需要借助一些权威性而且受企业欢迎的性格测试，如　ＭＢＴＩ测试等。大学生极易受到外界事物的影响，所以在　进行性格测试前，要指导学生选择合适的时间和地点。测　

试结果出来后，指导教师需要和学生进行深入的讨论，对　测试结果结合学生自身的日常表现进行合理的校正　科　学有效的职业生涯指导安排有助于学生职业核心竞争力　

的培养。　（二）围绕核心竞争力设计合理的发展阶段，寻求灵活　的职业发展路径　

在教学管理和就业指导过程中，要重点围绕有利于学　生职业核心竞争力来考量，帮助学生设计合理的发展阶　

段，逐步达到他们目标岗位的能力需求，重视教学环节中　的实践活动。在实践活动的师资水平方面，要求教师先接　

受就业创业教育的培训，以更好地指导学生的就业创业实　践活动。在活动形式方面要灵活多样，做到围绕市场所　

需、贴近学生所求、体现学生所能，并且举办“名人成功报　告会”、“优秀毕业生报告会”、“企业家访谈”等，进行经验　分享。通过实践活动，积极为学生提供体验成功的平台，　

从而更好地促进学生探索自己发展的职业路径。　在就业指导网站上提供尽可能多的招聘信息，让学生　

在网上根据需求进行相关搜索，学会从用人单位的招聘信　息中的任职要求和职位描述里，获取目标岗位的工作内容　和能力要求等信息，重点指导学生将这些能力要求逐步分　解到各个发展阶段中去，从而明确每一个发展阶段的预期　成果。　

三、提高校园人文素质。增强学生职业核心竞　争力　

一个人的人文素质与其职业核心竞争力成正比。目　

前，世界上许多国家和地区都重视开发并提升劳动者的核　心竞争力。人文素质的培养是提升核心竞争力的关键。　

（一）加强学生个性化职业生涯规划指导与创造力培　养，注重专业课程与人文素质开设的科学性　根据对目前在校“９ｏ后”高职生的思想调查研究，这　

个群体有着更多自由成长的呼唤，因此，教育教学要满足　学生个性成长的需要。在当前激烈的人才竞争下，学生要　应对以后的应聘、求职、跳槽等多种选择，所以在高职院校　教育中要主抓学生个体能力特色的培养和个性知识的挖　

掘。在专业课程与人文素质课程的开设中，注重其特色与　创新性，追求教育与经济的兼容性与双赢性。　

在对高职生的专业教育教学过程中，要积极探索并注　重对学生思维能力、创新能力、人际交往能力、意志品质培　养与训练，探索以培养学生创造力与核心竞争力的校园文　化氛围建设，使受教育者在校园内得到很好的人文素质培　

育，使其不断提升人格魅力并懂得如何塑造个人的专业精　神。高职院校应当积极开展富有成效的学生活动，与企业　联办各种竞赛，提供给学生实习、就业和创业的平台，既能　

促进学生人文素质的培养，又可增强学生的核心竞争力。　（－－）树立终身学习的理念，引导学生处理好职业变动　

与塑造职业核心竞争力的关系　

随着工作流动的加快，人们在不断变换职业。据统　计，美国人平均在一生中将会变换３次职业，改变７次工　

作。在频繁的职业变动中，高职生要如何形成职业核心竞　争力？带着美好的憧憬进入职场的他们，一旦遭遇了现实　

与自己理想的不符或挫折，就容易产生变换工作的想法。　在职业核心竞争力中包括学习能力与创新能力。要　

引导学生树立终身学习的理念，学会正确处理职业变动与　

塑造职业核心竞争力的关系。在职业核心竞争力塑造过　程中，一定要注意维持一定的延续性、相似性。一些工作　或职业表面是不同的，但是在专业知识和技能要求上极其　相似，这样就不会为了短期利益而牺牲了长期以来个人的　

