九年级历史备考方案
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初三考试历史复习计划(精选5篇)初三考试历史复习计划篇1一、指导思想:全面贯彻教育方针,以推行素质教育为方针,以《课程标准》为准绳,以教材为根本,结合知识与能力要点和《考试说明》,理清基础知识,掌握主干知识,强化知识的理解和深化,拓宽视野,突出复习过程和检查评价的落实:面向全体学生,分层指导和要求。
不断变革教学方法,指导教学实践,培养学生的创新精神,不断提高学生分析和解决问题的能力。
二、复习范围:本学期将完成中考历史(七年级部分、八年级历史和九年级历史)的教学和复习工作。
三、复习目标1、以课为本,紧扣要点、历史课程标准,夯实基础,2、掌握并熟悉历史基础知识,准确再认和再现重要历史事实。
3、通过历史现象初步理解一些历史基本概念和观点。
4、运用所学历史知识分析知识点与知识点之间的相互联系。
四、复习思路:经历三个阶段第一阶段:全面复习,3月31日—4月30日,第一轮复习的时间最长,也是夯实基础的最关键时期。
每年中考试题几乎都是“题在书外,理在书中”,因此,熟悉课本非常重要。
这一阶段要找准考点,夯实基础,构建知识体系,认真研究历史与思品课标,知识与能力要点,《考试说明》,最短时期内在教材中找出考点,依据教材将考点编成复习资料的形式,帮助学生理清基础知识点。
第二阶段:专题复习,5月1日—6月5日,经过全面复习,再进行专题归类。
即教会学生将社会热点问题与所学的知识点紧密联系,用所学知识解决实际问题。
将每一专题的内容分好类,利用选择题和填充题的形式在课前一天发给学生,由学生自主完成,课堂上再与学生分析完成。
课后再布置相应的材料题、问答题,加以巩固、理解。
第三阶段:综合复习6月5日—中考,查漏补缺,突出重点知识,强化训练,注重落实。
强化训练,对复习内容进行消化和巩固。
考试说明是中考重要指导用书,把握考试范围、内容、形式、题型,结合九年级每次考试的主观题,进行研究性复习。
时刻关注学生的学习情况,发现问题,立即解决。
历史初三备考方案历史作为中学阶段的必修科目之一,对于初三学生来说,备考历史考试是非常重要的一个环节。
为此,制定一份科学的备考方案是非常必要的。
学习目标制定备考方案的首要任务是明确自己的学习目标,只有明确了学习目标,才能更好地制定学习计划。
目前初三历史考试的大纲已经明确,我们的学习目标就是要按照考纲的要求,全面掌握并理解历史的重点、难点知识点,更好地应对历史考试。
学习方法及技巧学习历史需要掌握一定的方法和技巧,好的学习方法和技巧可以使我们更快、更好地掌握知识,提高学习效率。
1.多读、多写:历史学科需要大量的记忆,在学习过程中,建议大家多读、多写,通过读书笔记和写作业来帮助我们记住历史的重点、难点。
2.认真听讲:在课堂上,我们应该认真听讲,积极思考老师所讲的内容,做好笔记,并及时消化听讲内容。
3.积极参与:在课堂上积极参与讨论和提问,帮助我们深入地理解历史的概念和知识点。
4.练习题库:历史题库是学生备考历史考试的重要资料,通过不断练习题库,我们可以更好地掌握历史知识,并提高历史应试能力。
学习计划制订学习计划是每位初三历史备考学生必须完成的一项重要任务。
在制订计划时,首先要考虑自己的课程学习安排和个人时间管理。
1.学习重点难点:根据历史考试大纲,制定学习计划时应重点关注历史学科的重难点,并根据自己的掌握程度进行有针对性地训练。
2.做题训练:在学习过程中,我们应该注重做题训练,尤其是历史考试中的主观题,需要我们有一定的思考和分析能力。
适当进行历史试卷测试和模拟考可以检验学生备考效果,发现薄弱环节,及序修正。
3.多种学习方式:除了课程正常安排之外,我们还可以通过自学、互相讨论和集体备考等多种方式来深入学习历史,为考试做好充分准备。
