九年级化学当堂训练2.1空气(第一课时)

陕西省安康市石泉县池河镇2017届九年级化学上册 2.1 空气的成分（第1课时）教案 （新版）粤教版

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2 2.1空气的成分

课标依据 说出空气的主要成分.

一、教材分析 《空气的成分》是粤教版九年级第二章的第一节内容。本章选择空气作为初中化学中接触具体物质的开端，不仅因为小学对空气的知识已有过介绍，更重要的是因为它与人类的生产生活关系最为密切，通过对它的了解，可以比较顺利地引导学生进入化学世界。选择以空气为题，开始这一章的教学活动，符合“从学生熟悉的事物入手,进行科学教育”的原则的。本节课的主要内容是用实验探究的方法测定空气里氧气的含量。

二、学情分析 学生在第一章已经学习了科学探究的方法的基本步骤，这节课进一步熟悉科学探究的方法.因此在教学中注意积极引导学生,应用已掌握的知识，通过从定性向定量的分析和推理来获得新知识，发展抽象思维能力.

三、教学目标 知识与

技能

知识与技能：

能说出空气的主要成分及含量。初步体验简单的实验设计、

- 1 - 第二单元 我们周围的空气

课题1 空 气

第1课时 空气的成分及混合物、纯净物

【教学目标】

1.知识与技能

(1)了解空气的主要成分。

(2)初步学会测定混合物中某物质的含量。

(3)初步认识纯净物、混合物的概念,能区分一些常见的纯净物和混合物。

2.过程与方法

(1)通过对“测定空气里氧气含量”实验的操作、观察、分析,了解空气的组成。

(2)通过对空气、氧气等几种常见物质的比较,了解混合物和纯净物的概念。

3.情感态度与价值观

(1)培养学生观察和分析实验现象的能力。

(2)养成根据实验现象,分析实验原理,总结实验结论的习惯。

【教学重点及难点】

重点:

(1)空气的组成。

(2)空气中氧气含量的测定。

难点:

(1)通过实验探究空气的组成。

(2)纯净物、混合物的分辨。

- 2 - 【教学方法】实验探究基于小组合作学习的实验探究。

【学法指导】自主学习,合作探究

【教学媒体】多媒体

【教具准备】教学设备:投影仪,计算机

实验用品:集气瓶、烧杯、玻璃管、橡皮软管、弹簧夹、燃烧匙、橡皮塞、胶头滴管、酒精灯、水槽、火柴、红磷、蜡烛。

【授课教案】

教学流程 教师活动 学生活动 设计意图

情景导学 模式一、谜语引入:说个宝,道个宝,万物生存离不了,在你身边看不见,越往高处它越少。你知道是说的哪种物质吗?

模式二、探究引入:利用电脑播放一段身边美丽的自然环境,蓝天、白云、溪水、绿树、阳光,引出我们须臾离不开的空气。你能用一个简单的实验或实例来说明无色、无味不易察觉的空气确实存在吗? 听谜语、猜谜语

学生讨论、交流、设计实验(扇扇子成风;自行车充气载重;空瓶子向水中压,可感到压力,瓶子侧放有气泡等) 创设情境,通过谜语激发学习兴趣

人教版九年级化学教案设计：2.1空气 第一课时

1 / 3 《空气》第一课时教学设计

教材分析

从知识结构上来说，空气是学生化学课上接触的第一种物质，学生周身被空气包围着无时无刻不在感受着空气的神奇，因此，以空气作为打开化学这门课的“钥匙”，很容易引起学生的兴趣，也符合从学生熟悉的事物入手，进行科学教育的原则。本课题包含了三部分，其一空气是由什么组成的，二、空气是一种宝贵的资源，三、保护空气，这三部分内容相互联系并逐步深入。近年来，空气污染日益严重，空气污染是三个环境问题之一，空气的保护和防治首当其冲，用法律武器保护空气已成为当前不可或缺的重要内容。

学情分析

在学习化学之前，学生通过生物等自然学科的学习，对空气中的氧气二氧化碳等并不陌生；生活中，作为九年级的学生已经积累了一些零散简单的化学知识，因此，以空气为主题不仅能激发学生的学习兴趣，更能够让学生学会辨别是非的能力，加深环境忧患意识。

教学目标

知识与技能，

1、了解空气的主要成分

2、了解氧气，氮气，稀有气体的主要物理性质和用途

3、初步认识纯净物混合物的概念，能区分一些常见的纯净物和混合物

过程与方法，

1、通过对测量空气里氧气含量实验操作、观察、分析了解空气的组成

2、通过对空气器等种种常见物质的比较，了解混合物和纯净物的概念

3、通过对空气污染情况的调查，知道空污染空气的途径及污染的危害，学会一些简单的防治方法，

情感态度价值观

1、初步了解，空气污染给人类带来的严重危害

2、知道空气是一种宝贵的自然资源，养成关注环境，热爱自然的情感

3、在自主设计实验探究的过程中，体验探究的乐趣，保持和增强对生活综合自然界中科学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣

教学重点 初步区分纯净物和混合物对空气的污染和防治有所认识，那空气是一种宝贵的自然资源

教学难点 熟练区分混合物和纯净物

教学过程

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

教学设计

学 科 化 学 年 级 九年级 教学形式

课题名称 课题1空气2-1

学情分析

空气对学生来说是一种非常熟悉的气体，教材选择了空气作为初中化学接触物质知识的开端，不仅承接了小学对空气知识的介绍，更重要的是它与人类的生活关系最密切，是人类不可离开的天然物质。通过对它的认识和了解，可以比较顺利地引导学生进入化学世界来探索物质的奥秘。在第一章的学习中，学生已经掌握了一些简单仪器的使用，在本节的学习中学生既能联系生活实际来捕捉空气，又能进一步合作交流，通过对实验进行探究来培养学生严谨求实、一丝不苟的学习态度.

教材分析

《空气》是人教版九年级化学上册第二章第一节的内容，这节内容可以分为两个课时教授。本课时内容主要包括：空气中氧气体积含量的测定、空气的组成；而纯净物混合物的概念、空气的用途和大气污染问题则可以留在下一课讨论。

教学目标

⑴．能记住并说出空气的主要成分及各成分的体积分数。

⑵．能说出空气中氧气含量的测定原理并掌握该实验的相关知识。

教学重难点

重点：空气的组成．

难点：探究空气中氧气的体积含量。

教学策略：

根据本节课的教学目标、教材特点以及学生的年龄、特征，采用多媒体、验、观察、讨论、训练和讲解相结合，启发式综合教学法。来突出重点、突破难点，达到教学目标。

教学过程与方法

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

引入新课

自主学习

多媒体出示谜语

（一物到处有，用棒赶不走，眼睛看不见，手摸也没有，咀嚼无滋味，没它活不久。）

出示教学目标（一）、学习目标（1分钟） 猜谜语

（一）、学习目标 教师创设情境导入新课，激发学生的学习兴趣。

共同学习本节课的学习

合作探究

1．能记住并说出空气的主要成分及各成分的体积分数。

2．能说出空气中氧气含量的测定原理并掌握该实验的相关知

教师通过巡查，了解学生完成情况，

【演示】教材P27实验2—1实验装置

教师巡回指导