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第1篇一、引言随着我国经济的快速发展，工程建设项目日益增多，工程管理作为确保项目顺利进行的关键环节，其重要性不言而喻。
为了更好地理解和掌握工程管理的理论知识和实践技能，本人在XX大学参加了为期一个月的工程管理实践课程。
以下是本次实践课程的总结报告。
二、实践课程内容本次实践课程主要包括以下几个方面：1. 工程管理基础知识：通过对工程管理的基本概念、原则、方法等方面的学习，使我对工程管理有了全面的认识。
2. 工程项目策划与决策：学习了项目策划的基本流程、决策方法以及风险识别与评估等知识。
3. 工程项目进度管理：掌握了项目进度计划编制、进度控制、进度调整等方面的技能。
4. 工程项目成本管理：学习了项目成本预算、成本控制、成本分析等方面的方法。
5. 工程项目质量管理：了解了质量管理体系、质量控制、质量保证等方面的内容。
6. 工程项目合同管理：学习了合同管理的基本原则、合同类型、合同签订与履行等方面的知识。
7. 工程项目安全管理：了解了安全生产法规、安全管理制度、安全事故处理等方面的内容。
三、实践过程1. 理论学习：通过课堂讲授、阅读教材、观看教学视频等方式，系统地学习了工程管理的理论知识。
2. 案例分析：结合实际工程案例，分析工程项目管理的各个环节，总结经验教训。
3. 模拟演练：通过模拟工程项目管理的过程，锻炼自己的实践操作能力。
4. 实地考察：参观正在进行的工程项目，了解工程管理的实际操作过程。
5. 小组讨论：与同学们共同探讨工程管理中的问题，分享经验。
四、实践成果1. 理论知识的提升：通过本次实践课程，我对工程管理的理论知识有了更加深入的理解，为今后的工作打下了坚实的基础。
2. 实践技能的提高：通过模拟演练和实地考察，我掌握了工程项目管理的实际操作技能，为今后从事相关工作积累了宝贵经验。
3. 团队协作能力的增强：在小组讨论和实地考察中，我与同学们互相学习、共同进步，增强了团队协作能力。
4. 创新思维的培养：在解决工程管理中的问题时，我学会了运用创新思维，寻找解决问题的最佳方案。
工程管理专业实习报告三篇第一篇：工程管理专业实习报告一、实习目的：1、联系水准仪的安置、整平、瞄准与读书和怎样测定地面两点间的高程；2、掌握经纬仪对中，整平，瞄准与读书等基本操作要领；3、掌握钢尺量距的一般方法；4、练习用经纬仪配合小平板仪测绘地形图；5、培养学生综合应用测量理论知识分析解决土建施工放样中一般问题的能力。
二、实习要求：1、掌握水准仪、经纬仪、平板仪等一些主要一起的性能和如何操作使用；2、掌握数据的计算和处理方法；3、掌握地形图测绘的基本方法，具有初步测绘小区域大比例尺地形图的工作能力；4、掌握测设的基本方法。
三、实习任务；1、控制点高程测量；2、导线长度测量；3、水平角度测量；4、闭合导线内业计算；5、测绘地形图；6、建筑物放样，道路中线测量和管线测量。
四、实习项目与程序：1、外业测量：（1）测量控制点高程；（2）测量控制点间距离；（3）测量闭合导线内角。
2、内业计算：（1）计算控制点间高差，推算各点间高程；（2）计算个控制点间距离及相对误差；（3）计算个内角闭合差及内角；（4）根据以上计算数据推算个点坐标。
3、测绘地形图：（1）将坐标范围内的控制点标定到图纸上；（2）根据控制点周围的地物地貌测量某些点的高程，再标在图纸上。
4、施工测量：圆曲线，缓和曲线测量。
五、实习方法：水准仪、经纬仪、平板仪的使用。
1、测量的方法：（1）水准仪架在两个控制点的中间，距离两点大致相等。
在前后两点各立水准尺一把。
（2）望远镜对准水准尺并推动，再将水准仪调平，调节三个脚螺旋，使得圆水准器旗袍居中，然后微调倾螺旋，从左边的窗口看到水准管的气泡闭合。
（3）调水平微动螺旋，使得十子丝在水准尺上测得后视读数和前视读数并记录下来。
（4）三脚架架腿抬高或降低，重新测量后视读数和前视读数并记录下来，测得高差不得超过5mm，否则重测。
2、角度测量的方法：（1）经纬仪架在控制点上，用脚螺旋进行对中，再伸缩架腿调节圆水准气泡居中，然后调节脚螺旋使得水准管气泡也居中。
工程管理专业实践教学体系构建研究
工程管理是指在工程项目开展过程中，对项目进行全面的计划、组织、指导、协调和控制的过程。
随着社会的发展和进步，工程管理专业的需求也越来越大，构建一个实践教学体系对于工程管理专业的培养具有重要意义。
工程管理专业实践教学体系应该包括理论和实践相结合的内容。
