九年级化学PPT课件

人教版九年级化学上

册PPT课件

目录•绪论与基本概念

•气体性质与实验技能

•金属元素及其化合物

•非金属元素及其化合物

•溶液组成与性质变化规律

•

有机化学基础知识

01

绪论与基本概念研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学化学的研究对象

推动社会进步，改善生活质量，促进科技发展

化学的意义化学研究对象及意义

元素和化合物是构成物质的基本成分

物质的组成

物质的结构

化学键

分子、原子和离子是构成物质的基本微粒离子键、共价键和金属键是物质中微粒之间的相互作用力0302

01物质组成与结构基础

化学反应：物质之间

发生的化学变化

化学反应的类型：化合反应、分解反应、置换反应和复分解反应化学反应中的能量变化：吸热反应和放热

反应化学反应及其能量变化化学方程式表示方法

化学方程式的书写

正确书写反应物和生成物的化学式，

配平方程式

化学方程式的读法

从左向右读作“某物质和某物质反应

生成某物质和某物质”化学方程式的意义

表示反应物、生成物和反应条件；表

示各物质之间的质量比；表示反应前

后各元素的原子个数和种类不变。

02

气体性质与实验技能

单位物质的量的气体所占

的体积叫做气体摩尔体积。气体摩尔体积定义

气体的摩尔体积受温度和压强影响，温度越高，体积越大；压强越大，体积越小。影响因素

通过气体摩尔体积可以计算气体的物质的量、质量、密度等物理量。

应用气体摩尔体积概念及应用

包括氧气的制取、收集、验满、性质实验等步骤，通过实验可以

了解氧气的物理性质和化学性质。氧气性质实验包括氢气的制取、收集、验纯、性质实验等步骤，通过实验可以了解氢气的可燃性、还原性等化学性质。

氢气性质实验

包括二氧化碳的制取、收集、验满、性质实验等步骤，通过实验可以了解二氧化碳的溶解性、与碱反应等化学性质。

二氧化碳性质实验氧气、氢气、二氧化碳性质实验加热高锰酸钾或氯酸钾与二氧化锰混合物制取氧气，同时可以通过过氧化氢在二氧化锰催化下分解制取氧气。

通过锌与稀硫酸反应制取氢气，同时可

以使用启普发生器进行制取。实验室制取氧气和氢气方法

九年级化学课件：溶解度与溶质质量分数计算

溶解度与溶质质量分数计算ppt课件内容预览：一、溶解度练习1判断“10℃时，硝酸钾的溶解度是20.4g”的涵义是表示（）A．硝酸钾饱和溶液含硝酸钾20.4gB．10℃时，100g水中溶解20.4g硝酸钾C．10℃时，100g水中最多能溶解20.4g硝酸钾D．10℃时，100g饱和溶液含20.4g的硝酸钾练习2在家庭中自制汽水时需要在饮料中加入白糖、果汁、小苏打（NaHCO3）、凉开水，还需加入柠檬酸。（1）加入柠檬酸的目的是_________________________；（2）饮用时，将瓶盖打开，会有大量气泡冒出，原因是________________________；（3）饮用汽水后，往往易打嗝，原因是__________________________________;与小苏打反应产生二氧化碳气体压强减小，气体溶解度减小体内温度高，温度升高气体溶解度减小练习3右图是 A、B、C三种物质的溶解度曲线。请回（1）t1℃时，A、B、C三种物质的溶解度由大到小的顺序是；由该溶解度曲线，你还能获取哪些信息，请说出两条：、。（2）当A中混有少量B时，可用_____________方法提纯A。问题：已知第3题中t1℃时A物质的溶解度为40g，你能否计算出该温度下溶液中溶质的质量分数？C、B、A降温结晶二、溶质的质量分数的计算溶质质量分数=×100（一）溶质质量分数1、概念：溶液中溶质质量分数是指溶质质量与溶液质量之溶解度与溶质质量分数计算。（2）当A中混有少量B时，可用_____________方法提纯A。问题：已知第3题中t1℃时A物质的溶解度为40g，你能否计算出该温度下溶液中溶质的质量分数？C、B、A降温结晶二、溶质的质量分数的计算溶质质量分数=×100（一）溶质质量分数1、概念：溶液中溶质质量分数是指溶质质量与溶液质量之比。

