北师大版二年级数学《回家路上》教学设计

北师大版数学二年级上册第五单元《回家路上》教学设计一. 教材分析《回家路上》这一单元主要围绕长度单位进行教学，通过生活中的实际情境，让学生认识长度单位，学会用长度单位来测量物体的长度。

教材中包含了各种各样的回家路线图，学生可以通过观察路线图，了解不同长度单位之间的换算关系，以及如何运用长度单位来解决实际问题。

此外，教材还设计了丰富多样的练习题，帮助学生巩固所学知识。

二. 学情分析二年级的学生在生活中已经对长度有了初步的认识，比如知道一些物体的长度，如桌子、椅子等。

但是，他们还不太清楚长度单位之间的换算关系，以及如何运用长度单位来解决实际问题。

因此，在教学这一单元时，我们需要让学生在实际情境中感受长度单位的重要性，并通过大量的练习，让学生熟练掌握长度单位的运用。

三. 教学目标1.让学生认识长度单位，了解长度单位之间的换算关系。

2.培养学生运用长度单位解决实际问题的能力。

3.培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。

四. 教学重难点1.长度单位之间的换算关系。

2.如何运用长度单位解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设计各种回家路线图，让学生在实际情境中感受长度单位的重要性。

2.游戏教学法：通过有趣的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习长度单位。

3.动手操作法：让学生亲自动手测量物体长度，巩固所学知识。

4.小组合作法：鼓励学生之间互相讨论、交流，提高团队协作能力。

六. 教学准备1.准备各种回家路线图，以便在课堂上进行展示和讨论。

2.准备长度单位道具，如尺子、厘米、米等，方便学生进行实际操作。

3.准备与本节课相关的生活实例，以便让学生更好地理解长度单位在实际生活中的应用。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一幅回家路线图，引导学生观察并思考：这幅路线图中包含了哪些长度单位？它们之间有什么关系？2.呈现（10分钟）教师展示长度单位道具，如尺子、厘米、米等，并向学生介绍这些长度单位的作用和用法。

二年级上册数学教案-第5单元回家路上北师大版一、教学目标1.认识平面图形：长方形、正方形、三角形、圆形。

2.通过观察交通标志牌学习基本交通安全知识。

3.提高学生观察能力，培养学生观察、分类和比较的能力。

二、教学重点1.认识交通安全标志牌，学习基本交通安全知识。

2.通过观察平面图形学习长方形、正方形、三角形和圆形的形状特征，提高学生观察能力。

三、教学难点1.学生通过观察图形，自己分类和比较图形，能够正确认识平面图形。

2.学生能够正确理解不同的交通标志牌意义，学习正确的交通安全知识。

四、教学准备1.笔墨纸张。

2.平面图形图片。

3.交通标志牌图片。

五、教学过程1. 热身让学生带来自己最喜欢的玩具，让他们展示自己的玩具，并谈一下自己玩具的形状。

2. 引入老师带来一些平面图形图片，并让学生观察和辨认图形。

然后让学生自己画出不同形状的图形，如正方形、长方形、三角形和圆形，并让学生进行分类和比较，认识图形属性。

3. 学习交通安全知识引导学生认识各种交通安全标志牌的不同含义，如红灯停、黄灯亮、绿灯行、斑马线等。

让学生自己想象，在什么情况下该注意哪些交通标志牌。

4. 拓展让学生在回家的路上，自己观察交通标志牌的含义以及周围环境的状况，提高学生的交通安全意识和观察能力。

5. 总结让学生回答有关形状和交通安全的问题，并对整堂课进行总结。

引导学生体会“安全第一”的重要性。

六、教学反思学生通过看图形识别形状，提高了他们的观察能力、比较能力和归纳能力。

在学习交通安全标志牌的过程中，学生的交通安全意识得到提高。

通过这样的教学方式，既可以使学生更好的学习数学，又能够让学生掌握生活中的关键技能，让他们发挥自己的学习能力和创新精神。

北师大版数学二年级上册《回家路上》教学设计一. 教材分析《回家路上》这一节内容是北师大版二年级上册数学教材的一部分，主要介绍了100以内数的认识和简单的加减法运算。