注意事项在备考历史考试的过程中,还需要注意以下事项:1.合理分配时间:历史是相对较抽象和繁琐的学科,在备考历史考试时,应尽量合理分配时间,避免无意义地花费过多时间。
2.讲究效率和数量:备考历史考试,讲究的并不是时间的长度而是效率和数量。
历史初三备考方案历史是中考重要的考试科目之一,备考历史不仅需要我们掌握历史知识,还需要培养我们的历史思维能力和文化素养。
下面是一些历史初三备考方案,希望对同学们备战中考有所帮助。
1. 多看历史书籍历史书籍是了解历史的重要途径,同时也是历史知识的主要来源。
初三备考历史时,我们可以选择多读一些历史类的书籍,例如《世界历史》、《中国历史》等,以此加深对历史知识的了解。
此外,学习历史也需要一定的方法,可以从以下几个方面入手:•系统性:选择一本全面、详细、系统化的历史著作;•专业性:选择经过专业学术审定并被广泛使用的历史著作;•活性:选择富有故事性、生动活泼的历史图书。
2. 多做历史试卷历史试卷是检验自己历史水平的好方法。
我们可以多做一些历届中考历史试卷,不仅可以复习历史知识,还可以提升自己的答题技巧,熟悉中考试题类型,达到事半功倍的效果。
同时,也可以借助网络平台,结交志同道合的人,共同探讨思路,互相提高,相互促进。
3. 观看历史纪录片历史纪录片是一种很好的历史学习资源,不仅具有丰富的历史信息,还能让我们身临其境,更好地感受历史。
我们可以结合书本学习,边看纪录片,理解历史,透过表象看本质,从而提高自己的历史素养。
4. 提升历史思维能力历史不单单是知识,更是思维。
提升历史思维能力是中考备考的核心内容之一。
学习历史的同时,我们要加强分析能力、推理能力、归纳能力和辩证能力,深入探究历史事件背后的深层次含义,从而更好地掌握历史知识。
5. 关注时事新闻时事新闻和历史有着密切的联系,我们可以通过时事新闻的了解,更好地理解历史事件的来龙去脉。
同时,时事新闻也是展现历史脉络和价值观念的媒介之一,通过深入阅读,我们可以加深对世界各地历史和文化的了解。
结语初三历史备考是一个重要的阶段,同学们需要从字里行间中找到知识和方法,通过多方面的综合学习,掌握历史知识和思维能力,以应对中考的挑战。
希望同学们认真备考,积极应对,取得优异的成绩。
初三历史备考方案
目标:
- 在初三历史考试中取得优异成绩
- 对历史知识和技能进行全面复和巩固
计划:
1. 制定备考时间表
- 分配每天一定时间用于历史备考
- 根据自己的研究惯和时间安排,制定合理的备考计划
2. 复历史基础知识
- 仔细阅读教科书,重点复各个章节的核心概念和重要事件
- 做好笔记,整理出重点知识点和关键词,方便复时回顾
3. 复历史考点
- 根据历次考试的查询分析,总结出常考的历史考点
- 针对这些考点进行有针对性的复,注重重点和难点的理解和记忆
4. 完成历史题和试卷
- 利用历年来的历史试题进行练,熟悉考试题型和解题思路
- 定期完成模拟考试,检验掌握的程度,找出不足之处并及时改进
5. 研究并掌握历史解题技巧
- 研究历史解题的常用技巧,如分析题目要求、提炼关键信息等
- 多做一些解题思维训练,提高解题能力和灵活性
6. 与同学交流和合作
- 参加历史研究小组,与同学交流研究心得和解题技巧
- 可以互相出题,分享答案,共同提高历史水平
7. 保持良好的备考状态
- 合理安排作息时间,保证充足的睡眠和休息
- 饮食均衡,营养充足,保持身心健康的状态
注意事项:
- 遵守考试纪律,不使用任何作弊手段
- 多做总结和复,加强对历史知识的理解和记忆
- 解决备考过程中的疑惑和难题,及时向老师寻求帮助
- 坚持备考计划,不懈努力,相信自己能取得好成绩
以上为初三历史备考方案,希望对你有所帮助,祝你备考顺利,考取优异成绩!。
九年级历史中考备考方案历史学科对于九年级学生来说,是一门非常重要的科目。
通过学习历史,学生们可以了解人类社会的发展历程,掌握历史事件的发展脉络,培养自己的国家意识和历史文化素养。
