重难点解释
人生难免有挫折（人七思下第5课）
重庆市潼南柏梓中学校：夏绪才
挫折是指人们有目的活动受到阻碍、失利、失败之后产生的紧张、消极、烦躁、伤心、气愤等心理反映。如：农民辛勤劳作，望农作物能有好的收成，却突然遭遇自然灾害而颗粒无收；科学家经过千心万苦的无数次实验都未能取得成功；工人积极劳动，希望得到更多的薪水，然而突遇世界金融危机，工厂面临倒闭，领不到报酬、下岗；学生刻苦学习，期望有优异的成绩，但是学习过程中始终面临重重困难；我们善待朋友，真诚地珍惜友谊，而朋友却反目成仇；等等。
挫折是由外在因素和内在因素的干扰造成的。（1）外在因素是指不能预测和防范的天灾人祸，又叫自然的因素。如：震惊中外的1976年唐山大地震和2008年四川“5.12”汶川大地震；1998年长江、松花江流域的特大洪灾，泥石流；2003年的非碘（SARS病毒）肆虐；2007年夏天，重庆等地百年不遇的旱灾；2008年春节期间，我国南方50年不遇的特大雪灾；森林大火等。（2）内在因素是指来自于个体内部的原因，包括社会、学校、家庭和个人等方面的因素，又称为人为因素。如：战争爆发、国家政策的变化，使个人活动突然中断，目标愿望不能实现；老师教育方法不当、同学关系不融洽，对我们的成长造成不利影响；父母简单粗暴的态度、我们与父母间的“代沟”、亲人突然因疾病、车祸而死亡等，导致情绪低落、内心悲伤；个人因道德品质不好、智力差、体力弱、外貌不中看以及某些生理缺陷等因素带来的限制，使我们遭遇方方面面的挫折。
正因为造成挫折的因素是多方面的，而人们又不可能完全避开这些因素，那种时时幸运、事事顺心、万事如意、心想事成，都只能是人们的一种良好愿望，从古到今，没有挫折和失败的人生是不存在的。每个人都是在遭受挫折、认识挫折、不断战胜挫折的过程中成长和发展起来的。所以说，挫折是人生的一部分，人生难免有挫折。
思想政治 七年级 第四课第一框人生难免有挫折
一、引言
人生是一条曲折的道路，其中难免会遭遇挫折。挫折不仅仅是失败和困难，更是考验和机遇。每个人在成长过程中都会面临各种挑战，而我们需要学会应对挫折，从中汲取经验和教训，积极面对人生。
二、定义挫折
挫折是指在个人或团体的目标达成过程中遇到的阻碍、困难或失败。它可能来自外部环境、人际关系、学业进展或生活压力等各个方面。挫折是人生中不可避免的一部分，它可以帮助我们成长和提升。
三、挫折的意义
1. 锻炼意志力和毅力
遭遇挫折可以锻炼个人的意志力和毅力。当我们面对困难和失败时，需要坚持不懈地努力和追求目标，不轻易放弃。通过经历挫折，我们能够培养坚韧的品质，增强面对困难时的勇气和决心。
2. 促进个人成长和发展
挫折是人生中最好的老师之一。通过遭遇挫折，我们能够更加深刻地认识自己的优点和不足，并且学会通过反思和改进来改善自己。挫折可以激励我们追求更高的目标，提高自身的能力和素养。
3. 增加智慧和经验
挫折是一种宝贵的经验，它可以让我们更加成熟和智慧。通过学会应对挫折，我们能够逐渐累积经验，并从中吸取教训。经历过挫折后，我们能够更加明智地面对类似的情境，并做出更好的决策。
4. 激发创新和突破
当我们在人生中遭遇挫折时，需要寻找新的途径和方法来应对困难。挫折可以激发我们的创新思维，促使我们寻找新的解决方案和突破口。在面对挫折时，我们可以挖掘自己内在的潜力，并迸发出更多的创造力。 四、应对挫折的方法
1. 接受现实
要想有效地应对挫折，首先需要接受现实。我们要承认遭遇挫折是正常的，并且不要过分自责或抱怨。接受现实可以帮助我们更好地面对挫折，从而更快地走出困境。
2. 积极调整心态
心态决定一切。在面对挫折时，我们要以积极的心态来面对，相信自己有能力克服困难。积极的心态可以帮助我们保持乐观、沉着和冷静，从而更好地思考和解决问题。
