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《总也倒不了的老屋》教学设计
课前谈话，猜谜语
师：孩子们，你们喜欢猜谜语吗？
生：喜欢。
师：李老师也带来几组谜语，看谁猜得又准又快？
嘴边胡子翘，说话喵喵叫，走路静悄悄，捉鼠本领高。（猜一动物：小猫）
像鸟比鸟大，生下蛋来咯咯叫。（猜一动物：母鸡）
小小诸葛亮，独坐军中帐，摆成八卦阵，专抓飞来将。（猜一动物：蜘蛛）
师：猜得可真准,你们怎么知道是小猫？
生：小猫是喵喵地叫。
（师:你能根据生活经验来说，我猜，你是一位生活的有心人。）
生：谜语有提示：捉鼠。
（师说：你能结合内容提示来想，我猜，你是一位很会读书的孩子。）
（生两点都答到。师说：你能根据生活经验，内容提示来说，我猜，你不仅会观察，还很会读书。） 师:有请你来读读第二则。
生：
师：你读得可真流利。谁来猜猜是什么，并说说理由！
生:
师：你猜得又对，理由还很充分。
师：第三则我们一起来读读。
生：
师：这是
生：蜘蛛
师：你们猜谜语的本领可真高。
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板块一：学习预测的方法
（一）学习从题目预测
（1）认识“老屋”
师:好了，现在我们上课吧！上课，孩子们好。
生：起立，老师好。
师：
师：课前，我们根据谜面的一些提示，自己的生活经验猜谜语。今天这节课，我们也用猜的方式来学习一篇课文。我们将顺着故事情节来预测。预测指的是预想、猜测。（板书预测）
师：那怎么来预测呢？这和以前所学课文可大不相同了。我们不需要提前朗读整篇课文。老师出示什么内容，我们就来预测什么内容。
师：首先，让我们来预测（边板书老屋边说，生书空）
师：请把这个词语读两遍。（师指着板书老屋）
师：预测一下老屋有多老？
生：
（生：活了一百多岁。师：老屋可真年迈。）
（生：窗户破了洞。师：老屋可真破旧。）
（生：老屋一个人呆在那里。师：没有人陪伴，老屋真孤单。）
师：这老屋究竟有多老？下面，请从课桌里面轻轻拿出，我刚刚发的课文复印纸，看着这个故事的第一自然段，我们一起来读读。（老屋已经活了一百多岁了······起）
人教版五年级数学上册第四单元《可能性》全部集体备课教案
一、教学目的和要求
1. 能够理解事件发生的可能性概念，区分事件的可能性大小。
2. 能够使用简单的方法计算事件发生的可能性。
3. 能够在生活中应用可能性概念，做出正确的预测。
二、教学准备
1. 课件：PPT或者教材图片
2. 教具：骰子、硬币等
3. 试卷及答案
4. 课堂活动安排
– 第一环节：复习上节课知识点
– 第二环节：引入新知识，讲解可能性概念
– 第三环节：教师示范计算可能性，鼓励学生自己计算
– 第四环节：生活中的应用实例讨论
– 第五环节：小组合作练习
– 第六环节：课堂讨论和总结
– 第七环节：作业布置
三、教学步骤
1. 复习导入
• 复习上节课知识，通过问题启发学生思考可能性概念。
2. 引入新知识
• 利用图片或实物引入可能性概念，引导学生探讨事件发生的可能性大小。
3. 讲解可能性概念
• 通过示范和练习，讲解事件发生的可能性计算方法，让学生掌握基本技巧。
4. 生活应用实例讨论
• 展示生活中的可能性问题，让学生运用所学知识，进行讨论和解答。 5. 小组合作练习
• 学生分组进行练习，相互讨论，共同解决可能性问题，促进合作学习。
6. 课堂讨论和总结
• 整合学生答案，引导学生总结可能性概念，梳理重点难点。
7. 作业布置
• 布置作业，巩固所学知识，让学生在家继续练习。
四、教学重点和难点
• 重点：理解事件发生的可能性概念，掌握可能性计算方法。
• 难点：生活中的可能性问题如何灵活应用可能性概念解决。
五、板书设计
1. 可能性概念介绍
2. 可能性计算方法
3. 生活应用实例
六、教学反思
在教学中，学生的思维方式和解决问题的能力都得到了增强，但也发现部分学生在可能性计算方面存在困难。在未来的教学中，需要更加注重拓展学生的思维，增强他们的实际运用能力。