通过生活中的实际情境，让学生感受数学与生活的紧密联系，培养学生的数学思维能力。

本节课的内容为学生后续的数学学习奠定了基础。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对周围的事物有了一定的认识。

他们在一年级时已经学习了10以内的加减法，对数学运算有一定的了解。

但部分学生在数学思维方面还不够灵活，需要通过具体的情境来引导他们进行思考。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会数的组成，能够进行100以内数的加减法运算，并能解决一些简单的实际问题。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生合作学习的能力和数学思维能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，感受数学与生活的紧密联系，培养学生的综合素质。

四. 教学重难点1.教学重点：学生会数的组成，能够进行100以内数的加减法运算。

2.教学难点：学生能够解决一些实际的数学问题，培养学生的数学思维能力。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、分组讨论法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的主体意识。

六. 教学准备1.教师准备：对本节课的内容进行深入研究，了解学生的学情，准备相关的教学材料和教具。

2.学生准备：学生提前复习一年级时学习的10以内的加减法，准备参与课堂活动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲述一个故事，引入《回家路上》的情境，激发学生的学习兴趣。

故事中，小兔子在回家的路上遇到了各种动物，每种动物都问小兔子一个问题，需要学生来回答。

2.呈现（10分钟）教师呈现故事中的问题，引导学生观察问题，发现问题中的数学信息。

例如，小兔子遇到了3只小鸟，每只小鸟手里有2个苹果，问小兔子一共要给小鸟多少个苹果？3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，引导学生通过操作学具，得出答案。

5.6《回家路上》（教案）20232024学年数学二年级上册北师大版今天我们要学习的是北师大版二年级上册数学教材的第五章第六节《回家路上》。

这是一节关于长度单位换算的课。

我们将通过实际情景引入，让学生掌握长度单位之间的换算方法，并能够运用到实际生活中。

一、教学内容我们将在本节课学习长度单位之间的换算，包括米、分米、厘米之间的关系。

通过实际情景，让学生理解不同长度单位之间的换算关系，并能够进行换算。

二、教学目标通过本节课的学习，希望学生能够掌握长度单位之间的换算方法，并能够运用到实际生活中。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握长度单位之间的换算方法，难点是让学生能够将所学知识运用到实际生活中。

四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解长度单位之间的换算，我准备了一些实际的长度物品，如尺子、绳子等，以及一些图片和卡片。

五、教学过程我会通过一个实际情景引入，比如：“小明的家离学校100米，他每分钟可以走10分米，请问他需要多少时间才能回到家？”让学生思考并回答。

然后，我会引导学生学习长度单位之间的换算方法，通过尺子、绳子等教具，让学生直观地感受到不同长度单位之间的换算关系。

六、板书设计板书设计将包括长度单位之间的换算关系，如1米=10分米，1分米=10厘米等，以及一些关键的步骤和公式。

七、作业设计作业设计将包括一些实际问题，让学生运用所学的长度单位换算知识。

比如：“小华的家离学校200米，他每分钟可以走15分米，请问他需要多少时间才能回到家？”答案是：小华需要13分31秒才能回到家。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对长度单位之间的换算有了更清晰的认识，但在运用到实际生活中时，仍有一些学生存在困难。