3. 寻求支持和帮助
在遭遇挫折时，我们不要把困难和痛苦全部压在心里，应该及时寻求他人的支持和帮助。家人、朋友或老师都可以是我们的倾诉对象和指引者，他们的关心和鼓励可以给予我们勇气和信心。
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人教版思想品德七年级（下）第五课第一框
人生难免有挫折
课题：人生难免有挫折 课时：1课时 课型：新授课
教学
目标 1、知识与技能：
通过学习和活动，使学生了解挫折的含义、造成挫折的因素以及挫折与人生的关系，初步培养学生归纳总结和用辩证的方法分析挫折的能力。
2、过程与方法：
在教师的引导下，通过说一说、填一填、练习与作业等活动，引发学生曾经有过的体验，既让学生主动探究，学会自主学习，又使学生交流体会，学会合作学习，培养他们良好的学习品质。
3、情感、态度与价值观：
培养学生善于用英雄人物战胜挫折的事迹和名人名言激励自己，使学生在面对挫折时能采取积极向上的人生态度。
重点 认识到对待挫折态度不同就会产生不同的结果；选择坚强的人生态度。
难点 理解挫折是人生的一部分
关键 为了更好地实现教学目标，有效突出重点，突破难点，在教学上采用学生参与教学活动为主，教师讲解为辅，“引导探究式”的教学方法。学生主要采用情境活动式学习，小组合作式讨论学习的方法。并且在尊重教材的基础上，努力建立起课程、教学与学生生活之间的通道，补充一些现实生活中“活”的教材，使教学内容更贴近学生的生活，如：增加了交流与体验的相关活动，补充大量的图片等。
手段 多媒体辅助教学
板书
设计 挫折的含义和原因
人
生 挫折与人生相伴
难 挫折是人生的一部分
免 面对挫折的三种不同态度
有 不同的态度不同的结果
挫
折 选择坚强的人生态度
教学过程
教学程序 教学
内容 教师活动 学生活动 设计意图
用心 爱心 专心 1 七年级下册第五课第一框《人生难免有挫折》教学设计教学目标：
知识目标:
使学生知道人生难免有挫折、挫折是不可避免的道理,懂得挫折能磨炼意志的道理。
能力目标:
初步培养学生多角度、全方位分析挫折的能力。
情感态度价值观目标:
使学生们面对挫折能拥有积极乐观的人生态度,善于用英雄模范人物、先进人物、名人战胜挫折的事迹和名言激励自己,深刻体悟“人生难免有挫折”,进而在日常生活学习中培养坚强意志。
教学重点:
造成挫折的因素。
教学难点:
不同的态度，不同的结果。
教学方法：
阅读法、体验教学法、案例分析法。
教学手段：
多媒体辅助教学。
教学流程：
教学流程 教学内容 教师活动 学生活动 目标达成
导入新课 创设情境，引人课题 教师：向同学们展示图片，询问听过哪些勇于承受挫折的名人、伟人的故事？
教师：感谢同学们的精彩介绍，听了这些伟人的故事，我们感到，人生的道路并不是一帆风顺的，难免会遇到这样或那样的挫折，我们要培养承受挫折的健康心理和坚强意志，迎难而上，开拓进取。那就请同学们和我一起去学习和探讨第五课第一框《人生难免有挫折》。 学生思考、回答 激发学生的好奇心，活跃课堂气氛；为重点突破创设情境。
用心 爱心 专心 2 重点突破 挫折的含义及造成挫折的原因 活动一：谈谈自己印象最深刻的挫折，解读挫折
教师归纳：挫折是是指人有目的的活动受到阻碍时而产生的消极情绪反应。通俗地说就是碰钉子。
活动二：分析造成挫折的因素
教师归纳：1.不能预测和及时防范的天灾。 2.各种人为因素，包括社会因素，学校因素，家庭因素。3.个人因素。 学生分组讨论并回答 通过“解读挫折”和“分析造成挫折的因素”设置情境，充分调动学生的学习自主性，培养学生的集体合作意识，以体验教学法突破重点。