追求和竞争优势。职业核心竞争力的形成需要一个科学　

的、长期的职业生涯规划，不是一蹴而就的，必须有坚持长　期学习的毅力和理念。　

参考文献：　［１］王鸣柳，廖艳萍，廖克玲．核心竞争力视野中的人　文素质修养［Ｊ］．经济研究导刊，２０１１，（１６）．　［２］李　慧．个性化指导中职生完成职业生涯规划　［Ｊ］．卫生职业教育，２０１０，（１８）．　［３］石雷山，邓宏宝．个职业生涯规划的重心：打造职　业核心竞争力［Ｊ］．成人教育，２００８，（６）．　［５］李德龙，郭学旺．加强青年学生成才观教育［Ｊ］．　求是，２０１１，（１２）．　

【周耀明：江苏食品职业技术学院招生就业处　处长，副教授，主要从事高职教育与就业创业指导　

研究。陈明明：江苏食品职业技术学院讲师，主要　从事大学生思想政治教育与职业教育理论研究】

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构建高职高专院校核心竞争力

构建高职高专院校核心竞争力

中国冶金教育２００６年第４期　

谭红翔　摘要：高职高专院校的蓬勃发展，面临严峻的就业形势和剧烈的竞争。高职高专院校形成自己的　特色，构建核心竞争力，对于其生存和发展都有关键性影响。本文结合一些院校的成功做法，讨论　了构建高职高专院校核心竞争力的有效措施。　关键词：高职；高专；核心竞争力　

随着我国经济社会的快速发展和工业化进程的　加快，高等技术应用性人才的需求日益增多。在一些　发达的省市甚至出现某些专业高技能人才严重短　缺、月薪上万元仍找不到所需岗位人才的局面。高职　高专教育迎来了前所未有的发展时期。目前我国高　职高专教育已占据了整个高等教育的半壁江山，以　云南省为例，高职院校从“十五”初期的十多所发展　到现在的３７所，在校生人数占全省高校的５３％。但　是我们也必须清醒地认识到，全国大学生规模不断　扩大、大学生就业形势日益严峻的问题，不少高职高　专院校现在的办学能力和办学质量却达不到教育部　的有关要求，不能得到社会的充分认可，反映在学生　报到率低、班级学生人数少、就业率低。２００５年全国　高职高专院校就业率平均为６３％。显而易见，高职　高专院校的生存和发展已经出现明显的或潜在的危　机。　高职高专院校要提高自己的办学能力和水平，　必须形成有别于本科院校的办学特色，具有独具特　色的核心竞争力，才能获得较高的社会认可度和知　名度，从而实现快速、持续、健康、稳定的发展。　

一、以需定学设置并打造专业　专业是学校办学的最基础支撑条件。一所学校　是由专业和专业群的院系组成的，没有具备竞争力　的专业，学校就没有竞争力。设置并打造好专业是高　职高专院校构建核心竞争力的首要问题。　培养面对生产、建设、管理和服务一线的具有必　要的基础理论和较强的实践动手能力的高技能人才　是高职高专教育的正确定位。高职高专院校就业地　主要在院校所在的省、区、市，因此高职高专院校是　否能够紧密结合当地经济社会的发展需求，确定所　需培养的人才岗位，从而设置并打造好办学专业是　极其重要的。只有所办专业在当地有需求、有就业市　场，学校在当地也才有办学和发展的空间，也才有竞　争力。因此高职高专院校要明确自己的办学领域，以　需定学设置并打造好专业，适应当地经济社会发展　需要，弄清所需人才的岗位需求。不同的地区，经济　社会的发展水平、区位、资源等特征不同，高职高专　人才的岗位需求就有所不同。为此，高职高专院校应　该对当地的高技能人才需求的状况和发展趋势作认　真的分析和预测，弄清当地的经济支柱产业是什么？　如何发展变化？需要什么样的人才？在此基础上加　强、改造或申报相应的专业，而不是不顾市场的需　求，习惯性地根据学校拥有的师资和其它教学资源　条件来设置专业。　昆明冶金高等专科学校近两年来敏锐地分析和　调查到：随着国家西部大开发策略的不断深入，云南　作为联结东南亚大通道的桥头堡，高速公路、铁路的　建设正全面展开，加上水电站等基础设施的建设，对　水泥的需求量必然大增，也必将带动水泥行业的大　发展。因此，两年多来，学校通过走访全省重要的相　关行业、企业和生产地区，与他们建立了密切的联　系，签订了部分人才培养的协议。在此基础上，学校　把原有硅酸盐专业做大做强，投入打造了一个在全　第