理论是指对工程管理专业知识的学习和掌握，包括项目管理、工程成本控制、工程质量管理等。
实践是指学生在实际项目中的参与和操作，通过实践来锻炼学生的实际能力。
工程管理专业实践教学体系应该注重培养学生的综合能力。
工程管理是一个综合性的学科，需要学生具备一定的工程技术、管理和沟通能力。
在教学过程中，应该注重培养学生的综合能力，例如通过实践项目来培养学生的团队合作能力、沟通能力和解决问题的能力。
工程管理专业实践教学体系应该与企业紧密联系。
工程管理是服务于企业项目的，教学体系应该与企业的实际需求相结合。
在教学过程中，可以邀请企业的工程管理人员来进行实践教学，让学生能够了解到实际项目的运作和管理过程，从而更好地适应工作需求。
构建一个合理的工程管理专业实践教学体系对于提升学生的实际能力和培养高素质的工程管理人才具有重要意义。
通过理论与实践相结合、培养学生的综合能力、与企业紧密联系和注重实践能力培养等方面的努力，可以更好地满足社会对工程管理专业人才的需求。
第1篇一、引言工程管理作为一门综合性学科，不仅需要理论知识的学习，更需要实践能力的培养。
实践教学环节是工程管理教育的重要组成部分，旨在培养学生的实际操作能力、创新能力和团队协作能力。
本文将围绕工程管理实践教学环节进行探讨，分析其实践教学的意义、内容和方法。
二、工程管理实践教学的意义1. 提高学生的实际操作能力工程管理实践教学环节使学生有机会将所学理论知识运用到实际工作中，提高学生的实际操作能力。
通过实践，学生可以掌握工程项目的全过程，包括项目策划、设计、施工、监理、验收等环节，为今后从事工程管理工作奠定基础。
2. 培养学生的创新能力和团队协作能力实践教学环节为学生提供了创新平台，鼓励学生在实践中发现问题、解决问题。
同时，实践过程中需要学生与团队成员密切合作，共同完成项目任务，培养学生的团队协作能力。
3. 增强学生的就业竞争力工程管理实践教学环节使学生具备一定的实际工作经验，提高学生的就业竞争力。
在实际招聘过程中，企业更倾向于招聘具备实践经验的人才，因此，实践教学环节对学生就业具有重要意义。
4. 促进理论与实践相结合工程管理实践教学环节有助于将理论知识与实际工作相结合，使学生更好地理解工程管理的基本原理和方法，提高学生的综合素质。
三、工程管理实践教学的内容1. 项目策划与设计在项目策划与设计环节，学生需要掌握项目可行性研究、方案设计、投资估算、进度计划等基本内容。
通过实际操作，学生可以了解项目策划与设计的流程和方法。
2. 施工与监理施工与监理环节是工程管理实践的重要组成部分。
学生需要掌握施工组织设计、施工进度控制、质量控制、安全控制等基本内容。
通过实践，学生可以了解施工现场的管理和施工技术。
3. 验收与评价验收与评价环节是对工程项目的全面检查和评估。
学生需要掌握验收标准、评价方法、验收程序等基本内容。
通过实践，学生可以了解工程项目的验收与评价过程。
4. 项目管理软件应用项目管理软件是工程管理实践的重要工具。
Value Engineering0引言现代社会的发展趋势，就是社会分工越来越明确，社会生产越来越精细，专业隔离越来越明显，隔行如隔山的情形越来越普遍；而另一方面，现代社会生产却越来越要求复合型的人才，即常说的T 型人才。
单纯的具有管理技能，或者是单纯的具有工程技术的人才，已经不能适应社会的发展。
工程管理专业出来的同学，正是T 型人才的典范，他们懂技术，又懂得管理，恰好适合社会所需。
工程管理专业业务培养目标，是具备管理学、经济学和土木工程技术的基本知识，掌握现代管理科学的理论、方法和手段，能在国内外工程建设领域从事项目决策和全过程管理的复合型高级管理人才。
近年来，工程项目的建设规模日趋庞大复杂、参与单位多、合同关系复杂、管理难度大。
因此，工程管理专业业务培养要求：学生主要学习工程管理方面的基本理论、方法和土木工程技术知识；受到工程项目管理方面的基本训练；具备从事工程项目管理的基本能力。
然而对于工程管理专业早期的、单一的项目管理教学方法已经很难以适应现在工程管理教育的需要。
根据社会发展，工程管理专业需要探索提高学生职业技能，提高学生的课程实践能力和管理能力的必经途径。
1工程管理专业传统实践教学存在的问题工程管理专业传统的实践教育方法，就是在实践教学上，仅从动手上来讲还算可以。
但是，对于新技术、新的工艺、现代新型的实践教学方式基本上都没有用上。
另外，课堂的理论教学与实践教学的结合不到位，缺乏专业模拟实验室和专业实习基地，实践教育直接影响了工程管理专业实践教育的发展。
