也谈高职院校的核心竞争力

一
力。在物 质层面 ， 方面积极运用必要的手段 ， 有效地激起大学生的注意和兴趣 ，另一方面注意
校园硬件条件的改善和提高 ，建设好校园广播电 视系统和 网络系统 。在观念层面上，要进一步倡 导积极 、健康、向上的学风 、教风 、校风。在制
、
引言
当中，能融合他人的优势，努力吸取他人的优秀 文化成果。同时 ，还能看到 自身的优势与劣势 ， 从而更好反省 ，重新定位 自身。因而 ，在高职院 校的发展过程 中，为实现其核心竞争力的优势 ，
深 刻启示。这就要求集体决策性组织 ，对高职院
三 提升高职院校核心竞争力的策略
（ 一）多元化的办学理念 高职院校应该确立多元化的办学理念。而且 办学不应仅局限 ｊ 高等职业技 术教育 ，可以涉及
校管理组织创新进行积极的探索。集体决策性组
织 ，是 “ 学校领导集体、教师、学生充分参与到
二 高职院校核心竞争力的含义
高职院校核心竞争力的总体构成应该是一个
复杂和 多元的有机整体 ，其五个要素为 ： 人是形 成核心竞争力的基础 、 技术是核心竞争力形成的关 键、科学的管理体系是发挥整体竞争优势的核心、
赢 ，共同打造核心竞争 力。通过相互取长补短 ， 还能激发潜能 ，产生新的竞争力，从而再次提升
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核心竞争力。
培养核心竞争力上。在重｝核心竞争力最关键的 见 因素时 ，不能忽略对高职院校竞争 力其它因素的
重视，否则这种发展的不平衡容易使高职院校处
完善的信息系统是核心竞争力形成的重要保障、创
新是保持长久竞争优势的动力。高等职业教育是以
（ 三）创新的管理体系
于不利地位；不能将办学理念．人力资源、校园 文化等各要素进行简单的综合，务必注意对其进
提升学校的核心竞争力。
园文化建设，将起列较强的促进作用。从校园文 化的内部 层面看 ，庙积极建设物质文化 、理念文 化 、制度文化 、操 作文化四 个层面 ，并形成合
（ 二）有效的资源共享 有效地 交流与合作可 以为高职院校 的核 心
关 键词 ： 高职院校 核心竞争交流合作过程
与其他同类学校或大学 、政府、企业及社会组织 职 业教育为地 方经济服 务的集团化运 作模式 ， “ 集约发展 ，充分共享 ，共同提高 ” ，实现多
社团活动，培植火学 的创新精神和实践能力。 四 结束语 当前 ，高职院校 要从创新等 角度人手 ，从
办学理念 、人力资源、管理体系、合作交流和校 园文化建设等方 面，将人力、财力和物力集中于
参 考文献 ： 【 周济． １ ］ 在第三次全国高等职业教育产学研结 合经验交流会上 的讲话【 】 ０４ Ａ ２０ ． ２ ［ 杨素琴 ２ 】 教育工作者谈职业教育核心 目的ｆ】 Ｎ． 中华读书报． ０ ． ． ． ２ ４０ ７ ０ １２ 【 邹吉忠． ３ ］ 培育和提升大学的核心竞争力一 建设 世界一流 的民族大 学的前提性思考【． Ｊ 中央民族 】 大学学报（ 学社会科学版） ０３（ 哲 ．０ １ ２ ） 【 王前新． ４ 】 高职院校 的核心竞争力要素分析【 Ｊ 】
度层面上 ，将优 良的校园文化要求用制度和纪律 加以规定 ，渗透到学生的招生就业、平时教育管
理和服务工作之 中。在操作层面，要开展好各类
卜 ，通过不断改革与创新而使学校内在的一股竞争
力 ｆ 提丁而形成的对学校发展具有持续竞争优势的核
心能 力 。
享，合作刨造 新的知识或 进行知识和技 能的转 移 ，从而获得新的核心竞 争力。高职院校还可以
逐 步形成了独特的校园文化；校 园科技文化以服 务社会 、提高 自身适应能 力为 目的 ，注重与学生
的专业学 ｌ 、生产实践相结合，为学生的全面成 摘 要 ｉ随着我国高等教育由 精英教 育向大 务、复合服务和终身服务。有实力的学校也可以 长和成才服务 ，通过校 园政治文化、科技文化和 众 化教 育 的转 化 ，高 等职 业教 育进 入一个 快 速 发 吸引若干企业来参与办学，从而实现利用优质社
学校组织的管理之中 ，在组织管理中集中集体决
策，在协调中反馈信息，形成上下贯通的血液循
