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高职《英美概况》课程现状分析及改革初探

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不 是 主要 课 程 ， 便 学 一学 就 可 以 ； 于 课 程 的 期 望 值 。０ 随 对 ６ ％
于通过精读 、 泛读 等 其 他 课 程 零 散 地 积 累相 关 知 识 。可 惜 ． 在
的学生担 心该 课程 可能 会比较枯燥乏 味 ，Ｏ ３ ％的学 生持 观望
态 度 ．只 有 １ ％的 学 生 对 该 课 程 表示 了 比 较 浓厚 的 兴 趣 和 较 Ｏ
实 。 处无 需 赘 亩 。 么 ， 高职 教育 框 架 及 其特 定 的教 育理念 此 那 在 下 ，英 美 概况 》 程 是 含 仍 然有 存 在 的 台理 性 ？ 地 位 义 如何 ？ 《 课 其
（ 从教师的角度而言， 二） 高职的《 美概 况》 英 课程弄不 好总
有 “ 力 不讨 好 ” 嫌 吃 之
笔 者 作 为一 名 高 职专 业英 语 教 师 ， 从 事 了一 段 时 间 的 《 美 在 英
概况》 教学后 ， 对这些问题进行 了一定思考 ， 通过对《 英美慨况》
的 正确 定 位 提 出 了一 些 不成 熟 的 看法 ． 结合 高职 教 育 的 特 点 并
讲 解 为 主 ， 生 阅读 为 辅 ， 生 在 这 种 教 学 模 式 下 没 有 体 现 出 学 学 主 体 性地 伸 ． 积极 性 主 动性 遭 到 极 大遏 制 。 由 于职 业 技 术 教
谢 晓 琼
（ 东女子职业技 术学院外语 系，广 东 广州 ５ １５ ） 广 ｔ４ ０
【 要 】英美概 况》 高等职业教 育英语专业的必修 课程之一， 摘 《 是 但长期以来 由于种种原因． 该课 程在教 学上存在着诸 多弊
端 ， 位 尴 尬 。 高职 的课 程 设 计 应 该 紧 贴 市 场 。 此 高职 《 蔓概 况》 程 应 当在 “ 际 、 用 、 地 因 荚 课 实 实 实效 ” 原 则下 进 行 相 关 改 革 ， 而 的 从 优 化 教 学 效果 ， 实现 课 程 设 置 的 目的 。
【 文章编号 】１（ — １１２０ ）６ ０ ２ — ３ ０ ８ １５ （０ ６０ — １２ ０ ）
体 到 《 美 概 况 》 教 学 上 ， 的 模 式 所 传 授 的知 识 “ 用 英 的 旧 实 性 ” 去甚远 ． 相 这使 得 许多 学 生 甚 至 老 师 都 认 为 这 是 一 门 ｎ有 Ｊ ’
修课之一。 目前 ， 国高 职 英 语专 业 培养 的学 生 ， 要 是 向 向教 我 主 育 、 贸 淦 融 、 济 管 理 、 店 和旅 游 等领 域 ， 有 较强 的实 践 商 经 酒 具 能力 的 高层 次 应 用 型人 才 。 高职 教育 在 培 养对 象 、 养 目标 和 培 培 养模 式 上 与综 合性 大 学 有 着 诸 多 的不 同 ．这 已 是公 认 的 事
实践 中， 由于种种原 ，英美概况 》 《 在大学英语教学中一直得
不 到足 够 的 重视 ， 了一 门 “ 似选 修 课 ” 必修 课 程 。 成 看 的
高 的期 望 。可 见 学 生对 于 本 门课 程 的认 识 与课 程 设 计 者 的 初 衷存在巨大偏差。
高等职业 教育教学大 纲也 把《 英美概况》 列为英语 专业必
【 美键词 ｌ 蔓概况 ； 英 高职 ； 现状 ； 改革 【 中图分类号】Ｇ １ ； ４ ３ ７４Ｇ ２ 【 文献标识码 】 Ａ 《 英美概况 》 是大学英 语专业 的一 门专业基 础课 ， 主要传
授 英 、 两个 国 家 的地 理 、 史、 治 、 济 、 化 、 育 、 教 、 美 历 政 经 文 教 宗
风俗习惯及风土人情等 方面的知识 ， 其功 能有二 ； 其一 ． 使学
生 加 深 对世 界 两 大 英 语 国 家语 言 和 文 化 的 理 解 ，提 高 其 跨 文 化 交 际 能力 及 分 析 、 断 能 力 ； 二 ， 阔 学 生 的 视 野 ， 宽 知 判 其 开 拓
识 面 ． 过 知 识 的 传 输 和 潜 移 默 化 的 熏 陶 ， 英 语 专业 的 其 他 通 为
可 无 的 课 程 ． 师厌 敦 ， 生 厌 学 ． 课 程 的 尴 尬 地 位 不 言而 老 学 该
喻。具体体现在 以下几 个方面 ： （ ） 学 生 的 角 度 而 言 ，英 美概 况 》 一 从 《 受不 到 足 够 的 重 视
近 儿 年 笔 者 曾 在 每 个 学 ； 开 学 初 针 对 英语 专 业 （ 务英 媚的 商 语 、旅 游 英 语 和小 学 英 语教 育 ）５个 班 级 的 学 生做 过 漏查 ， １ 所
育 的 一 大 特 色 就 是 培 养 学生 的实 际操 作 能力 ，冈此 学 生 很 容
维普资讯
２ ０ 年 第 ６期 ０６ （ 第９ 总 ２期 ）
大 众 科 技
ＤＡ ＺＨＯ ＮＧ ＫＥ Ｊ
Ｎｏ． ２ ０ ６， ０ ６
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高职《 英美概况》 课程现状分析及改革初探
《 美 概 况 》 身 是 一门 很 难 把 握 的课 程 ， 息 量 大 ， 及 英 本 信 涉 面广 ， 内容 纷 杂 ， 师 要 全 面 把 握 课本 中 的知 ，有 时 为 了弄 清 楚 一 个 知 识 点 可 能 就 要 耗 费许 多 的 精力 。 而 传 统 的《 美概 况》 程 主要 是 以教 师 依 靠 教 材 英 课
课 程 的学 习提 供 背 景 知识 。 显然 ， 程 设 计 者 的 初 衷 是 好 的 ， 课
希望通过这 门课程为学生 打开一扇通往异 域文化 的大门 ， 使 学 生 得 以全 面 、 系统 地 学 习英 美 社 会 的 文 化 背 景 ， 而不 是 只限
作统计中 。 于课程 的南要程 度 ，０ 对 ８％的学 生认 为《 美概况》 英