课件关键字：溶解度与溶质质量分数计算,溶解,分数。

九年级化学上册：第3单元课题2原子的组成(第一课时)教课设计 1 / 8

课题一 原子的组成

教材内容： 新课标人教版教材初三化学（上）第四单元 物质组成

的神秘。课题一 原子的组成，内容主要包含两个部分：研究原子的

组成和学习相关相对原子质量的相关知识。

课标要求：

标 准 活动与研究建议

知道原子是由原子核和核外电子 写科普小论文： 我想象中

组成的。 的原子构造。

初步认识相对原子质量的看法，

并会查相对原子质量表。

教课目的

1．知识与技术：

(1)认识原子是由质子、中子和电子组成的；

(2)初步认识相对原子质量的看法，并会查相对原子质量表。

2．过程与方法：

(1)能充足利用教材供给的图、表等资料，借助模型、多媒体等教课手段，化抽象为直观，初步学会运用类比、想像、归纳、归纳等方法对获取的信息进行加工。

(2)经过议论与沟通，启示学生的思想，逐渐养成优秀的学习习惯和学习方法。

3．感情、态度与价值观：

(1)、激发学生对微观世界的研究欲和学习化学的兴趣。

(2)、对学生进行世界的物质性、物质的可分性的辩证唯心主义看法的教育。 教材剖析与设计思想 教材剖析

物质组成的神秘是初中化学的重要内容之一 ,也是学生此后学习化学的重要理论基础与必不行少的工具。而原子的组成又是学习物质构造理论和认识元素的基础。所以，原子的组成是本单元以致整个初中化学学习的要点。本课题是在学生学习分子、原子的看法的

第1页/共8页 九年级化学上册：第3单元课题2原子的组成(第一课时)教课设计

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基础上深入研究原子的内部组成及原子不显电性的原由，并介绍相对原子质量。教材还介绍了为相对原子质量的测定作出优秀贡献的我国科学院院士张青莲教授。对学生进行爱国主义教育，

学情剖析

学生在前方学到的微观知识有限，累积的感性知识不充足，而原子的组成内容抽象、远离学生的生活经验，教材语言以结论性的表达型语言为主，这成为本节教课的难点。教课策略剖析

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[化学空气ppt]空气化学

空气化学篇一:初中化学《空气》教案设计

一、教学目标

1、认识空气的成分，说出各成分的大致含量

2、了解混合物及纯净物的概念

3、知道空气各成分的主要用途

二、重点、难点

1、空气的主要成分及其体积分数，混合物与纯净物

2、空气的主要成分确定

三、教学准备：

准备教材中“测定空气里氧气含量”实验的有关器材

四、教学安排：一课时

五、教学过程

[引言]人类和一切动植物的生命支柱是什么气体

空气是一种“看不到摸不着”的天然物质，它跟我们的生活最密切，它是由一种物质组成还是由多种物质组成的呢？今天我们进一步学习有关空气的知识。

[板书]2.1、空气的成分

[提问]1．空气实实在在的存在，你能否举出空气存在的例子呢？

2．空气就在你周围，你能描述它有哪些物理性质吗？

3、空气是一种单的一物质吗？它主要由哪些成分组成呢？你能用实验来证明吗？

引导学生设计实验装置，了解实验原理

原理：利用化学变化特点，用一种物质同空气反应，若空气无剩余，则空气的成分单一，反之，成分不唯一。

具体装置：连通器原理，利用气体消耗后的气压缩小，水面上升，测定空气的成分。

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注意事项：生成物应该为固体、液体，不能为气体（为什么），测量水面高度时，应等到恢复倒室温时。

[演示实验]空气中氧气含量的测定（课本p.26图2-1）。介绍仪器名称，操作顺序，提示学生观察要点：红磷燃烧的主要现象和水面变化的情况。

[分析讨论]启发引导学生分析讨论：

课本中的问题：

1、空集气瓶中装得是什么？