为了帮助学生们更好地备考历史中考,本文提供了一份九年级历史中考备考方案。
第一阶段:复习历史知识点在备考历史中考之前,首先需要对历史的基本知识点进行复习。
这包括各个历史时期的主要事件、历史人物的生平和贡献,以及重要历史概念的理解。
可以根据教材的章节划分,逐一复习每个知识点,并制作知识点总结表格,方便日后查阅和回顾。
同时,可以做一些选择题和填空题的习题训练,巩固对知识点的记忆和理解。
第二阶段:学习历史思维方法历史学科不仅仅是对历史事件和历史人物的背诵与理解,还需要学生具备一定的历史思维方法。
在备考中考时,需要学生能够正确分析历史事件的原因和影响,辨析历史文献的真实性和可靠性,理解历史发展的脉络和规律。
因此,在第二阶段,学生需要学习历史思维方法,包括比较、分析、推理等技巧。
可以通过阅读历史材料和参加历史讨论小组,培养学生的历史思维能力。
第三阶段:做历年中考试题在备考历史中考的过程中,做历年中考试题是非常重要的一部分。
通过做历年试题,不仅可以熟悉中考的考题形式和命题思路,还可以对自己的备考情况进行评估和调整。
可以事先准备一些历年中考试题,按照考试的时间限制进行模拟答题,然后对答案进行自我评估。
根据评估的结果,找出自己的不足之处,并进行有针对性的复习和强化训练。
第四阶段:背诵历史重点内容历史学科的备考中,背诵是必不可少的一部分。
在备考历史中考时,学生需要记住一些重要的历史事件、历史人物和历史概念。
可以通过制作记忆卡片、编写关键词等方式,帮助记忆,并进行反复背诵。
同时,可以把背诵内容与历史思维方法相结合,进行联想和串记,帮助记忆效果更加深刻。
第五阶段:做模拟考试和整体复习在距离中考还有一个月左右的时间时,可以进行一些模拟考试,复习历史学科的内容。
初三历史考试复习计划初三历史考试复习计划(通用9篇)如何进行有效的复习,大家都经常写复习计划吧,复习要稳扎稳打,不要盲目的去复习,每次练习后及时进行反思总结。
我们该怎么去写复习计划呢?下面是小编精心整理的初三历史考试复习计划(通用9篇),希望对大家有所帮助。
初三历史考试复习计划篇1一、主要思路1.进一步夯实基础。
通过各种形式,检查学生的基础知识背诵情况,强化基础知识的记忆。
2.以专题的形式对知识点进行整合,突出知识点的横向、纵向联系,形成知识网络。
3.增加能力型习题的训练量,提高学生的审题能力、综合能力和文字表达能力。
4.侧重于提优。
关注优生中历史学科薄弱的学生,分析这部分学生存在的问题,帮助他们及早解决问题,力争使优生成绩达到学校要求。
二.专题突破、强化训练1.中国古代政治文明2.中国古代经济文化3.近现代中国人民的抗争与探索4.世界近现代资本主义政治文明进程5.世界近现代资本主义经济和文化进程三、主要措施1.研究考点。
理清思路、总结规律、明确考点、突出重点,以便对学生进行有针对的复习。
2.扎实做好专题复习。
目前我已经选定5(长条)+6个专题,基本涵盖了教材内容与热点问题,把零散的知识归类、纵横串联、辨其异同,形成知识网络。
3.仍要关注基础。
专题复习是对历史基础知识的提炼与深化,它不能脱离基础知识。
况且历史知识记忆性很强,时间一长就容易遗忘,所以不能为专题而专题,在专题复习阶段仍加强对基础知识的背诵和检查。
这样,才能将专题复习落到实处。
4.加强对学生解答材料题的指导。
一是指导学生读材料的方法。
首先,弄清材料的大意和观点;其次要抓住材料的关键词、还要注意材料的出处;再次是寻找材料与教材的结合点,解题时必须以课本知识为依据,尽量用教材上的说法,不能随心所欲、信口开河。
二是审目,弄清题目在问什么,弄清题目的考查意图,特别是题目中出现“依据材料”字样时,答题节奏一定要慢下来,要看清楚依据材料中的什么内容,将答案斟酌几遍后再下笔。
九年级历史的复习计划(精选7篇)一、主要思路1、进一步夯实基础。
通过各种形式,检查学生的基础知识背诵情况,强化基础知识的记忆。