在课后，我将继续加强对学生的辅导，帮助他们更好地理解和运用所学知识。

同时，我也会鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，将数学知识运用到实际生活中。

重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是我需要特别关注的。

回家路上（教案）-2022-2023学年数学二年级上册北师大版一、教学目标1.能够通过走路、转弯、上下坡等不同情况，掌握时间和距离的关系，了解简单的速度概念。

2.能够简单计算速度，了解时间、距离和速度三者的关系。

3.能够应用所学知识，解决实际生活中的相关问题。

二、教学重点和难点教学重点：1.时间、距离和速度的概念与关系。

2.简单速度计算的方法。

教学难点：1.速度的概念深入理解。

2.在实际问题中灵活应用所学知识。

三、教学方法本课采用“情境教学法”，让学生通过生活中的实例，感受并理解时间、距离和速度概念，同时通过小组合作、探究等方式，培养学生自主学习的能力。

四、教学过程1. 导入教师可以通过以下方式导入本节课：1.让学生描述自己坐车、步行或骑车回家的路程，了解他们的经历。

2.要求学生分组讨论，并简要介绍自己的路程。

3.展示一张回家路上的地图，让学生分组探究地图上的路程，并记录重要地标位置。

2. 知识讲解1.引导学生观察物体的运动，了解物体的速度是如何不断变化的。

2.让学生通过实际操作，认识什么是时间、距离，以及速度是如何计算的。

3.通过实例讲解速度的概念和计算方法。

3. 练习让学生在小组内进行速度的计算和问题解答，同时，让学生探究速度对时间和距离的影响。

4. 总结通过教师与学生共同探究和总结，让学生进一步深化对速度相关概念的理解，强化对速度计算常见方法和应用场景的掌握度。

同时也让学生对复杂的问题进行划分、分析，用数学知识解决实际问题，提升学生的综合能力。

五、课堂扩展1.让学生在实景探究中体会和记录速度的概念。

2.让学生应用所学知识计算自己的速度，了解自己的运动状态。

3.引导学生在生活中不断应用所学知识，巩固运用能力。

北师大版二年上册数学《回家路上》教学设计一. 教材分析《回家路上》这一节内容主要围绕长度单位和千米、米、厘米之间的换算展开。

通过本节课的学习，让学生能够理解千米、米、厘米的概念，掌握它们之间的换算关系，并能够在实际情景中进行灵活运用。

教材通过生活化的情境设计，引导学生认识长度单位，感受长度单位的大小，并在实际操作中培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对长度单位有一定的认识。

但在实际操作中，可能对千米、米、厘米之间的换算关系理解不够深入，需要在教学中加以引导和巩固。

此外，学生对于生活情境中的数学问题，需要教师的引导和启发，才能发现并解决问题。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握千米、米、厘米的概念，理解它们之间的换算关系，能够在实际情景中进行灵活运用。

2.过程与方法：通过观察、操作、探究等方法，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，感受数学与生活的紧密联系，培养学生的团队协作和交流表达能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握千米、米、厘米的概念，理解它们之间的换算关系。

2.难点：在实际情景中，能够灵活运用千米、米、厘米进行长度单位的转换。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活化的情境，引导学生认识长度单位，感受长度单位的大小。

2.动手操作法：让学生在实际操作中，掌握千米、米、厘米之间的换算关系。

3.小组合作法：引导学生进行团队协作，共同解决问题，培养学生的交流表达能力。

六. 教学准备1.教具准备：千米、米、厘米的道具，PPT课件等。

2.学具准备：学生分组，每组准备千米、米、厘米的道具，练习本等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT课件展示《回家路上》的情境，引导学生观察并思考：回家路上，我们需要知道路程有多远，那么我们应该用什么单位来表示呢？通过这个问题，引出本节课的主题——长度单位。

二年级上册数学教学设计-5.6回家路上-北师大版教学目标1.能够理解并运用左、右、前、后等方位词；2.能够描述和指示简单的两步或多步行走的方向；3.能够用语言表述回家的路线。

教学重点难点1.方位词的教学与运用；2.两步或多步行走方向的描述；3.路线的表述。

教学准备1.课件《回家路上》；2.班级地图；3.记录笔和小纸条。

教学步骤步骤一：课堂导入1.师生互动：老师问学生怎么回家，并跟学生一起指出学校和家的位置；2.引出方位词：老师出示带有方位词的图片，师生一起讨论并介绍方位词的意义；3.介绍课件《回家路上》：老师出示课件，分享《回家路上》的故事情节，引导学生探究故事中主人公回家时的方向和路线。

