《感动》群文阅读教学设计
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《感动》群文阅读教学设计
教材依托：
群文阅读以“单元整合、群文阅读”策略为指导让学生有目的、功能性阅读，阅读主题十分开放，因此选择内容尤为重要。
新课标指出，要培养学生读书的兴趣，爱上阅读。
通过自主阅读，感受文中人物的美好心灵和高尚品质，体会善良、执着、无私、奉献给人们带来的温暖和感动。
以知识树为线，实现教学内容、教学时空、教学方法的整合，使学习内容、学习方法相互渗透，有机整合。
组文构想：
本课是以“感动”为议题，选择四篇具有相关想的文章。
以教科版四年级下册第四单元的《开天辟地》以及三篇课外文章《金色的鱼钩》、《最后的姿势》、《斑羚飞度》为内容，通过对篇文阅读文章，让学生深切体会到无论是人类还是动物都有善良之心，无私奉献的高尚品质。
一个个感人至深的故事，学生们定会产生崇敬之情，树立讲诚心、动真情、乐意用自己的爱心去帮助别人的风尚。
在本单元阅读教学中要注意拉近学生与课文中人物和事件的距离，想方设法让学生能够理解课文中人物、动物的高尚品格。
教学目标：1.通过阅读了解故事中的人物，感受高尚品格。
2.分享学生同步阅读的学习感受、学习方法等，为学生有效同步阅读奠定基础。
教学重点：通过入情入境地读、设身处地地想，使学生懂得表达情感的方法虽然各不相同，但是有着具体内容的真情实感具有超凡的感染
人的力量。
教学难点：分享阅读体会，体会作者的写作方法。
教具准备：多媒体课件
群文略读记录表
教学过程：
一、导入谈话
亲爱的同学们，本组课文带着我们在震撼人心的感动中结束了。
其实，无论是战争年代还是和平时代，感动无处不在，它跨过大海、翻过山川，播撒在世界各个角落，托着天与地，牵挂着山与河，无时不刻饱含在我们的胸怀里。
今天，让我们一起用画知识树的方法再次走进温暖我们心灵的感动中。
（出示课件知识树和树干里的“感动”几个字）相信你们会用精彩的阅读交流，让这棵大树长出茂盛的枝叶，结出丰硕的果实。
二、主题回顾
孩子们，第四单元中有四个感天动地的故事，一直留在你心中的是哪一个？是什么让你挥之不去？
学生预设回答：《母鸡》：为了孩子可以奉献一切。
《开天辟地》：为了人类无私奉献；《从天上头偷来火种的人》感受到普罗米修斯的伟大。
（出示课件）
三、阅读概览
同学们，以上的这些课文都有一个共同的主题，那就是无私奉献。
今天老师还带来了三篇阅读课文，看看文中的哪些地方然你感
动？请同学们填写了《群文略读记录表》。
现在，请把你的阅读体会和同学们在小组里互相交流交流。
1.学生汇报：
刚才老师听了小组的交流，也看了同学们的阅读表填写得都很认真，那么请同学们说说这四篇文章中最让你感动的是什么？
2．由学生汇报引出主题并概括主要内容：
《金色的鱼钩》──忠于革命
这篇课文主要写了红军长征时过草地，三个小战士得重病跟不上队伍，炊事老班长接受了照顾我们的任务，老班长让我们吃鱼喝鲜鱼汤，自己却啃草根和我们吃剩的鱼骨头，最后老班长牺牲了。
赞扬了老班长忠于革命、乐于奉献、舍己为人可歌可泣的品质将会永垂不朽。
《最后的姿势》──师德高尚
这篇课文讲述的是一位普通老师，在5月12日大地震来时，拯救了四位同学的生命而因此牺牲了。
爱之责任，师德之伟大。
《斑羚飞度》——壮举谱写生命的乐章
它描写了一群被逼至绝境的斑羚，为了赢得种群的生存机会，用牺牲
一半挽救另一半的方法摆脱困境的壮举。
3．小结：同学们不仅读得认真，体会得也很深刻！
四、片段分享与精彩赏析
孩子们，在这些震撼心灵的文章中，你在阅读表中写下了哪些打动了你的心的段落或句子？请你给大家读一读，再和我们一起来分享为什么让你感动？可以自己读，也可以邀请同学们和老师一起读，但是在你读之前，请邀请大家把书翻到最让你感动的地方。
五、主题拓展
今天我们不仅复习了这个单元学习的内容，还重点分享了同步阅读上的四篇文章，通过画知识树的方法把感动这个主题呈现了出来，你们看，知识树现在已经是枝繁叶茂，硕果累累了。
其实感动无处不在，孩子们回想一下，在你生活中看见、听到或者是自己亲身经历了哪些让人感动的故事，把它分享给我们可以吗？
1、学生讲述让人感动的故事
2、小结：听了大家讲的故事，我们怎能忘记抗洪救灾的勇士，怎能忘记非典时期的白衣天使，怎能忘记支援非洲的医疗队，怎能忘记葬身海地的中国救援队的英雄们？感动不是用嘴说出来的，感动在生活的点点滴滴中，是用心品出来的。
感动不是单纯地落泪，不是肤浅地感时伤怀，而是人与人之间爱的共鸣。
所以，孩子们，当你在被别人感动的时候有没有想过我们也能让别人感动？让我们回味那一次次让你无法忘怀的感动吧！这个时刻，你的精神家园将开满美丽动人的花朵，请同学们一起读读这首小诗（课件《让世界充满爱》音乐
渐起，直至课堂结束）。
六、板书设计：
感动
忠于革命
师德高尚敬佩
英雄壮举感动。