2、以专题的形式对知识点进行整合,突出知识点的横向、纵向联系,形成知识网络。
3、增加能力型习题的训练量,提高学生的审题能力、综合能力和文字表达能力。
4、侧重于提优。
关注优生中历史学科薄弱的学生,分析这部分学生存在的问题,帮助他们及早解决问题,力争使优生成绩达到学校要求。
二、专题突破、强化训练1、中国古代政治文明2、中国古代经济文化3、近现代中国人民的抗争与探索4、世界近现代资本主义政治文明进程5、世界近现代资本主义经济和文化进程三、主要措施1、研究考点。
理清思路、总结规律、明确考点、突出重点,以便对学生进行有针对的复习。
2、扎实做好专题复习。
目前我已经选定5(长条)+6个专题,基本涵盖了教材内容与热点问题,把零散的知识归类、纵横串联、辨其异同,形成知识网络。
3、仍要关注基础。
专题复习是对历史基础知识的提炼与深化,它不能脱离基础知识。
况且历史知识记忆性很强,时间一长就容易遗忘,所以不能为专题而专题,在专题复习阶段仍加强对基础知识的背诵和检查。
这样,才能将专题复习落到实处。
4、加强对学生解答材料题的指导。
一是指导学生读材料的方法。
首先,弄清材料的大意和观点;其次要抓住材料的关键词、还要注意材料的出处;再次是寻找材料与教材的结合点,解题时必须以课本知识为依据,尽量用教材上的说法,不能随心所欲、信口开河。
二是审目,弄清题目在问什么,弄清题目的考查意图,特别是题目中出现“依据材料”字样时,答题节奏一定要慢下来,要看清楚依据材料中的什么内容,将答案斟酌几遍后再下笔。
三是要注开放性题目,这些题目虽然比较灵活,但难度一般不大,只要看清分值,按点解答,符合题意,语言简明,一般不会丢分。
5、关注优生中历史薄弱的学生。
第二轮复习阶段要重点关注这部分学生,要对这部分学生进行过细地检查,帮助他们尽快提高历史成绩。
初中九年级历史备考计划规划方案一、备考目标咱们得明确目标,九年级的历史备考,不仅仅是应对中考,更是为了让学生真正理解历史,掌握历史发展的脉络。
所以,我们的目标分为两个方面:一是提高学生的历史成绩,二是培养学生的历史思维。
二、备考策略1.知识梳理历史知识量大,但有条理。
我们要做的,就是帮助学生把知识点梳理出来,形成知识框架。
比如,古代史、近现代史,每个时期的重要事件、重要人物、重要制度,这些都是需要梳理的。
2.重难点攻克历史学科有它的难点,像历史概念、历史事件的前因后果,这些都是需要重点攻克的。
我们可以通过讲解、讨论、案例分析等方式,帮助学生理解。
3.答题技巧历史考试的题型多样,有选择题、填空题、材料解析题、论述题等。
每种题型都有它的答题技巧,我们要教会学生如何快速准确地答题。
4.模拟训练模拟训练是备考的重要环节。
通过模拟考试,让学生熟悉考试流程,提高应试能力。
同时,也能及时发现学生的问题,进行针对性的辅导。
三、备考步骤1.第一阶段:基础知识巩固(1-3月)这个阶段,我们要把九年级历史课本从头到尾过一遍,重点是让学生掌握基础知识。
具体做法如下:(1)每周安排两次历史课,每次课时长为2小时。
(2)每次课分为两个部分,一部分是讲解新知识,一部分是复习旧知识。
(3)讲解新知识时,注重知识点的串联,让学生形成完整的知识体系。
(4)复习旧知识时,通过提问、讨论等方式,检查学生对知识点的掌握情况。
2.第二阶段:重难点攻克(4-6月)这个阶段,我们要集中精力攻克重难点。
具体做法如下:(1)每周安排两次历史课,每次课时长为2小时。
(2)每次课聚焦一个重难点,进行深入讲解。
(3)通过案例分析、讨论等方式,帮助学生理解重难点。
(4)课后布置相关习题,让学生巩固所学知识。
3.第三阶段:答题技巧培养(7-9月)这个阶段,我们要培养学生的答题技巧。
具体做法如下:(1)每周安排两次历史课,每次课时长为2小时。
(2)每次课讲解一种题型的答题技巧,如选择题、填空题等。
九年级历史备考方案备考方案是复习工作的项目宏图,也是师生睁开教课活动的行为指南。