工程管理专业传统实践教学还存在许多问题。
1.1实践教学计划与社会需求脱节目前，我国拥有工程管理专业的院校较多，按照专业指导委员会对培养方案指导意见的要求，各高校工程管理专业实践总课时的40%～50%，有的院校甚至比这个比例还大。
工程管理专业是一门实践性很强的学科，从实践方面来看，国外工程管理专业更注重实践能力的培养，实习学分比重很大，在开设工程管理专业的美国高校中，实践总课时9.84%～36.17%；可见我国高校在工程管理专业实践方面实践学分不少。
但是，我国目前大多院校的实践仅为课程实验、课程实习、课程设计，生产实习、毕业设计或论文，而且这些实践环节，一方面有很多都只是形式，走马观花，没有严格的质量标准去控制和要求，学生实践能力较差；另一面，没有管理方面的实践实训。
这就造成了学校培养的学生与社会需求具有综T 型人才具有很大的差距。
1.2实践课程设置不太合理实践课程设置是培养T 型人才的重要手段。
工程管理专业涉及技术、经济、管理和法律四大主干知识，课程体系涉及范围甚广，因此,要求在课程体系设置上必须突出专业特色。
然而，现在许多高校的工程管理专业课程设置不尽合理。
一方面，专业课学时不足，如项目管理、项目评估、工程造价、招投标与合同管理、建筑施工等这类课程的理论学时安排太少，教师只能在极短的课时内讲授基本理论知识，学生既没有坚实的理论基础,又缺少综合性的模拟训练；另一方面，课程排列前后顺序颠倒，知识逻辑较混乱；其三，课程重点不突出，如实践教学学时很多就用注册师考试的习题练习所代替。
1.3工程管理传统实践教学手段落后工程管理专业传统实践教学手段落后，主要体现在以下几方面：①实践教学形式上仍局限于实验、实习、课程设计、毕业设计或论文等传统教学模式，基本上没有适合工程管理专业需要的现代实践教育方法———仿真工程管理全过程、———————————————————————基金项目：本文由省级“质量工程”课题支撑。
作者简介：熊梅（1975-），女，四川西昌人，硕士研究生，副教授，研究方向为建筑工程施工实践与管理。
工程管理专业实践教学研究与改革探讨Practice Teaching Research and Reform of Engineering Management Specialty熊梅XIONG Mei（西昌学院，西昌615013）（Xichang College ，Xichang 615013，China ）摘要：实践教学是工程管理专业尤为重要的关键教学环节，是提高工程管理专业学生的综合能力和专业素质的重要手段和具体途径。
本文工根据工程管理专业的培养目标及区域经济的发展需要，对工程管理专业目前实践教学环节的实际现状进行研究分析。
根据工程管理专业实践教学存在的问题，提出了该专业实践教学改革的具体措施。
Abstract:The practical teaching is the key teaching link of engineering management major,and is the important way and specific approach to improve the students'comprehensive ability and professional quality of students majored in project management specialty.According to training goal of project management specialty and developing demand of regional economy,the paper analyzes the current situation of practice teaching,aiming at the problems in practice teaching,puts forward the specific measures on practice teaching reform.关键词：工程管理；实践教学；研究与改革Key words:project management ；practice teaching ；reform and study 中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1006-4311（2012）34-0237-03·237·价值工程全方位、实战式、体验式、参与式等体现现代信息技术的实践教学方式。