以上就是人教版五年级数学上册第四单元《可能性》的全部集体备课教案，希望对教学有所帮助。
2024年五年级语文上册 第四单元 12 古诗三首 己亥杂诗说课稿 新人教版
学 校 授课教师 课
时
授课班级 授课地点 教
具
教学内容 五年级语文上册 第四单元 12 古诗三首 己亥杂诗
新人教版
《己亥杂诗》是五年级语文上册第四单元的一首古诗，本节课的教学目标是让学生理解并背诵这首诗，掌握诗中的难点字词，了解诗文的背景，领会诗文的意境和作者的情感。
课程内容包括：
1. 诗文背诵：让学生熟读并背诵《己亥杂诗》。
2. 字词解析：讲解诗中出现的难点字词，如“己亥”、“杂诗”等。
3. 背景介绍：介绍诗人龚自珍的生平背景以及《己亥杂诗》的创作背景。
4. 意境分析：分析诗中的意境，让学生感受诗人对自然景物的描绘和赞美。
5. 情感体会：引导学生体会诗人在诗中表达的情感，理解诗人的思想感情。
6. 课堂练习：进行相关的习题练习，巩固学生对诗文的理解和记忆。
7. 拓展活动：组织学生进行相关的拓展活动，如古诗朗诵、书写己亥杂诗等，提高学生的语文素养。
核心素养目标 本节课的核心素养目标包括：
1. 语文素养：通过学习《己亥杂诗》，提高学生的语文素养，使其在朗读、理解、背诵等方面得到提升。
2. 审美鉴赏：培养学生对古诗的审美鉴赏能力，使其能够理解并欣赏古诗的艺术魅力。
3. 文化理解：让学生了解古诗文背后的文化内涵，增强对中华优秀传统文化的理解和传承意识。
4. 创新思维：鼓励学生在学习过程中提出问题、思考问题，培养其创新思维和解决问题的能力。
5. 情感态度：通过学习《己亥杂诗》，引导学生树立正确的价值观和人生观，培养其对自然、对生活的热爱。
学情分析 五年级的学生在知识层面上，已经接触和学习过许多古诗文，对古诗文的结构和表达方式有一定的了解。他们具备基本的阅读理解和朗读能力，能够理解诗文中的意象和情感。然而，对于《己亥杂诗》这样的有一定深度的诗文，部分学生可能会存在理解上的困难。
《续写故事》教学设计
义务教育人教版教材新部编版三年级第五册第四单元作文
（贵州省紫云县猴场镇猫场小学－---安
芳）
教学目标：
（一）知识与能力：
1、看懂图画；
2、结合图画和文字展开合理想想，注意图画上人物的心理活动；
3、利用本单元学过的描写方法（心里、语言、神态等),对第四幅的内容展开想象和叙述；
4、第四幅图画展开营造一个团结、积极、向上的班级为宗旨，让我们每个人的成长离不开团体。
5、学会用修改符号修改作文。
（二）过程与方法：引导学生看懂每幅图画，理解对话框的句子，鼓励学生展开丰富合理的联想，培养和提高的语言感悟能力、观察能力和口头表达能力。
（三）情感态度与价值观：让学生懂得我们人人都会有困难的时候，当别人有困难时我们每个人都伸出自己温暖的双手，将会把困难化解为零，同时领悟到到帮助别人快乐自己的幸福。
教学重点：第四幅的内容展开想象和叙述。
教学难点:
每幅的内容之间的衔接。
教学准备：课
件
教学过程：
|一、谈话导入
?师：同学们是怎样度过自己的生日的？谁能用简短的几句话说一说？
生：度过的，（我的生日时，妈妈给我买一个大大的水果味蛋糕，还收到了许多心爱的礼物，我多么的开心、快乐、幸福），老师真的羡慕你们好幸福啊。
②师：今天老师带你们去看有一群小伙伴们是怎样度过他们的生日，
师：想去吗？
生：想
师：首先让我们翻开60页习作，《续写故事》。板书课题《续写故事》、读课题。
二、初步感知
1、师：谁能说出图画有几幅？第四幅只是一个什么符号？ 生：四幅；第四幅是一个“？”。
师：对了，你真聪明。老师为你们的聪明感到高兴，你们想一起来分享他们的快乐吗？
生：想
师：第一幅图画有几个小伙伴？谁来读左边同学的话？谁来读右边同学的话？
师：几个小伙伴？在什么时间？心情怎样？谈论什么？谁能连起来说一说？
生：有六个小伙伴在课间休息高兴地谈论着自己生日的热闹景象，|x’x’x（丽丽）兴奋地说：|“我上个星期过九岁生日，妈妈给给我买了一个很大|的生日蛋糕”。Xxx（小刚）接着说：|“我也刚刚过了九岁生日，生日那天是我们全家人一起过的”|。
