当前位置：文档之家 › 浅析高职专业英语口语教学现状及改革

浅析高职专业英语口语教学现状及改革

  • 格式：pdf
  • 大小：88.10 KB
  • 文档页数：1

了必开的学科 ， 一些条件比较好 的地 区已经将英语 教学纳入到幼 儿园的早
期 教 育 中 了。 但 是 笔者 认 为 ， 目前 的英 语 教 学 方 法 和 目的 存 在 着 很 多 的 问
３ ． 应 试 教 育 给 英 语 口语 教 学 带 来 了严 重 的 误 导 及 负 面作 用 听、 说、 读、 写— — 这 是 所 有 语 言 教 学 的要 领 。 我 们 不 难 看 出 “ 听” “ 说”
◆ ◆ ◆ ◆
浅析高职专业英语口语教学现状及改革
◆刘 娟
（ 天 津 滨 海 职 业 学院 ）
【 摘要】任何语言都是 以交流为 目的的 ， 学习英语也是 为了交流。 目前， 英语 口语教 学存在很 多弊端 ， 如指定教材 ， 内容 陈旧。而且更为
关键的是， 学生 认 为 只有 在 英 语 口语课 上 才是 在 学 习 口语 。 浅析 目前 英 语 教 学 及 英语 口语 教 学 中 出现 的 问题 及 误 区 ， 并 提 出一 些 改 革 方 案 供 大 家参 考 。
二、 英 语 口语教 学 的 改革 建 议
目前 ， 英语作为各个升级 考试阶 段的重 点科 目， 其应试教 育 的现 状还
因此 笔 者 认 为 ， １ ２ １ 语 教 学 可 以 先 从 以下 两 个 方 面 进 行 试 探 性 首先 ． 在开设 了如此多英语学 科授课 的情况 下， 英语 口语课 程不会被 会 持 续下 去 。
【 关键词ｌ高职 院校
英语 口语教 学
现状
改革
英 语 教 学 目前 已经 成 为 中文 教 学 以外 的 最 重 要 的 语 言 教 学 项 目， 而 且 个 最 重要 的东 西 — — 语 言 输 出 方 式 以及 语 言 环 境 。 并 且 笔 者 认 为语 言 输 普及程度越来越广泛， 小学 、 初 中、 高 中、 大 学 这 个 四个 阶 段 英 语 已 经 成 为 出 方 式 比语 言环 境 更 为 重 要 。
１ ． 课 程 设 置 上 存 在 的 现状 及 误 区
目前 ， 各 个 高 校 及 职 业 院 校在 英 语 课 程 上按 照 教 学 内容 不 同 普 遍 分 怎 他是 一门和 中文一样 的语言 ， 我 们 输 出 的 了基 础 英 语 教 学 — — 《 大 学 英 语 》． 其 目 的 是 让 学 生 通 过 国 家 四级 ， 六 级 等 么用 英 文 说 吗？ 英语 就 是 英 语 ，
在我们学习一 门新 的语 言时“ 听”， “ 说” 是基 题和误区。 中国式的英语教 学还是 以应试教 育为重 点 ， 侧重 单词量 ， 语法 是放在前两位的。也就是说 ， 教学 。因而在教学方法上 ， 教材选择上 以及英语 科 目开设上都存在 着不小 础也是重点。现在很 多大学毕 业生 ， 手里 拿着 四级、 六级 甚至专 业八级 的