接下来X为你整理了初中历史备考方案,一起来看看吧。
初中历史备考方案(一)(一)系统复习,夯实基础为全面迎接20XX年中考,打好20XX年中考攻坚战,整个复习分为三个阶段:第一阶段(20XX年2月——4月份月尾):“梳理教材”,即依据教材的编写系统,以规定的考试内容为重点,纲要挈领地复习,目的是使学生掌握教材中最基本的知识,同时对历史事件之间的联系,教材的整体线索有必定的认识。
第二阶段(20XX年5月份):专题复习,经历第一阶段的复习,学生掌握了许多的基础知识,但知识是琐碎的,孤立的,没有从宏观上整体掌握知识脉络。
所以在复习的第二阶段,可将前方所学的知识列成专题归类总结,比较比较,形成知识网。
第三阶段(20XX年6月初至中考前):综合复习,将六本书的知识有机交融,依据中考的详细要求,选择若干题目进行一系列综合训练,目的是将第一阶段古今中外的历史知识进综合、形成能力。
查漏补缺、热门解说、模拟测试,每一周一次增强训练,依据多次训练的状况,找出学生的单薄环节,再进行解说、训练,进一步稳固知识、提高能力。
(二)抓住重点,增强训练六本书的内容好多,在复习时教师第一要全面系统地进行复习,依据里的考察内容及要求,复习这部分内容要增强。
教课时要重申,平常的训练要增强,对学生常犯的错误进行有针对性的训练,提高学生学习历史知识的能力。
(三)着重应试能力的提高基础知识掌握了,能力提高了,还要提高考试、答题的能力。
特别是应试的技巧,我们以为学生应注意以下几个方面的问题:(1)审题,在平常练习和考试过程中必定要认真审题,题目问的是什么要弄理解,而后依据题目要求回答,千万不可以草草看一眼就解答。
(2)对课本内容必定要熟习,我们对学生的要求是,做选择题尽量不看书,资料题和问答题必定要看书。
(3)注意合理地安排考试时间。
初中历史备考方案(二)第一阶段是“梳理教材”时间大概在2月10-5月1日左右,即依据教材的编写系统,以规定的内容为重点,纲要挈领地复习,此阶段约占了整个复习阶段的一大部分时间,目的是使学生掌握教材中最基本的知识,同时对历史事件之间的联系,教材的整体线索有必定的认识。
XX年初三毕业班历史学科中考备考方案篇一:九年级历史学科中考备考方案九年级历史与社会思想道德温习策略尊重的列位领导、列位同仁:大家好!超级荣幸能跟大家分享咱们寺后初中中考复习进程中的一些做法。
一、深刻钻研考试说明,做到复习有的放矢。
自说明一发布,认真学习、深刻领会就成了我们的首要任务,我们几乎是逐词逐句地学习、推敲其中的意思,用以指导我们的历史教学与复习。
因为中考说明是对中考内容作了阐释,它对中考最具有指导作用,能够让我们更早、更准确地了解今年的中考信息,它对考试的范围、要求、试卷结构、难易度都有有非常明确的指导作用,有助于我们及时把握中考转变,减少复习教学的盲目性。
2.夯实基础,构建知识网络。
为抓好基础知识我们采用默写、抽背这些方式。
在重视每一个知识点掌握的同时突出骨干知识,帮忙学生成立完整的知识网络体系,对学过的知识心中有数。
3.精选习题。
过量的作业会冲击学生的学习踊跃性,“虱子多了不痒,债多了不愁”;再者去做质量不高的习题也是浪费时间。
4、选准课堂要讲的题,课堂40分钟十分宝贵,做不到面面俱到,对于少数人错——点到为止;多数人错——仔细剖析;典型错误——重点分析;重点题目——变式训练;5.留给学生必然的纠错和消化时间。
做到“做一题会一题”催促学生将与之相关的基础知识要再记忆再巩固。
六、要求偏科的学生或在近期学科成绩下滑的学生作业面批。
这既是有效的监督也是一种敦促和鼓励。
面批的作业他不敢不认真对待,同时学生也能感受到老师对他的关心、信赖和期待。
在面批的过程当中学生能取得有针对性的辅导。
在本次考试暴露出我们学校学生还存在基础知识不扎实、审题能力差、解题思路不清楚这些问题。
因此接下来的复习过程中,仍然把抓好基础放在首位。
与此同时注重思维的训练和解题思路的指导,提高解题技能和答题规范。
