高一信讲义息技术信息的编程加工

输出提M示sg信Bo息x ““密密码码正正确确，，欢欢迎迎你你！！””
否E则lse 输出提M示sg信Bo息x ““密密码码错错误误，，请请重重新新输输入入！！””
End If
End Sub
VB
Java
C语言
Pascal
…….
信息的编程加工
信息的编程加工 y=sin( x2 )其函数图像是什么样的？
p49
计算机系统
硬件
软件
主机
外部设备
系统软件
应用软件
中央处理器 CPU
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
外部存储器 （如硬盘）
操作系统
……
运算器
输入设备
语言处理程序
控制器 内部存储器
输出设备
服务性程序 数据库管理程序
Windows DOS Unix Linux
网络系统
编程目标
对输入的密码进行判断，并根据判断 的结果输出提示信息。
我不认识你,休想 从我这里拿走一分钱!
设计方法
算法 解决问题的方法和步骤。
列表
描点
连线
写信
写信封 贴邮票
投递
当Pr“ iva确te认S”ub按B钮utt按on下_C的li时ck候() ，做以下工作：
如IF果用户pa输ss入wo的rd密=码"a为bac"bc，T那h么en

信息的编程加工说课稿
高一年级《信息的编程加工》说课稿
一、教材分析
《信息的编程加工》选自教育科学出版社必修教材《信息技术基础》第三章第1 节。

本课时是学生接触编程的第一课时，对学生建立人机对话思想有着十分重要的意义。

新课标指出，高中信息技术课程以提升学生的信息素养为根本目的，信息技术课程不仅要使学生掌握基本的信息技术技能，形成个性化发展，还要使学生学会运用信息技术促进交流与合作，拓展视野，勇于创新，形成解决实际问题和终身学习的能力，为适应未来学习型社会提供必要保证。

二、学情分析：
高中生思维活跃，求知欲旺盛，并且已经具备了一定的计算机使用经验，但大多数是与常用工具软件的使用和网络应用相关的内容，编程对于学生而言是一个全新的领域，加上内容相对枯燥，因此需要紧密联系生活，激发学生兴趣，消除他们对程序设计的“恐惧”心理，调动他们学习和探究的主动性、积极性。

三、教学目标：
知识与技能目标：了解并尝试编程的主要过程。

过程与方法目标：体验程序设计的独特魅力，了解编程加工的内在机制，提高解决实际问题的能力，并能在学习中举一反三，融会贯通。

高一第三章《信息的编程加工》教学设计【一】、学情分析教学对象是高一学生，他们在九年义务教育中已经初步掌握了计算机的基本操作，熟悉了Windows系统下的图形界面，但是他们并没有接触过程序设计，虽然初步具备了计算机基础操作水平，但对于计算机程序代码的理解及编程觉得相当困难，所以我们只能通过本节课的学习让他们理解计算机加工信息的内在机制，体验程序设计的独特魅力，对于程序代码的理解与编写实行一定的理解与尝试。

【二】、教材分析(1)、教材内容分析本节课是教科社版、高中课程标准实验教材《信息技术基础》（必修）第3章第2节内容。

《信息的编程加工》是对前一局部教学内容《信息加工概述》的承接，主要描绘一个编程过程。

通过对整个过程的体验，让学生知道利用计算机解决问题的基本思想和方法，从而理解计算机加工信息的内在机制。

难点是让学生理解用算法描绘实际问题，理解人的思维在计算机工作中发挥的作用。

同时这个节内容的学习对于选修中的“算法与程序设计”模块也起到一个很好的铺垫作。

【三】、教学目标1、知识与技能目标：知道利用计算机解决问题的步骤理解计算机加工信息的内在机制。

2、过程与方法目标：要求学生体验一个完整的程序设计过程，并从几种算法的比较中学会做事情之前先考虑最优的方法。

3、情感与价值观目标：通过感受利用计算机程序解决问题的独特魅力激发学生学习的兴趣，形成积极主动学习信息技术的态度。

【四】、教学重点、难点(1)、教学重点体验编程加工信息的主要过程。

(2)、教学难点理解用算法描绘实际问题，理解人的思维在计算机中发挥的作用从而理解计算机信息加工的内在机制。

【五】、教学策略与手段(1)教学策略程序设计是计算机教育时代的重要内容，根据自己的教学经验以及编程方面的理解和理解，我觉得程序设计教学能够从两方面入手，一是为了增进对编程的初步理解，不考虑专业素养方面的发展，能够让学生用程序画图吸引学生；二是从较专业的角度考虑，从问题解决入手，通过把问题分析抽象成为具体步骤或方法（如数学算式），从而形成算法，然后根据算法设计实行编制程序。

把数字字符串变成数值型 3. 求余函数 mod
P判ri断va奇te偶Sub计C算o机mm思a维nd1_Click() If Val(Text1.Text) Mod 2 = 0 Then
Label1.Caption = "这是偶数" Else Label1.Caption = "这是奇数" End If End Sub
保存工程
生成可执行 文件.EXE
判断奇偶 人计工算思机维思维
如I果f (数字)÷2余0 那T么hen
Label1.Caption = “这是偶数”
否E则lse
Label1.Caption = “这是奇数”
判E断n结d束If
（V数al字(T）ex÷t21.余Te0xt) Mod 2=0 1. (数字) 是 (Text1.Text) 2. Val（Text1.Text） 函数
名称设置
标题设置 点击输入
VB代码编写
Private Sub Command1_click( )
……
（ …… 为语句）
……
End Sub
点击按钮控件时
Private Sub Command1_Click( )
Label1.Caption = “单H击ell按o W钮orld！” EnLdabSuebl的英显文示状内态容下的双引号
课堂小结
▪VB6.0 操作界面 ▪按钮控件，标签（Label）控件 ▪名称 . 属性
Label1.Caption ▪代码书写 Command1_Click( )
Label1.Caption=“ Hello World ! ”
VB的编程魅力， 你感受到了吗？
信息技术
第二节
信息的编程加工