当做 重点教 学项 目． 因此其 授课课 时 非常 的少。因 为学生 目前认 为过 四 的 改 革 ： 级， 六级 并拿到相应 的证 书是 找到好 工作 的前提。 因此 ， 学校在课 程设 置 上会更加偏 重基础英语 。随后是专业英语 ， 最后 才是英语 口语。有 的老 师 甚至认为 ． 英语 口语 的好坏是学生 自己本身的能 力问题。
增 加 了 口语 教 学 的难 度 。 ２ ． 英 语 口语 选 材 难
语言联系。真正做到纯英文环 境下 的语 言 的输 入与输 出。教 师在课 堂上
的 作 用 非 常 重要 ， 所 以教 师 作 为课 堂 教 学 的 组 织 者 ， 既 要 注 重 给 学 生 创 造
尽可 能多地 用英语 组织教学 ， 扩大 学生 间、 师 生 间 的 英 语 交 目前 ． 针对英语 口语教学 的教材很少 ， 而且版本 已经很老 ， 更新换 代的 外 语 的 环 境 。 频率非常的低。并且能用的教材 中， 其内容 涉及的知 识面非 常的局 限， 与 流 ， 更 要 把课 堂 里所 要 掌 握 的 知识 与 口 头 表 达 有 机 地 融 合 在 一 起 ， 给 学 生
没有必要先想 中文 怎么说 ， 然后翻译成英 文交流 ， 英语过级考试 ； 专业英语教学——《 商务英 文函电》 《 报关英语》等科 目， 其 内容就是纯英文的东西 ， 目的是让学 生掌握各个专项 的英 文专业知 识 ； 英语 ７ １语教 学 ， 其 目的是锻 也没有， 必 要把听到的英 文翻译成 中文来知 道对方 说的是 什么。我们 要做 炼 学生的口语能力。我们可以看出 ， 学校 还是非常重视 口语教学的。但是 到 的就 是 “ 纯” 英 文 的交 流 ｊ 单独 把英语 口语教 学作 为独 立学科 单独教 学 ， 不 但没 有让学 生锻炼 好 口 语， 反而会让学 生在 口语教学过程中产生厌烦。
的 问题 。
一
证 书去面试 ， 但是考 官和他进 行直接 的 口语 交流时 ， 很 多学生都 落败 了。 原 因何在 ， 我们的教 育体 系出现 了问题。 目前 ， 我 们 的英 语考试 中还能 看 到英译汉 ， 汉译英的考题 ， 还有大量的语法考题 ， 单 词填空。我们学 习英 语
、
英 语 口语 教 学 现 状及 误 区
１ ． 摒 弃 所 有 口语 教 材 口语 教 学 ， 说 白 了就 是 让 大 家 用 英 语 交 流 ， 用 英 语 说 话 。 我 们 没 有 必
要去使 用教材上规定的内容教学 ， 那种教学只能说是在读课 本。我们应该
其次 。 单独 开设英语 口语课 程 。 使得 学生认 为 口语 只有在 口语课程 上 以学生为中心 ， 可 以让学生 自主学选 择话题或者情景。这样让所 有的学生 才需要学习和练习， 其他 的英语课程与 口语没 有任何的关系。这样就 大大 在 口语课 上做到事先没有准备 ， 随机选定 话题 ， 选定 场景 的 自然 条件下 的

