高职英语教学改革存在的问题及对策研究

高职英语教学存在的问题与对策【摘要】分析高职英语教学存在的问题，提出对策。

【关键词】高职英语教学问题对策现行的高职英语所教授的内容无法与学生将来的就业岗位和职业发展进行有效的结合，因此无法满足不同行业、不同工作岗位的实际英语应用能力需求。

为此，高职英语教学必须加大课程建设与改革力度，增强学生的职业能力，突出实践能力的培养。

本文分析高职英语教学存在的问题，并提出对策。

一、高职英语教学存在的问题基于调研，我们发现现行的高职英语教学普遍存在以下问题。

第一，教材与教学目标脱节。

虽然现在高职英语教材不断改革，也取得了一定的成果，但在实际使用过程中，仍然存在教材与人才培养目标脱节的情况。

高职英语教材的适用性和针对性不够，无法凸显“以能力为本”的高职教育理念和“培养学生的语言应用能力”的教学目标，跟不上高职教育的发展步伐。

第二，教学模式有待改进。

目前，大多数高职院校的英语教学依然采用以传授语言知识点为主的“教材+黑板”的传统教学模式。

一般是教师上课先讲解单词，接着分析课文和难点、重点的句子，然后做练习。

这种教学模式对于学生应用能力的提高帮助不大。

很多高职院校没有对高职英语进行真正的多媒体和网络辅助教学，尽管高职院校都设立有多媒体语音室，但多媒体设备的现代化功效无法得到充分开发和利用。

第三，缺乏实践教学的环境。

由于英语学习与学生的专业脱离，使得英语的实用性突现不出来，学习环境无法满足学生的学习要求。

此外，第二课堂活动中，由于缺少英语应用的环境，越来越少的学生愿意参与英语爱好者协会等社团组织活动。

第四，校方对高职英语不够重视。

高职院校对公共英语教学的投入普遍不够，不少院校不断压缩高职英语的课时。

此外，学生方面存在如下问题。

笔者随机抽取了广西职业技术学院2011级的200名学生实施问卷调查，收回有效问卷198份，有效率达99%。

调查结果如下。

第一，从学生的英语学习情况方面分析。

84%的学生意识到了学习英语的重要性，但是同时也有高达82%的学生认为自己学习英语的积极性低。

高职院校英语现状及对策随着全球化进程的加速和我国经济的快速发展，英语作为一门国际通用语言，在各个领域的重要性日益凸显。

然而，在高职院校中，英语教学的现状却不容乐观，存在着一系列问题，需要我们深入研究并采取有效的对策加以解决。

一、高职院校英语教学的现状1、学生英语基础薄弱高职院校的学生来源较为复杂，很多学生在中学阶段英语基础就没有打好，词汇量不足，语法知识掌握不牢固，听说读写能力普遍较差。

这给高职院校的英语教学带来了很大的挑战。

2、学习积极性不高由于英语基础薄弱，很多学生在学习英语时感到困难重重，从而产生畏难情绪和抵触心理。

此外，一些学生认为英语对自己未来的职业发展没有太大的作用，缺乏学习的动力和目标，学习积极性不高。

3、教学方法单一在高职院校的英语教学中，很多教师仍然采用传统的“满堂灌”教学方法，注重知识的传授，忽视了学生的主体地位和能力培养。

教学手段也比较单一，缺乏创新性和趣味性，难以激发学生的学习兴趣。

4、教材内容与实际需求脱节目前，高职院校使用的英语教材大多侧重于理论知识的讲解，缺乏与职业场景的紧密结合。

这使得学生在学习过程中感到所学内容与实际工作和生活脱节，无法学以致用。

5、师资力量不足高职院校的英语教师队伍中，部分教师缺乏企业实践经验和行业背景知识，对学生未来的职业需求了解不够。

同时，由于教学任务繁重，教师参加培训和进修的机会较少，知识更新速度慢，影响了教学质量的提高。

二、改进高职院校英语教学的对策1、激发学生的学习兴趣兴趣是最好的老师，要提高高职院校英语教学质量，首先要激发学生的学习兴趣。

教师可以通过创设生动有趣的教学情境、采用多样化的教学方法和手段，如多媒体教学、小组合作学习、角色扮演等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