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高职高专院校英美概况选修课程教学探索

高职高专院校英美概况选修课程教学探索

高职高专院校英美概况选修课程教学探索作者：毛晓莉来源：《现代职业教育.高职本科》 2016年第7期毛晓莉（兰州资源环境职业技术学院，甘肃兰州 730000）［摘要］近年来，随着我国高职高专院校的迅速扩大，高职学生的数量急速增加，但是高职院校专业设置的理工偏向导致课程设置严重轻视人文素养的培养，进而导致高职学生人文素养普遍相对薄弱。

英美概况课程是学生人文主义教育的重要组成部分，其中蕴含了丰富的人文知识，因此英美概况课程教学是学生提高人文素养尤其是提高英语综合能力的有效途径。

基于此，就高职院校开设英美概况选修课的必要性以及如何在我校有效开设英美概况选修课进行初步探索及论述，以此来促进学生人文素养的提高和英语综合应用能力的提升。

［关键词］高职学生；英美概况课程教学；通识教育；人文素养［中图分类号］G712 ［文献标志码］A ［文章编号］2096-0603（2016）19-0150-02一、引言教育部颁布的指导大学英语教学改革的纲领性文件《大学英语课程教学要求》中对大学英语课程特点曾作出过明确的说明：“大学英语课程不仅是语言基础课程，也是拓宽知识、了解世界文化的素质教育课程，兼有工具性和人文性。

因此，设计大学英语课程时也应当充分考虑对学生的文化素养和国际文化知识的传授。

”因此，英美概况课程是高职高专学生人文主义教育的重要组成部分，同时也是学生提高人文素养的必要途径。

二、高职高专院校学生的英语学习现状及开设英美概况选修课程的必要性现有大学英语教改体制下，高职院校的英语教学大多数都是围绕全国英语应用能力ＡＢ等级考试为教学中心，主要强调语言基础技能的训练。