多进行中考模拟演练,增强学生的适应能力。
篇二:XX年历史科中考备考工作计划XX年历史科中考备考工作计划为了提高复习效果,为了确保XX年的历史学科中考成绩,现就历史科的备考工作做分析计划制定如下:一、对学生进行分层教育复习指导1、二、5班的学生学习干劲较浓,底子较厚,拔尖的人数相对多,但每一个班都有十来个学生的历史成绩比较差;3、4、6班学生的悟性和成绩比前面提到几个班的差一些;7、八、9班的情况则糟糕透顶,不过还有五六个学生用心学,有点希望。
九年级历史备考方案
备考方案是复习工作的项目蓝图,也是师生展开教学活
动的行为指南。接下来X为你整理了初中历史备考方案,一
起来看看吧。
初中历史备考方案(一)
(一)系统复习,夯实基础
为全面迎接20XX年中考,打好20XX年中考攻坚战,整
个复习分为三个阶段:
第一阶段(20XX年2月——4月份月底):“梳理教材”,
即按照教材的编写体系,以规定的考试内容为重点,提纲挈
领地复习,目的是使学生掌握教材中最基本的知识,同时对
历史事件之间的联系,教材的整体线索有一定的了解。
第二阶段(20XX年5月份):专题复习,经历第一阶段的
复习,学生掌握了较多的基础知识,但知识是零碎的,孤立
的,没有从宏观上整体把握知识脉络。因此在复习的第二阶
段,可将前面所学的知识列成专题归类总结,比较对照,形
成知识网。
第三阶段(20XX年6月初至中考前):综合复习,将六本
书的知识有机融合,根据中考的具体要求,选择若干题目进
行一系列综合训练,目的是将第一阶段古今中外的历史知识
进综合、形成能力。查漏补缺、热点讲解、模拟测试,每一
周一次强化训练,根据多次训练的情况,找出学生的薄弱环
节,再进行讲解、训练,进一步巩固知识、提高能力。
(二)抓住重点,加强训练
六本书的内容很多,在复习时教师首先要全面系统地进
行复习,根据里的考查内容及要求,复习这部分内容要强化。
教学时要强调,平时的训练要强化,对学生常犯的错误进行
有针对性的训练,提高学生学习历史知识的能力。
(三)注重应试能力的提高
基础知识掌握了,能力提高了,还要提高考试、答题的
能力。特别是应试的技巧,我们认为学生应注意以下几个方
面的问题:(1)审题,在平日练习和考试过程中一定要仔细
审题,题目问的是什么要弄明白,然后根据题目要求回答,
千万不能草草看一眼就解答。(2)对课本内容一定要熟悉,
我们对学生的要求是,做选择题尽量不看书,材料题和问答
题一定要看书。(3)注意合理地安排考试时间。
初中历史备考方案(二)
第一阶段是“梳理教材”
时间大约在2月10-5月1日左右,即按照教材的编写
体系,以规定的内容为重点,提纲挈领地复习,此阶段约占
了整个复习阶段的一大半时间,目的是使学生掌握教材中最
基本的知识,同时对历史事件之间的联系,教材的整体线索
有一定的了解。在此阶段复习时,注意充分利用“复习要点”,
以课本为基础,回归课本,厚书薄读,以专题为载体,针对
性复习,全面把握历史知识体系。在复习过程中,采取教师
系统讲解与学生熟记相结合,实行预测—复习—检测,巩固
练习与检测相结合。这一阶段以学生复习为主,教师指导。
这是打好基础的关键,这一遍要细要慢,一般是要先从教材
中找到考点,然后分析考点,最后还要强化识记考点;
第二阶段是综合训练
针对中考、题型分析、加强训练,回归课本,这一阶段,
老师讲解为主,时间是在5月1日-5月27日,将四本书的
知识有机融合,根据中考的具体要求,选择若干题目进行一
系列综合训练,目的是将第一阶段的历史知识进综合、形成
能力。因此,认真研究中考改革态势,深入剖析中考命题思
路,引导学生科学训练,确保能在中考中轻松夺取高分。近
几年的中考试题,既是真题也是范题,有一定的指引作用,
认真研究这些考题,有益于制定复习计划、选择复习方法、
整合复习内容,更有益于挖掘内涵、明确目的、总结规律以
便结合实际指导复习。根据中考试题来编制综合试卷。