同时，要关注学生的个体差异，因材施教，帮助学生树立学习英语的信心。

2、优化教学内容根据高职院校学生的特点和职业需求，优化英语教学内容。

在教学中，增加与专业相关的英语知识和实用的职场英语，如商务英语、旅游英语、护理英语等，使学生能够学以致用。

2013年Vol.28No.4南昌教育学院学报高职教育收稿日期：2013-03-19作者简介：黄小春（1984-），女，广东湛江人，从事教学法向的研究。

目前高职英语教学中普遍存在教学设备落后，教学方法陈旧，教材设置不合理，英语学习语言环境不足等问题，成为提高高职英语教学水平和培养学生英语实际应用能力的绊脚石，导致高职英语教育陷入困境，认清高职教学存在的问题和研究解决对策成为高职教学改革的当务之急。

一、当前高职英语教学存在的问题(一)教学设备落后。

现今国家推行素质教育，教学设备是质量的根本保障。

外语学习对教学设备依赖性比较高，教师需要语音室、多媒体等辅助教学，学生需要电脑、图书馆、自修室进行自主学习。

不少高职院校为了追求眼前利益，盲目扩招，导致学生宿舍、语音室、多媒体、计算机室、普通课室等安排不下，一些主要专业课都排在晚上，结果学生白天上课，晚上还上课。

其中英语教学使用率比较高的语音室，有些本来就已经破烂不堪，如今也只能是凑合着用。

在这样的教学设备的“辅助”下，教师要培养学生对英语学习的兴趣，提高课堂教学质量，可以说是困难重重。

(二)教学方法陈旧。

目前，不少高职英语课堂教学仍采用传统的教学模式，重理论轻实践，缺乏创新，讲多练少，“填鸭式”教学仍占主导地位，过分地强调词汇、语法，而忽视了背景知识和文化的渗透，课文成了语言知识的载体，而不是信息的载体。

学生学完一篇课文后，收获甚少。

这样的教学局限了学生的想象力和创造力，阻碍了学生英语学习兴趣的培养，不利于提高学生学习的主动性和积极性。

(三)教材设置不合理。

英语教材在英语教学中起着举足轻重的作用，成功的教材能大大提高教学质量，脱离实际的教材能使教学水平停滞不前。

现行高职英语教材内容多为自然科学和文学作品，不符合学生英语水平和就业需要的实际情况，没有高职特色。

教材知识结构体系、课文内容缺乏与职业能力相关的知识以及与职业岗位相关的实践性的语言基础知识的练习。

高职英语教学存在的主要问题及对策探析1. 引言1.1 高职英语教学现状分析现有的专业英语教材支持不足，无法满足不同专业学生的需求。

许多教材内容过于普通，缺乏针对性和实用性，导致学生学习兴趣不高，难以有效提高英语水平。

高职英语教学中师资力量普遍不足。

一些教师对英语教学方法和内容更新不及时，缺乏实践经验和教学技巧，影响了教学效果。

学生的英语水平参差不齐，教学过程中难以满足不同学生的学习需求，导致教学效果有所下降。

英语教学方法也比较单一，缺乏创新和多样性，使得学生的学习兴趣和动力不足，影响了他们的学习效果。

缺乏实践与应用环节的设置，导致学生学习的理论知识无法有效运用到实践中，影响了英语能力的培养和提升。

高职英语教学面临着多方面的挑战，需要采取针对性的对策来提高教学质量和效果。

1.2 问题面临的挑战高职英语教学存在的主要问题包括：缺乏专业英语教材支持、师资力量不足、学生英语水平参差不齐、英语教学方法单一以及缺乏实践与应用环节。

这些问题给高职英语教学带来了诸多挑战和困难。

缺乏专业英语教材支持导致教学内容单一、陈旧，无法满足学生的实际学习需求。

师资力量不足使得教师无法及时更新教学理念和方法，影响教学质量。

学生英语水平参差不齐导致教学过程中难以实现个性化教学，难以满足学生的不同学习需求。

英语教学方法单一使得教学模式呆板，难以激发学生学习的兴趣和潜力。

缺乏实践与应用环节使得学生在课堂学习之外缺乏实际运用的机会，影响他们的语言实践能力和应用能力的培养。

这些问题的存在需要我们认真思考并采取有效的对策来解决。

2. 正文2.1 缺乏专业英语教材支持To address this issue, vocational colleges must prioritize the development and implementation of specialized English teaching materials that cater to the unique requirements of their programs. These materials should incorporate industry-specific vocabulary, scenarios, and tasks that reflect the real-world challenges and opportunities that students will encounter in their future careers.2.2 师资力量不足师资力量不足是高职英语教学面临的主要问题之一。