正如笔者所在的高职学院则规定了高职学生毕业时必须通过英语应用能力等级考试Ｂ级考试的最低要求。

正因为这种重理轻文的“实用主义”的学习背景，大部分高职院校英语教学仍然以语法教学，单词教学为主，学生没有途径去了解英美国家的基本概况与文化常识，这很大程度上造成了学生英美文化知识的匮乏，学生的人文素养培养更无从谈起。

浅谈高职高专《英美概况》教学

浅谈高职高专《英美概况》教学

生 阅读 为 辅 。 多 数 学 生 都 是 在 被 动 地 学 习 ， 少 学 习 的 主 动 大 缺
３１ ．采用 多媒 体教 学 运 用 多 媒 体 教 学 可 以 提 高 课 堂 的生 动 性 ．把 学 生 的注 意 力 更 好 地 吸引 到 课 堂ห้องสมุดไป่ตู้上 来 。 传 统 教 育 中 ， 们 只利 用 黑 板 及 在 我 些 纸 制 地 图等 简 单 的 教 具 进 行 授 课 ，学 生 很 难 直 观 地 了解
中去 。 ３采 用 多种 教 学 方 法和 手段 ．
、
《 美 概 况 》 及 英 美 两 个 国 家 地 理 、 史 、 治 、 济 文 英 涉 历 政 经 化 等 方 面 的 内容 ， 内容 涉 及 面 十分 广泛 。 便 给 具 体 的 教 学 工 这 作 带 来 了诸 多 不 便 。 目前 的教 学 主 要 以教 材 的讲 解 为 主 ． 而 学
生 动 地 了 解 到 了 本 尼 维 斯 山 及 赛 文 河 。 而 在 讲 解 “ ｍｅ ｃｎ Ａ ｒ ａ ｉ
Ｈｏ ｄ ｙ ” ， 通 过 多 媒 体 把 英 美 两 国人 民 过 节 的 视 频 生 动 ｌ ａｓ 中 我 ｉ
地展 现在 课 堂 上 ， 学 生 切 实 感 受 到 了西 方 的 节 日气 氛 ． 课 使 使 程 更 加生 动形 象 。 过 这 样 的方 法 ． 生 便 能 在课 堂 中 利用 电 通 学 脑 所 展 示 的音 频 及 视 频 资 料 更 清 晰 、 系统 地 了 解 西 方 文 化 ． 更 从 而 更 好 地 提 高学 生 的 学 习 积极 性 ， 实 提 高 教 学 效 果 。 切 ３２ ．采用 多元 化 教 学 为 了 更 好 地 提 高 《 美 概 况 》 程 的 教 学 效 果 ， 了课 堂 英 课 除 教 学 外 ，教 师 还 应 该 积 极 组 织 一 些 课 外 活 动 来 提 高 学 生 的学 习积 极 性 。比如 举 办 英 美 国家 知 识 问 答 竞 赛 ： 观看 一 些 反 映 英 美 国 家 风 俗 文 化 的 电 影 ： 过 举 办 “ ｈ ｓ ａ ａｔ” 学 生 切 通 Ｃｒｔ ｓ ｒ 让 ｉ ｍ Ｐ ｙ 实 感 受 西 方 的 异 国风 情 等 。 过 对 以 上 方 法 的 实 践 ． 发 现 学 通 我 生 对 该 课 程 学 习 的积 极 性 得 到 了很 大 的提 高 。 比如 举 办 英 美 国家 知 识 问 答 竞 赛 可 以 使 学 生 在 短 时 间 内 就 利 用 上 所 学 的 知 识， 而不 需 要 在参 加 工 作 之 后 才 发 现 学 习 该课 程 的 必 要 这 样 学生便更喜欢学习该课程 。 如每年举办“ ｈｓ ｓ ａ ｙ ． 再 Ｃ ｒ ｔ ｒ ” 学 ｉ ｍａ Ｐ ｔ
高职高专英语教学现状与改革措施