如，项目管理模拟仿真、施工过程模拟仿真、工程招投标模拟系统等；②工程管理专业实践教学的内容比较单一，部分企业虽接收学生实习，但没有把学生分派到实际工程中去参与实际工作，更没有给学生指派现场指导教师，学生每天去工也只是形式而也，因为学生不知道自己在实际工程中能做什么，无从下手，反倒度日如年；③工程管理专业各实践环节安排各自孤立，综合性、设计性实验较少。
1.4缺少工程管理专业所需的特色实验室和专业的实习基地工程管理专业实验教学主要分为技术类、管理类和综合类。
技术类实验教学内容主要是由工程材料、工程结构、岩土工程等一些相关技术类基础课程实验构成。
这些可以在土木工程等相关学科的实验室完成。
但工程技术集成展示、招投标模拟、工程项目管理模拟等管理类和综合类实验教学，需要在专业实验室完成。
这类实验室，如今高校急几乎都没有。
工程实习基地，一般高校都与施工企业联系，主要为学生在施工现场实习打下基础。
而工程管理专业，除了在工地上进行施工实习外，还需要参与到管理现场。
如：项目现场管理、招投标管理、造价咨询管理等基地去实习，但学校没有提供出这些实习基地。
2实践教学培养模式改革的建议与措施针对当前工程管理专业在实践教学环节中存在的问题，应该主要在实践教学方案的制定、实践教学课程体系的设置以及引进先进的实践教学手段，建立起完善工程管理实训中心和建设实践教学专业教师队伍，加强实践教学过程管理和完善考核制度等几个方面的大力改革，完善工程管理专业实践教学环节和方法，真正体现实践教学对专业教育和专业发展的重要作用。
在制定实践课程教学方案时，应重视工程管理T型人才能力的培养。
根据实际情况，充实、改造工程管理模拟实验室，按照“从易到难，逐步接近工程实际”的原则，设立工程管理模拟训练、工程教育、生产实习、毕业实习、课程设计、毕业设计以及社会实践等既相互独立、又互相融合的工程管理专业实践教学环节。
2.1完善实践课程设置工程管理专业的实践教学课程体系设置必须突出专业特色———培养的人才是既懂专业又懂管理，重视实践教学环节，加强针对性和实践性，强调理论与实践相结合。
因此在课程设置上，尤其是实践课程设置上必须满足工程管理上所需要的人才，有目标地培养对口的专业岗位人才，实现学校与社会需求的无缝衔接，为学生的将来就业打下坚实的基础。
同时提高学生的专业学习兴趣和动力。
工程管理专业根据社会发展的要求，其中包括工程项目施工预算、进度、合同、采购、材料、设备、质量、安全等全面综合管理软件；纵向贯穿招标、分包、采购、施工、竣工全过程软件，横向涉及公司———项目部的各个岗位，是一套全方位、集成的项目管理平台。
要求学生必须掌握一些目前最先进的管理软件，图形算量软件、钢筋抽样软件、清单计价软件、标书制作软件等。
这些软件既可应用于工程管理类专业，以了解工程项目招投标管理和全过程造价管理；也可应用于工程造价管理专业，以深入了解全过程造价管理的工作方法和流程；还可应用于技术经济专业，为可行性研究分析提供参考依据。
因此在完善实践教学课程设置时，必须增设软件培训类课程的学习，并采用课堂教学和上机操作相结合的教学方式。
2.2实践师资的建设目前，很多高校的工程管理专业普遍缺少专业实验室，更缺乏实践教学专业教师队伍，实践教学工作往往由专业任课教师担任。
对于专业任课教师来说，虽然对课程内容比较熟悉，但对实践教学的内容和要求往往不能够很好的把握，而且对新型实践课程教学需要使用的软件也不够熟悉。
因此，我们有必要建立实践教学专业教师队伍。
委派专门的教师负责专业实践教学环节，尤其是软件教学和实训教学工作，可以使专业任课教师将有更好的知识传递给学生，提高教学质量。
还可以使实践教学术业有专攻，达到更好的教学效果。
2.3改善落后实践教学手段工程管理专业是实践性很强的专业，传统的教学手段已经无法适应社会发展的需要，不利于学生对知识的理解和掌握。
为了改善目前落后的实践教学手段，可以在采用多媒体动画、现场、仿真模拟等实践教学，提高教学趣味性、生动性。
如，施工技术，教师只讲授施工工艺，学生很难有深刻直观的印象，甚至可能听不懂；若采用播放施工录像或将施工工艺制作成配有解说的多媒体课件，这样既可增加学生对施工技术工艺的直观认识，又能调动学生的学习兴趣增加学生的掌握程度。
而对于管理课程，如工程项目管理、合同管理等，应积极开展案例教学、讨论教学、发散思维教学、仿真教学等方式，鼓励学生大胆地积极思考，提高学生分析问题、解决问题的能力。
2.4加强实践环节的建设目前，工程管理专业的实践硬件条件还比较差，实习基地建设相对滞后、范围较窄。