合集下载

浅谈高职院校英语教学现状及改革

浅谈高职院校英语教学现状及改革

浅谈高职院校英语教学现状及改革【摘要】本文探讨了高职院校英语教学现状及改革问题。

在对高职院校英语教学现状进行分析后发现存在诸多问题，如师资不足、教学资源匮乏等。

针对这些问题，文章提出了相应的改革措施，包括加大师资培训力度、优化教学资源配置等。

文章对高职院校英语教学改革的效果进行评估，认为改革的重要性不言而喻。

在文章强调了高职院校英语教学改革的必要性和重要性，并提出了改革的方向。

文章希望通过对高职院校英语教学现状的深入研究和有效改革措施的实施，推动高职院校英语教学水平的提升，为培养更多适应社会需求的人才做出贡献。

【关键词】高职院校、英语教学、现状、问题、改革措施、效果评估、展望、必要性、重要性、方向1. 引言1.1 高职院校英语教学的重要性在高职院校中，英语教学的重要性更加突出。

这些学校培养的是技术类人才，而技术类人才更需要具备跨文化交流的能力和国际化视野。

通过英语教学，学生可以更快地获取最新的国际科技信息，与国外同行进行交流和合作，提升自身的专业能力。

高职院校英语教学的重要性不仅体现在个人发展层面，更体现在国家的经济发展和科技进步的大局中。

只有重视英语教学，注重培养学生的英语能力，才能更好地适应社会发展的需求，为国家的建设做出贡献。

1.2 本文研究的背景和意义高职院校英语教学的重要性不言而喻，随着我国经济和社会的快速发展，英语已经成为一门门槛性的必修课程。

而高职院校作为培养应用型人才的重要阵地，其英语教学质量直接影响着学生的综合素质和就业竞争力。

目前高职院校英语教学存在诸多问题，如教学方式单一、教学资源不足、教学内容滞后等，亟待进行改革和提升。

本文旨在深入探讨高职院校英语教学现状及改革，通过对现行教学模式的分析，找出存在的问题所在，并提出相应的改革措施。

通过对不同改革方案的效果评估，总结出有效的改革路径，为高职院校英语教学的未来发展提供参考和借鉴。

本文研究的背景和意义在于，高职院校英语教学改革是促进人才培养质量提升，适应时代发展需求的必然选择。

高职高专院校课堂英语口语教学现状及加强口语练习的对策

高职高专院校课堂英语口语教学现状及加强口语练习的对策

高职高专院校课堂英语口语教学现状及加强口语练习的对策本文分析了高职高专英语口语教学的现状，探讨了加强课堂英语口语练习的对策。

强调教师应遵循口语训练的基本原则，采用灵活务实的多元化教学手段，因材施教；要把图片教学法和问题教学法相结合，使复杂的图片描述简单化，使问题教学法具体化，使课堂口语教学变得简单而有效。

标签：高职院校；英语教学；口语练习；现状；对策随着全球化发展，中外交流将越来越密切，中国的国际化程度也将持续升温，必然导致口语人才的需求量急剧上升。

作为向社会输送技能型人才的主要教育基地，高职高专院校英语口语教学的重要性日益突显。

能否培养出更多优秀的英语口语交际人才，很大程度上取决于我们的英语口语教学。

但目前高职高专英语口语教学仍然面临着诸多问题和挑战。

本文就此作一探讨。

一、高职高专英语口语教学现状分析1、学生语言基本功底薄弱高职院校的学生英语基础知识相对薄弱，具体表现：一是词汇量严重不足，多数情况看音标念不出单词；二是语法知识匮乏，时态混淆，句子结构混乱，忽视主谓一致；三是既听不懂又讲不出，部分学生上课就像听天书；四是受母语干扰较大。