基于目前苏州就业形势下提高高职大学生核心竞争力的问题研究——以苏州经贸职业技术学院为例

基于目前苏州就业形势下提高高职大学生核心竞争力的问题研究——以苏州经贸职业技术学院为例

２０１０年１月　第１期（总第１３４期）　广西轻工业　

ＧＵＡＮＧⅪＪＯＵＲＮＡＬ　ＯＦ　ｕＧＨＴ　Ｄ　ｕｓＴＲＹ　理论探讨　

基于目前苏州就业形势下提高高职大学生核心竞争力的问题研究　

——以苏州经贸职业技术学院为例　

何建秋，蒋建强，万昌烨　

（苏州经贸职业技术学院轻纺系，江苏苏州２ｌ　５００９）　

【摘　要】　毕业生就业工作是高校学生工作的核心。针对苏州经贸职业技术学院２００８届高职毕业生的就业问题，从工作　

态度、专业技术、工作效果、专业对口度、工作流动情况等方面展开了问卷调查，提出了提高高职院校毕业生核心竞争力的具体建议　和对策。　

【关键词】　高职毕业生；核心竞争力；跟踪调查　

【中图分类号】Ｇ７１７．３８　【文献标识码】Ａ　【文章编号】　１００３—２６７３（２０１０）０１—１２３—０２　

目前，就业工作已成为高校工作的重中之中。“一次就业　率”已成为考核高效工作的优劣的重要指标；毕业生的就业状　

况将直接关系到学校的声誉，关系到学院的招生质量和生源。　

同时高职院校招生规模不断扩大带来的就业人数的剧增也为　￣ＬｑｋＴ作带来的巨大的压力。　

为了进一步完善和改进机电系的就业指导和服务工作，推　

进教学研究，机电系组织了一次毕业跟踪调查，希望以此准确　数据反馈机电系毕业生的就业状态及用人单位对本学院人才　

培养方式的评价。　

１调查情况综述　

１．１调查对象与方式　

调查的对象为机电系０８届专业毕业生。调查以问卷形式　为主，辅之小型座谈、个别访谈、电话联系等形式进行。共发出　

调查问卷２０５份，实际回收有效问卷１８３份。　

１－２单位对学生的评价　本次调查采用调查问卷的形式收集数据，向用人单位寄发　调查问卷，调查问卷为了便于用人单位填写方便，设计了四个　

方面：工作态度、专业技术、工作效果、综合评价。统计结果如　下：　

从反馈的调查表中显示，毕业生在各个用人单位中的工作　表现比较好，有良好的综合素质，称职率为１００％，这是对我们　

浅议提升高职院校核心竞争力的路径

浅议提升高职院校核心竞争力的路径

综合研究ＺＯＮＧＨＥ　ＹＡＮＪＩＵ　

浅议提升高职院校核心竞争力的路径　

口周文辉　

摘　要：随着开放程度的不断深入，我国不同类型的高校都面临着激烈的竞争，培育高等职业院校的　

核心竞争力是应对竞争的主要措施　高等职业院校应当着眼宏观发展，从战略高度出发，强化自身优势，整　

合核心资源，凸显特色，增强差异性，创新组织和制度，构建战略联盟，全面更新高等职业院校的发展战略，才　

能培育核心竞争力　

关键词：高职核心竞争力；要素构成；路径选择　

作者简介：周文辉（１９７１一），女，江西服装学院服装设计与管理学院院长、江西服装学院流行趋势研究　

所所长．武汉纺织大学服装纺织工程专业研究生，研究方向：服装设计。　

中图分类号：Ｇ７１０　文献标识码：Ａ　文章编号：】００１—７５１８（２０１３）２９—００１２—０２　

一、高校核心竞争力的涵义和要素构成　（一）高职院校核心竞争力的涵义　