步骤二：学生探究1.聆听故事：学生仔细听故事，探究主人公回家的路线；2.制作班级地图：每个小组拿到一份班级地图，学生根据故事中的线索在地图上勾勒出主人公回家的路线；3.分享路线：每个小组选出一名代表分享他们绘制的路线，其他小组可以发表自己对该路线的看法和意见。

步骤三：知识总结1.概括方位词的用法：教师带领学生回顾方位词的用法并注重其实际应用；2.知识拓展：老师出示其他方位词的图片，让学生进行分类、归纳和运用训练。

步骤四：实践演练1.记录路线：老师出示小纸条，学生把自己所在位置和回家的路线记录在纸条上；2.表述路线：学生张贴自己的小纸条，依次介绍并表述自己的回家路线；3.合作练习：学生两人一组，相互描述和指示如何回家。

思考题1.你认为《回家路上》这个故事想要向我们传达什么样的信息？2.你在学习方位词的过程中学到了什么？它们有何实用性？总结本节课让学生通过听故事、制作班级地图、记录和表述路线，并运用方位词在实际生活中进行语言交流。

希望通过这样的学习，让学生在指示和理解方向的能力上获得提高。

北师大版数学二年上册《回家路上》教学设计教学目标：1、结合小动物回家的具体情境，发展提取信息、提出问题和解决问题的能力。

2、在解决问题的过程中，进一步巩固2--5的乘法口诀，能比较较熟悉地用口诀进行计算。

3、在解决问题的过程中感受数学与生活的密切联系，发展初步的应用意识。

教学重点：在解决问题的过程中，进一步巩固2--5的乘法口诀。

教学难点：结合小动物回家的具体情境，发展提取信息、提出问题和解决问题的能力。

教学准备：课件教学过程:一、复习导入1、计算说口诀2、交代重点：这节课结合小动物回家的具体情景，在解决问题的过程中巩固2---5的乘法口诀。

二、探究新知1、同学们请看，动物学校放学的铃声响了，小动物们有序地走在回家的路上，多高兴呀！请你按着一定的顺序观察画面，说一说，从图中知道了哪些数学信息? 出示问题串1预设：在路上有两只小松鼠，每只小松鼠的前面放着7颗松果。

桥上有2队小狐狸，每队有6只。

小猴子骑车回家，每组有2只，有6组。

小猫乘船回家，1排有4只，有4排。

草地上有2组红花，每组5枝。

树上有3组小鸟，每组5只。

2、出示问题串2 船上一共有多少只小猫？说一说，算一算。

（1）要解决这个问题必须知道哪两个条件？列算式。

（2）追问：计算时你用到了哪句乘法口诀？（板书四四十六）这句口诀是什么意思？（4个4是多少）板书：4+4+4+4=163、出示问题串3 算式2×6=12可以解决什么问题？（1）算式2×6表示什么意思？（2）在图中找一找，哪个情境表示2个6或者6个2？（3）总结：算式2×6=12即可以求出一共有多少只小狐狸，也能求出一共有多少只小猴子。

4、你还能提出用乘法解决的问题吗？说一说，算一算。

三、巩固练习练一练的1、2、3、4题四、课堂总结说一说这节课你有什么收获？在我们的生活中，有很多地方会用到乘法口诀，课后找一找，和你的小伙伴一起交流交流。

板书设计回家路上4×4=16（只）4+4+4+4=16 四四十六答：一共有16只小猫。

北师大版二年数学上册《第五单元回家路上》教学设计一. 教材分析《第五单元回家路上》这一单元主要围绕长度单位的学习展开。

通过这一单元的学习，学生将能够理解长度单位的概念，掌握长度单位的换算，并能应用于实际生活中。

教材通过丰富的图片和实际情境，引导学生认识长度单位，体验长度单位在实际生活中的应用，培养学生的数感和空间观念。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验和对长度概念的初步认识。