此外，大部分学生学习主动性、自觉性不强，缺乏对英语的学习兴趣。

课余时间，很少会创造条件加强口语训练。

不少学生对开口讲英语有一种惧怕心理，怕出错，怕受老师责备，怕被同学耻笑，造成他们怕开口、少开口甚至不开口，口语课堂成了教师唱“独角戏”的舞台。

2、学校缺乏良好的语言氛围“有口说不出”是由于平时缺乏练习造成的。

我国大多数高职院校往往不能为学生营造英语口语练习的环境和机会，学生缺乏必要的英语口语交流场所和活动。

大多数高职院校的“英语角”形同虚设，有的甚至根本就没有。

校园里很少有英语口语大赛、英语戏剧大赛以及演讲等活动。

学生缺少这些竞争的动力去实践自己的英语口语。

真正意义上的实际英语应用，就如同武术的套路和真打的关系，必须经过实战才能掌握，否则只能是“纸上谈兵”。

3、师资力量相对薄弱高职院校的不断扩招给高职英语教学带来很大压力，教学任务繁重，师资力量远远不足。

浅析高职英语口语教学现状及对策

浅析高职英语口语教学现状及对策


分学 生普 遍存 在 的问题 是 由于受 到应试 教 育体 制
的影 响 ， 多数人 只 注重 考试 的卷 面分数 ， 语 听力 英 能力 和 口语 表 达 能力 比较 薄 弱 ， 且 很 多 学 生 因 而 为地 方 口音 和心 理 因素 等原 因 ， 于 开 口讲 英 语 怯 和用 英语 进行 交流 ， 而久 之就丧 失 了信 心 ， 终 久 最 也对 英语 口语 产生 了厌 倦 。另外 一部 分 由 中专 生 和 中职生 组成 ， 这些 学 生对英 语学 习缺 乏 兴趣 ， 英 语 基 础差 ， 他们 普遍 词 汇量少 ， 很难 用 正确 的词 恰 当地 表达 自己的 想法 ， 以在课 堂 上 总 是 不 积 极 所 或 害怕 回答 问题 ， 教 师提 问时 总是推 说 不懂 ， 被 严 重地 害怕甚 至厌 恶 上英 语课 。 ３ 英语 会话 环境 差 ， 乏课 后 口语 练 习 的氛 ） 缺
关 键词 高职 英语 口语 教 学
中图分 类号 ： ３ ９ ９ Ｈ １ ．
会话
文献 标 识码 ： Ｂ
随着我 国对 外 交 流 的不 断 扩 大 ， 语 在人 们 英
占分数 比例 ， 且学 校 期 末 考 试通 常不 考 口语 或 者 考 试题相 对较 为 简 单 ， 试 成绩 成 了 唯一 评 价 学 笔 生 学 习情 况 和教师 教 学能力 的标 准 。所 以大 多数 学 生只求 笔试 过关 ， 让 口语 靠边 站 。 而 ２ 学 生 英 语 基 础 差 。高 职 学 生 的 主要 来 源 ） 分 为两部 分 。一部 分是 经过 了高 考 的严 酷 考 验 的 普通 高 中学 生 ， 他们 的学 习习惯较 好 ， 对英 语 学 习 的重 要性 认 识 深刻 ， 习兴 趣 较 为 浓 厚 。但 这 部 学
高职高专公共英语口语教学现状分析及策略

高职高专公共英语口语教学现状分析及策略

高职高专公共英语口语教学现状分析及策略论文导读：口语教学是培养和提高学生实际交流沟通能力的重要教学内容。

现就我国高职高专公共英语口语教学的现状、原因及其相应对策浅析如下：。

口语教学相关策略。

现状，高职高专公共英语口语教学现状分析及策略。

关键词：口语教学，现状，策略在英语教学中，口语教学是培养和提高学生实际交流沟通能力的重要教学内容，它能够破除传统教学法和现代教学法之间的障碍，在他们之间搭起一座桥梁。

但是由于一系列原因，我国高职高专的公共英语教育在口语教学方面仍然存在一系列问题。

现就我国高职高专公共英语口语教学的现状、原因及其相应对策浅析如下：一、高职高专公共英语口语教学的现状及分析（一）高职高专学生口语状况：高职高专学生英语水平参差不齐，但是普遍水平不高，基础差，对英语学习缺乏信心和恒心，学习英语有压力，在学习过程中缺乏主动性，不愿意动嘴动脑，存在相当大的惰性，知识的学以致用能力较差。

由于高中时期的应试教育的影响，口语能力明显滞后于阅读和写作等其他能力。

（二）高职高专现阶段英语口语测试状况：英语口语虽然在高职高专英语教学要求里面已经明确体现，并且相关教材中也有所体现，但是在英语等级测试中只是在部分地区有所体现，尚未得到全面推广，这一方面是由于传统应试教育的特点决定，重笔试忽视实际操作，另一方面口语成绩的评定需要花费大量的人力物力。

以上的种种，导致了在教学过程中，学生往往忽视英语口语的学习，而一味追求过级把过多的精力放在与等级考试相关题型当中，在口语课堂上表现懒散，不愿意配合教师等表现。

毕业论文，现状。

（三）高职高专英语口语教学的教学环境状况：英语口语教学过程中，很多老师都是在教室里为学生创设情境，缺乏生动形象，学生不能最直接的感知所学内容，在虚拟的情境中不能够全身心投入，表现不自然，当遇到真实情景时仍会很不自信，因为之前的学习仅限于画饼充饥式的演练很少或没有接触过真实情境。

（四）高职高专英语口语教学现代化教学手段应用情况：现代化教学手段的应用能够较为直观的进行口语教学。