高职院校核心竞争力是指在当今全球经济发　

展的条件下，高职院校自身多方面、全方位凸显的　优势和特色学科．能促进高职院校可持续发展的关　

键性因素　它的强弱体现在高职院校的“产品”——　

毕业生的综合素质的优劣与技能水平的高低上．一　

所竞争力强的高职院校培养出的学生必定是社会　急需并广受欢迎的　竞争力强的高职院校也总是能　

获取更多的社会稀缺资源（如政府投入、就业岗位　

等）．这种稀缺资源获取就是高职院校的竞争力。它　主要包括如下几个特征：（１）独特性，这是识别核心　

竞争力的主要特征．主要包括教学能力、科研能力　

及科研转换能力等。（２）价值性．它是核心竞争力的　重要特征．主要表现在国家和社会对高技能应用型　

人才的需求、家庭与个人对教育回报率的期望、学　习者个人兴趣爱好的满足等。（３）专用性，它是核心　

竞争力的关键．包括人力资产、市场资产、知识产权　

资产、基础结构资产和学校无形资产，这种专用性　是一所学校经过长期积累与沉淀的结果．是难以拷　

贝和模仿的。（４）可变性．即高职院校必须准确把握　

浅谈高职院校核心竞争力的培养

浅谈高职院校核心竞争力的培养

２０１０年第ｏ５期　第２６卷　（总２３３期）　吉林省教育学院学报　ＪＯＵＲＮＡＬ　０Ｆ　ＥＤＵＣＡＴＩＯＮＡＬ　ＩＮＳＴＩＴＵＴＥ　ＯＦ　ＪＨＪＮ　ＰＲＯＶＩＮＣＥ　Ｎｏ．０５，２０１０　ＶＯＬ　２６　ＴＯｔａｌ　Ｎｏ．２３３　

浅谈高职院校核心竞争力的培养　

陈忠其　

（泉州经贸职业技术学院慈山分院，福建泉州３６２４１１）　

摘要：高职教育促进了社会进步和经济发展，提高了国民教育水平，完成了我国高等教育由精英化向大众化的过渡。目　前，我国的高职教育面临发展定位不明、环境有待优化、生源萎缩严重和教学质量下滑等诸多问题。高职院校要在激烈的市　场竞争中立于不败之地，并获得可持续发展，必须合理定位、提高管理能力、强化师资队伍、加强专业建设及实训基地建设和　整合社会资源，还要善于抓住机遇，充分利用国家政策和加强各方协作，以增强核心竞争力。　关键词：高职教育；发展现状；核心竞争力　中图分类号：Ｇ７ｌ８．５　文献标识码：Ａ　文章编号：１６７１－－１５８０（２０１０）０５—ｏ０５７—０３　

自１９９９年普通高校开始扩招以来，我国高等教　

育以前所未有的速度向前发展，高等职业教育也从　

无到有，从小到大，发展迅速。如今，无论是院校数　

量，还是招生人数，高等职业教育已占据半壁江山。　

高等职业教育对促进我国教育发展、提高国民教育　

水平起了巨大的作用，完成了我国从高等教育精英　

化向高等教育大众化的过渡。鉴于高等教育的发展　

态势，以及各地社会经济发展和广大群众对高等教　

育不断增长的强烈需求，前教育部长周济在２００５年　

亚洲教育北京论坛发表主题演讲时提出，到２０２０年　

中国要实现高等教育毛入学率达到４０％的目标。　

届时，中国的高等教育将进人普及化阶段。　

一、高职院校发展现状　

高等职业教育作为高等教育的重要组成部分，　

为我国社会主义现代化建设培养了大量高素质技能　

型专门人才，逐步成为我国建设人力资源强国的主　

力军。十年磨一剑，如今我国高等职业教育的发展