高职高专英语教学现状与改革措施

高职高专英语教学现状与改革措施一、高职高专英语教学现状1. 教学目标不够明确在高职高专英语教学中，教学目标常常过于笼统，缺乏具体可操作性。

学生和教师对于英语学习的期望和要求存在很大差距，导致学生学习动力不足，教学质量参差不齐。

2. 教学内容陈旧当前高职高专英语教材内容大部分还停留在传统的语法、词汇和阅读理解上，忽略了学生实际运用英语的需要。

学生缺乏对实用英语的学习，导致学生学习兴趣不高，应用能力弱，无法满足社会对英语应用能力的需求。

3. 教学方法单一高职高专英语教学方法大多停留在传统的文法-翻译教学法上，忽视了学生的实际需求和个性差异。

教学模式单一，无法激发学生的学习兴趣和创造力，导致学生学习效果不佳。

4. 教学资源不足高职高专英语教学资源相对贫乏，教师教学水平参差不齐。

一些学校缺乏先进的教学设备和外语教师，导致教学质量参差不齐，难以适应社会对英语人才的需求。

5. 学生英语能力普遍较弱随着高职高专学生入学的水平不断下降，学生的英语基础普遍较弱。

由于学生自身的基础差，教学方法和资源的不足，导致学生英语能力得不到有效提升。

二、改革措施1. 设立明确的教学目标高职高专英语教学应该明确教学目标，结合学生的学习需求和社会对英语人才的需求，制定具体的教学目标和标准。

为学生规划个性化的学习路线，激发学生的学习兴趣和动力。

2. 更新教学内容针对学生的实际需求，设计新颖的实用英语教材和教学内容。

增加听说、写作和交际能力的训练，提高学生的实际运用能力。

引入有关政治、经济、文化等领域的英语阅读材料，拓宽学生的知识面和视野。

3. 创新教学方法在高职高专英语教学中，应该注重培养学生的创新能力和实践能力。

采用多种教学方法，如任务型教学、合作学习、项目制学习等，激发学生的学习兴趣和积极性，提高学生的学习效果。

4. 加大教学资源投入学校应加大对英语教学资源的投入，提高教师的教学水平和教学设备的质量。

引进国外先进的教学理念和教学资源，培养具有国际视野和竞争力的英语人才。

高职高专公共英语教学现状调查和改革思路

高职高专公共英语教学现状调查和改革思路

《高职高专公共英语教学现状调查与改革思路》1. 前言在当今社会，英语已经成为一门必不可少的语言，尤其是在高职高专教育阶段。

然而，对于公共英语教学的现状却存在着一定的问题，需要及时进行深入的调查和改革。

本文将从多个角度全面探讨高职高专公共英语教学的现状及改革思路，旨在为相关教育工作者和学生提供有力的参考。

2. 现状调查2.1 学生英语学习现状目前，高职高专学生普遍存在对英语学习缺乏兴趣，学习动力不足的问题。

他们更倾向于将重心放在专业课上，而对公共英语课程的重视不够。

学生的英语口语和写作能力普遍较弱。

这导致了学生在实际应用中往往遇到困难，影响了他们的综合素质提升。

2.2 教师教学现状部分高职高专英语教师教学理念和方法滞后，仍然采用传统的教学方式，缺乏与时俱进的教学手段和资源。

英语教学过于注重语法和词汇的机械记忆，忽视了语言的实际运用和文化内涵的传达。

这使得学生难以产生对英语学习的浓厚兴趣，达不到预期的学习效果。

3. 改革思路3.1 增加趣味性和实用性在公共英语教学中，可以通过增加趣味性的课程设计，引导学生更加主动地参与学习。

注重提高课程的实用性，紧密结合学生所学专业，让学生在学习过程中产生实际的需求感，促使他们更加主动地去学习和运用英语。

3.2 引入多元化教学手段教师可以多元化地引入多种教学手段，比如全英文授课、多媒体教学、小组合作学习等方式，提高教学的灵活性，让学生在轻松愉快的氛围中掌握语言技能。

应该充分利用互联网资源，扩大学生的学习渠道，让他们在课堂之外也能进行系统性的英语学习。

3.3 加强教师培训和评价体系为了推动公共英语教学的改革，教师培训也至关重要。

学校可以加大对英语教师的培训力度，提高他们的教学水平和教学理念更新速度。

建立健全的教师评价体系，通过不断评估和激励，激发教师的教学激情和创新意识。

4. 个人观点和结语在我看来，高职高专公共英语教学的改革问题亟待解决。

只有从学生和教师两方面入手，全面审视教学现状并提出切实可行的改革思路，才能有效地提升学生的英语综合素质。