但在长度单位的认识和运用上还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，提高学生的学习效果。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够认识长度单位，理解长度单位的概念，掌握长度单位的换算。

2.过程与方法：学生能够通过实际操作，体验长度单位在实际生活中的应用，培养学生的数感和空间观念。

3.情感态度与价值观：学生能够积极参与课堂活动，主动探索长度单位的知识，体验数学学习的乐趣。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够认识长度单位，理解长度单位的概念，掌握长度单位的换算。

2.教学难点：学生能够将长度单位应用于实际生活中，解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动有趣的情境，引导学生认识长度单位，体验长度单位在实际生活中的应用。

2.操作教学法：引导学生通过实际操作，感受长度单位的大小，掌握长度单位的换算。

3.小组合作学习：鼓励学生分组讨论，共同解决问题，提高学生的合作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.教具准备：长度单位模型、实物道具、PPT等。

2.学具准备：学生尺、练习本等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设“小猴回家”的情境，引导学生关注长度单位，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过实物道具和PPT，向学生介绍长度单位的概念，引导学生认识长度单位。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生使用学生尺和实物道具，进行长度单位的实际操作，感受长度单位的大小，掌握长度单位的换算。

回家路上教案教学目标1.帮助学生了解在实际生活中如何进行简单加法和减法运算。

2.培养学生观察和思考能力，对实际问题进行分析，找出正确的解决办法3.培养学生独立思考和解决问题的能力。

教学重点内容1.了解简单加法与减法的概念，能够用实际的例子进行解释。

2.能够进行简单的加减法运算，并帮助学生解释运算规则。

教学难点1.能够理解数学问题表述，并进行简单的解释。

2.能够手算简单的加减法问题，并掌握正确的方法。

教学方法通过在实际生活场景中，从学生身边的问题入手，让学生自己思考问题，分析问题，从而掌握简单加减法规则，加深对数学知识的理解。

教学过程及内容1. 思考问题我们经常在回家的路上走，有的时候我们需要走很长一段路，这时候我们可以用一些简单的方法来判断走的路程。

同时，我们还会遇到一些问题，如突然掉了一个口香糖，我们可以如何解决？•学生思考问题，进行小组讨论，并向全班发表自己的看法。

2. 理解加减法规则在上述的生活场景中，我们可以借助加减法的知识来解决问题，比如：如果我们走了1000米路程，已经走了600米，那么我们还需要走多少米？•通过这个问题，引导学生理解加法与减法规则，解释加法和减法的概念。

•再通过实例让学生掌握简单的手算方法。

比如：1000-600=4003. 利用老师事先准备好的问题，让学生进行计算•如果我们走了600米路程，但还要走200米才能到家，那么我们走的总共路程是多少米？•如果回家的路上有5个绿灯，每个绿灯亮10秒，我们需要等多长时间才能通过全部的绿灯？•如果小明在回家的路上掉了一个口香糖，你认为应该怎么办？4. 练习老师为学生准备一些练习题，并让学生自己尝试，再进行讲解与讨论。

•20+5=？•如果小明家离学校有800米，他步行的速度是每秒1米，那么他需要多长时间才能到家？•50-30=？5. 思考总结让学生自己思考，回答一些问题，总结他们今天所学的内容。

•你今天学到了哪些数学知识？•在你的日常生活中，你如何使用加减法知识解决问题？课后作业让学生回家自己尝试解决以下问题：•我们家楼下的小卖部在1个月里卖了100个冰棍，每个冰棍价格为5元，收入是多少？•如果有1000元，要买10本书和1本笔记本，每本书的价格是60元，笔记本的价格是600元，够买这些物品够不够？教学反思这节课教学的内容是针对二年级上册数学北师大版教材而设计，独立思考和解决问题是这节课的重要目标，通过生活实际场景和问题，引导学生自己思考，相对于过往的枯燥练习，让学生更有兴趣，理解和掌握加减法的规则和方法。