第三阶段是查漏补缺
模拟测试,时间大约在5月27日——中考,根据列次
训练的情况,找出学生的薄弱环节,再进行讲解、训练,进
一步巩固知识、提高能力。同时,要把握试题解题特点,加
强解题方法的研究指导,提高学生解答历史试题的能力。加
强学生选择题、材料分析题和问答题的解题策略指导,注重
新题型探究式问答题的研究,只有这样,历史复习才会收到
事半功倍的效果,学生才会烤出好的成绩。
初中历史备考方案(三)
一、以教材为本,选好复习指导用书,做好知识“移栽”。
学生手上多、乱、杂的资料和试卷让学生在考场上无从
找起,徒耗时间。所以要以教材为本,选好一本复习指导用
书,要求每一位同学备齐所有课本,把它放在书桌的一角,
充分利用时间的边角碎料,随时翻看,哪怕是无意识的,熟
悉课本和抓住每一课的框架,识记提纲和要领。对于平时在
课堂、练习、考试或老师补充的新知识点,要做好“移栽”,
记录到教材或复习用书的相应的知识点处,这样在考试中才
能很快地查找到。
二、明确各复习阶段重点,理性细致巩固,提高学生应
考能力。
1、全面复习,侧重基础,理、背、思、讲、练五步紧
密结合。
理:就是师生共同整理历史线索。
背:就是背诵基本知识点,“理”是复习的开端和前提,
“背”是复习的基础和关键。
思:运用简单的历史材料进行简单的提问,引导学生思
考,重点引起学生对重大事件、历史概念的注意。
讲:“思”是“讲”的铺垫,“讲”是“思”的落实,
针对学生“思”中出现的问题,重点讲解,教学法突出一个
“精”字:即讲课时要线索清楚重点突出,逻辑性强。
练:就是紧跟做练习。目的在于巩固学生“背”“思”
“讲”的基本知识,要做到难易适中、基本的知识、概念、
观点基本掌握。
2、纵横比较,构建知识网络,深化思、讲、练。
针对学生普遍存在着知识掌握不系统,认识不完整的情
况,以单元复习为主,侧重于细节和各个单元中历史事件的
内在联系,要做到点、线、面相结合,点、线成面,做到点
实,线清,面广。
3、全面演练,教授方法,提升能力。
提高学生对知识的整合能力,熟悉中考题型,全面演练
知识、技巧、方法,形成全方位,多角度的解题能力。严格
培养学生形成良好的审题与答题习惯,尽可能减少失分的现
象。
三、有针对性地加强学习和应考的薄弱环节。
1、加强中外历史的联系
要帮助学生把中国历史放在世界历史发展的大环境中
去学习。因为中国历史的发展是世界历史发展的必不可少的
构成部分。只有将二者有机地结合在一起,才能真正地学"
活"历史,提高自身认识事物的能力。
2、加强材料题的训练
第一步,要认真分析所设问题,切忌先阅读材料,再分
析问题。
第二步,要仔细阅读理解材料,切忌不看材料,跟着感
觉走,想到哪儿写到哪儿,直接凭感觉答题。我们必须从提
供的材料中尽可能地搜寻"问题信息",即进行"材料处理"的
过程。
第三步,要紧密结合教材内容,注意知识迁移,切忌单
靠所提供的材料答题。"材料在书外,答案在书内"是材料解
析题的重要特征。对此我们必须回忆教材中有关知识,并将
提供的材料和教材相关内容结合起来,这样才能为最后总结
答案提供基础。如果仅凭材料,往往难以回答完整。
第四步,总结答案时要进一步审清、审准设问,文字表
达注意条理清晰、言简意赅,切忌答非所问,杂乱无章,辞
不达意。
3、加强热点、焦点问题与历史知识的联系。
实际上就是要求学生运用历史知识分析问题和解决问
题。以当今社会与世界上发生的重大热点、焦点问题为切入
点,架起历史与现实之间的桥梁,以新问题、新情境深化拓
展对历史问题的认识与评价。可以尝试以某一个社会问题为
主题展开综合阐述,有意识地训练思维的整体性与逻辑性。
4、加强从多种史观认识问题的能力。
要注意运用文明史观解读世界史尤其是世界古代史中
的相关内容。
要注意从全球史观的角度,认识不同地域的文明都对人
类社会的发展作了重要贡献。
用生态文明史观阐释工业文明与生态发展的矛盾,从而
深化理解科学发展观。