第1章 遗传因子的发现
生物教学必备：遗传因子的发现概念图汇编
一、本章核心概念：
主要：基因的分离定律，基因的自由组合定律，正交，反交，杂交，自交，F1，F2，测交，相对性状，性状分离，遗传因子
次要：显性性状，隐性性状，显性遗传因子，隐性遗传因子，杂合子，纯合子，基因型，表现型，假说-演绎法
二、本章总概念图：
第2章 基因和染色体的关系 概念图汇编
一、本章核心概念：
主要：减数分裂，受精作用，精子，卵子，减数第一次分裂，减数第二次分裂，等位基因，非等位基因，同源染色体，非同源染色体
次要：睾丸，卵巢，精原细胞，卵原细胞，初级精母细胞，初级卵母细胞，次级精母细胞，次级卵母细胞，极体，联会，四分体
二、本章总概念图：
三、各节子概念图：
第1节 减数分裂和受精作用
2.1 减数分裂和受精作用
第2节 基因在染色体上
2.2 基因在染色体上
第3节 伴性遗传
2.3 伴性遗传
第3章 基因的本质 概念图汇编
一、本章核心概念：
主要：DNA分子双螺旋结构，DNA半保留复制，基因，遗传信息，遗传效应，肺炎双球菌实验，噬菌体侵染细菌实验，碱基互补配对原则
次要：碱基，腺嘌呤，胸腺嘧啶，尿嘧啶，胞嘧啶，同位素示踪技术，密度梯度离心，解旋，DNA分子的多样性，DNA分子的特异性
二、本章总概念图：
第2节 DNA分子的结构
3.2 DNA分子的结构
3.3.2 DNA分子复制的过程
第4节 基因是有遗传效应的DNA片段
3.4基因是有遗传效应的DNA片段
第4章 基因的表达 概念图汇编
一、本章核心概念：
主要：基因的表达，转录，翻译，遗传密码，中心法则，生物的性状
∮5.3 人类遗传病教案
生物组 刘丙喆
课 题 第五章第三课时人类遗传病 授课人 刘丙哲
课 型 高一新课 授课
时间 2012.5.8 授课
地点 实验高中多媒体教室
教学方法 讨论法
讲述法 教具 多媒体 教学
模式 讲练结合
教
学
目
标 知识 1．了解人类遗传病分类依据
2．判断人类遗传病发病原因
能力 总结遗传与变异类型的遗传病，理解人类基因构成。
情感 了解优生优育的方式方法；总结人类基因组计划的现实意义；对有疾病的人施加同情和帮助。
教学重点 人类遗传病的三种类型
教学难点 人类遗传病发病原因
教学
环节 教 学 内 容 设 计 意 图 师 生 互 动
引
课
部
分 1、 回顾什么是遗传物质
2、 人类遗传物质是什么
3、 人类遗传病概念给出
温故知新，了解什么是遗传病。 师：人类遗传物质是什么？
生：核酸
师：好的。大屏幕展示概念
正
课
部
分 1. 单基因遗传病概念给出，播放多媒体图片，讲解发病原因；
2. 多基因遗传病概念给出，播放多媒体图片，讲解发病原因；
3. 染色体异常遗传病概念给出，播放多媒体图片，讲解发病原因。
分类对人类遗传病逐一讲解，使学生对人类遗传病有深刻的认识。 师：提问单基因遗传病的致病基因
生：逐一回答
师：提问多基因遗传病的致病基因
生：逐一回答
师：提问染色体异常遗传病的致病原因
生：染色体结构异常和染色体组整体增加及减少。 正
课
部
分
4. 人类基因组计划内容和实质含义
5. 优生优育措施及亲缘关系的介绍
了解人类基因组计划的内容
使学生的生活经验和常识性内容更为明确；
增强课堂的趣味性。 师:根据阅读资料回答人类基因组计划包含的内容是什么
生：人类基因组计划测量人类全部基因组的碱基序列。
师：请同学们说说近亲结婚的危害
生：发言时可以有很多不同的答案
师：总结学生发言，对学生说的内容予以肯定和评价；给出血缘关系图谱和亲缘关系图谱
1 第五章 第3节 人类遗传病
使用时间 2014 年 5
