十二次微笑

金积中心学校集体备课教学设计
课题 19 十二次微笑 计划课时 2 授课人 马佳丽
教学
内容
分析

课文写的是一次飞行的旅途中，发生在空姐和乘客之间的事，空姐的疏忽带来了乘
客的不满，但空姐表现出来的真诚和歉意，一次次的微笑，最终打动了乘客的心，换来
了乘客的理解和信任，说明了人与人之间只有真诚相待，就没有化解不了的矛盾，解不
开的结。

教学 目标 1、 结合上下文，理解乘客情绪变化的原因 2、 引导学生理解课文内容，体会课文所表达的思想感情，感受空姐的真诚服务。有感
情地朗读课文。
3、 学习课文以时间的推移和空间位置的变换为序的叙事方法。

教学
重难
点

引导学生理解课文内容，有感情地朗读课文，从一位乘客对空姐的态度变化中，体会

空姐微笑、真诚的服务所带来的理解和信任。

教具
学具 准备 卡纸、多媒体课件

教
学
设
计
思
路

本节课的教学主要采取以读代讲法，在教学中。采取多种形式的朗读。首先让学生
用自己喜欢的方式朗读课文，通过读让学生对课文产生浓厚的学习兴趣，接着让学生在
文章中找出描写空姐微笑的语句进行反复朗读，在读中理解，读中感悟。其次，在教学
中把“微笑”作为中心，引导学生分别找出第一次、第二次、第三次微笑的句子，通过
读空姐和乘客的对话，体会他们当时的心情，进而在读中感悟空姐的真诚。
教学环节 教学内容与教师活动 学生活动 设计意图
一、导入

二、初步
感悟空姐
的微笑

三、深入
感悟空姐
的微笑

第二课时
1、 图片导入
出示空姐微笑的图片，问学生
空姐是什么样的表情？

2、回顾课文主要讲了一件什么
事？

3、这节课让我们进一步走进空
姐和乘客，感悟那份微笑带来
的真诚。

1、出示自学提示
（1）默读课文内容
(2) 找出课文中描写空姐面带
微笑的语句，用“﹏”划出，
并标上①、②、③……再读一
读。再想一想空姐都是在什么
时候微笑的？

2、学生汇报自学结果
1、引导学生感悟空姐的第一次
次微笑。

（1）课件出示空姐第一次微笑
的语句。

1、观看图片
回答微笑
2、课文写了谁对谁微笑。

1、自由朗读课文内容
2、 找出课文中描写空姐面带
微笑的语句，用“﹏”划出，
并标上①、②、③……再读一
读。

汇报自学结果

图片导入，激发学
生的学习兴趣。

对课文主要内容的
回顾，有利于学生
进一步学习。

出示自学要求，有
利于学生明确学
习目的。提高学习
效率。同时培养学
生自学的能力。
①此时飞机处于什么状态？
②乘客的态度是什么？空姐怎
么说？

（2）指导朗读
2、感悟空姐的第二次微笑
（1）课件出示描写空姐第二次
微笑的语句

①此时飞机处于什么状态？
②乘客是什么样的反应？为什
么会有这样的反应？说明乘客
真正生气了。而我们的空姐依
旧面带微笑。

3、感悟空姐的第三次微笑
（1）课件出示描写空姐第三次
微笑的语句

①此时飞机处于什么状态？
②乘客是什么样的反应？空姐
呢？

（2）指导朗读
4、感悟空姐的第四次微笑
（1）课件出示描写空姐第四次

找出写飞机状态的语句
找出描写乘客的语句
同座分角色表演朗读。
分角色表演朗读。

找出描写乘客的语句
读生气的句子。
读对话。

找出写飞机状态的语句
找出描写乘客的语句
用不同语气朗读
赛读、个别读

找出写飞机状态的语句
找出描写乘客的语句

教师在课堂中只是
引导，要把课堂真
正的教给学生。

训练学生的朗读能
力，同时让学生通
过反复对比朗读，
来感悟空姐的真
诚，在读中理解，
在读中感悟。
四、体味真情、升华情感 五、拓展延伸 微笑的语句 ①此时飞机处于什么状态？ ②乘客是什么样的反应？ （2）想一想乘客这个时候想说
些什么？

1、飞机降落后，空姐打开留言
本，发现了什么？

2、课件出示表扬信
3、为什么投诉信会变成表扬
信？

4、课文写到了几次微笑?
指导写作方法。

1、说一说生活中谁的微笑最真
诚，为什么?

2、用两三句话把它写下来

用不同语气朗读
赛读、个别读
说说自己的想法

朗读第八自然段，回答问题
朗读表扬信
感悟微笑和真诚

说一说
写一写

在语文课堂中，要
不断的贯穿阅读
和写作的方法。

让学生进一步感悟
空姐的微笑和真
诚，同时还可以训
练学生的说话和
写作能力，培养学
生语文的综合能
力。
板
书 设 计 19 起飞前 平稳飞行 旅途中 临到达目的地 降落后 十 真 二 空姐： 惊奇
次 诚
微 乘客 ：提出要求 不原谅 余怒未息 脸色一变 表扬信
笑

作
业
设
计

1、有感情的朗读课文
2、把你印象最深的一次微笑写下来

教
学
反
思