教育的更多层面和非教青领域。高职院校可以提供 诸如培训、咨询 、 设计、科研、承接教育外包等服 务，为在职人群和有职业变换需 求的人群提供服 务；为企业培训高级技术人员、高层管理人员 提供
服务；为受过教育的培训者提供多次服务、系列服
积小胜 为大 ，锲而 不含 ，相信最终能达 到顶 点 ，从而成为高职院校之 中的 “ 航空母舰 ”到达
一
通过专业建设和实训体系建设可以形成学校的竞争 特色，给社会和消费者带来独特的价值和效益，从 而形成竞争对手 一 个较长时期内难以超越的竞争 力，同时 ， 高职教育的基本属性决定了教学工作必 须以实践教学实际应用为 目 标，以职业能力培养为
展 时期 。 本文 围 绕高职 院校 核 心 竞 争 力的 内涵 ， 会资源进行多元化经营 ，提高办学的综 合实办 ， 着重 从 高 等职 业 技 术教 育 的特 色定位 、 管理理 念 以及品 牌建 设 等 几方 面探 讨 了如何 培 育 高职 院校 的核 心 竞争 力。 艺术 文 化 三者 的 合 力 ，对 积极 、健 康 、 向上 的校
更应该加强交流与合作。高职院校之 间可以为 了 各自的战略 目的 ，通过协议或联 合组织等方式组 成战略联盟。这样，可以使不同学校实现资源共
我国的高等职业教育进入２ 世纪以来 ，发展 １
迅速 ， 以就业为导向， 培养适应于生产、建设、管 理、服务第一线的高技术应用性人才 ， 其核心竞争 力是高职院校住长 期的发展过程中以提供优质教育 产品或服务为 目 标，以先进的教育理念和技术为核 心， 对资源、能力和知识等要素进行整合的基础
宗旨，高职院校通过构建以实践教学为主线的教育
撑 的亮点。创新 具体体现 为管理体制 、运行机 制 、学科建制 、激励机制 、竞争机制等方面的创 新 。组织创新主要包括组织结构和管理机制的完 善。 “ 组织创 新的根本 目的在于提高管 理的效
率 ，降 低 成本 ，增 强 大学 能 力 ，创造 大 学 的效 益
育管理
也谈高职院校的核心竞争力
陈华松 李乐芝
节，让大学生参与到社会文化活动中，把握社会 的发展和时代精神。校 园政冶文化对主流政治文 校园 艺术文化 任继续保持 多层次 、多形式 的同
化正 由感情 卜 的认同向认知上的认同一致转变 ；
时 ，崇尚并吸纳任社会文化艺术 中高雅的部分，
流高职学院。
教学模式 ， 把学生培养成专业技术应用性人才，在
这一过程中，实践教学是高职教学的重要环节，是
竞争优势”。现代企业从传统的金字塔型的等级
高职教育区别千普通高等教育的标志之一，因此实 践体系是学校核心竞争力的荚键冈素。
管理体制向注重内部创新 与工作中学习的新型组 织 的转变 ， 给高职院校管理体系中的组织创新以
行有机整合。总之 ，高职院校只有掌握了提高 自
在 建立健全科学 合理 、切实可行 的管理制
度过程中都应务必注重创新。学校需要创新性发 展 ，通过建立现代管理制度 ，提供有效的激励机
就、为导向的教育，它的人才培养 Ｌ ｔ 标是培养适应 于生产、建设、管理、服务第一线的高技术应用性
人才。它的关键应该是专业建设和实训体系建设。
身核心竞争力的有效途径，才能干竞争中脱颖而
出，高职院校有 了核心竞争力，就一定有优质的
制 ，构建创新的管理方式 ，创造一个有利于形成 核心竞争力的管理环境 。任何一所知名度高的学
校 ，必然有几个学科、专业独具特色 ，作为其支
毕业生 ．就一定有高的就 、率。反过来，优质的 毕业生 、高的就业率 ，是 核心竞争 力的 市场反 映 ，由它 们可以检验高职 院校是否有核心竞争 力。循着这条路走下去，渐进改革 ，边际演化，
．
环管道 ，为心脏——核心竞争力，源源不断地输
入新鲜血液”。
职 业技 术 教育 ． ｏ ２ ） ２ ３（７ ０
（ 四）、合理的利用校 园 文化
在校园文化建设中特别注意强化社会实践环
【 应智国． 专业群建设与高职院校的核心竞争 ５ 】 论 力［ ． 教育与职业．０ ６（） Ｊ １ ２０ ５ ［ 彭新 宇． ６ 】 高职院校核心竞争 力构建途径探析 【． Ｊ 职业教育研究 ２０ １ 】 ０８（）