月
31
日班级
组别
姓名
自评 教师评价
课标要求：人类常见遗传病的类型以及遗传病的检测和预防
学习目标： 1、人类遗传病的概念。2、通过对人类遗传病的类型和特点的分析讲解，使学生能举例说明人类遗传病的种类，并了解这几种遗传病的发病情况。3、掌握利用系谱图分析单基因遗传病的遗传方式。
课前预习
【使用说明及学法指导】
1、本课时主要讲解人类常见遗传病的类型以及遗传病的检测和预防。
2、依据预习案通读教材 ，自主进行知识归纳、梳理 ，掌握基础知识，将不能自主解决的问题写在“我的疑问”处，在课上集体探究。 3、完成预习自测题。 4、限时20分钟独立完成
【自主预习归纳】
一、人类常见遗传病的类型
人类遗传病通常是指由于 改变而引起的人类疾病，主要可以分为 、
和 三大类。
1．单基因遗传病
(1)概念：受 控制的遗传病。
(2)类型及实例
①显性致病基因控制的疾病：多指、并指、软骨发育不全，抗维生素D佝偻病等。
②隐性致病基因控制的疾病： 、白化病、先天性聋哑、苯丙酮尿症等。
2．多基因遗传病
(1)概念：受 控制的人类遗传病。
(2)实例：先天性发育异常、原发性高血压、冠心病、哮喘病和青少年型糖尿病等。
(3)特征：①家庭聚集现象；②易受环境影响； ③群体中发病率高
3．染色体异常遗传病
(1)概念：由染色体异常引起的遗传病。
(2)类型及实例
①染色体结构变异，例如： 。②染色体数目变异，例如： 。
5.3 人类遗传病
1.人类21三体综合征的成因是在生殖细胞形成的过程中，第21号染色体没有分离。若女患者与正常人结婚后可以生育，其子女患该病的概率为( )
A． 0
B． 1/4
C． 1/2
D． 1
【答案】C
【解析】21三体综合征女患者产生的卵细胞一半正常，一半异常，而正常男性产生的精子则全部正常，因此生育的后代患病的概率是1/2。
2.某课题小组调查人类先天性肾炎的家系遗传方式。发现该地区人群中双亲都是患者的几百个家庭中女儿全患病，儿子正常与患病的比例为1∶2。下列对此调查结果合理的解释是( )
A． 先天性肾炎是一种常染色体遗传病
B． 被调查的母亲中杂合子占2/3
C． 正常儿子是母亲产生性细胞时突变的结果
D． 被调查的家庭数过少，具有特殊性
【答案】B
【解析】由患病双亲生出正常男性后代，且男女患病率不同可知，该病为伴X染色体显性遗传病；若该病的致病基因用A表示，则男性患者基因型为XAY，女性患者基因型为XAXA、XAXa，由于儿子正常与患病的比例为1∶2，可推知被调查的母亲中杂合子占2/3。
3.调查中发现某种疾病在女性中的发病率高，在男性中的发病率低，则可初步判断该病属于( )
A． 伴X染色体显性遗传病
B． 常染色体隐性遗传病
C． 常染色体显性遗传病
D． 伴Y染色体遗传病
【答案】A
【解析】常染色体遗传病在男女中的发病率相同，伴X染色体显性遗传病的发病率女性高
于男性，伴X染色体隐性遗传病的发病率女性低于男性，伴Y染色体遗传病只有男性患者。
4.某实验小组对白化病的遗传方式和发病率进行调查，下列相关叙述正确的是( )
A． 调查白化病的遗传方式需在人群中随机调查
B． 调查白化病的发病率需在家族中调查
C． 在家系调查时对已经去世个体的信息不做统计
D． 白化病的发病率＝患者人数/被调查的总人数×100%
【答案】D
【解析】调查白化病的遗传方式需在患者家系中调查，A错误；调查白化病的发病率需在人群中随机调查，B错误；在家系中调查时对已经去世个体的信息也应统计在内，C错误；某种遗传病的发病率＝某种遗传病的患病人数/被调查的总人数×100%，D正确。
