确定位置(1)

东固民族中学八下数学 导学案001 班级 小组 姓名

主备： 审核： 审批： 辅导时间20 年 月 日

课题：确定位置（1）

学习目标 1.会用恰当的方法确定位置

2.经历在现实生活中确定物体位置的过程，学习确定物体位置的多种方法、

3.参与观察，操作与活动，体验生活中处处都有确定位置，感受现实生活中确定位置的必要性

学习重、难点：平面上物体所在位置的确定存在着不同方式，它的位置确定一般需要两个数据

导 学 流 程

导 学 内 容 与 方 法 时

间 学习要求

问题预见

预习导学

知识点一 排号法确定位置

学一学 完成教材p143议一议前的问题

想一想：1。你知道电影院里如何规定座位上的排和号吗？如何对号入座

2.对于电影票8排3号简记为（8，3），同时是不是也能记作（3，8），为什么

学一学：完成教材P143议一议

想一想：1。一个电影院 一共有32个横排，每一排都有36个座位，那么电影院

要印制多少张电影票

2.你想过吗，是否会出现两人各拿一张电影票，要找的却是同一个座？

3.你去过的电影院都是一层的吗？你留意过每张电影票上印有几个数据

试一试：完成下列各题

1仔细看看这两张火车票，他们有什么不同

2如果把电影票６排３号简记为（６，３），小亮的电影票记为（5，2），小红的电影票记为（5，3），则小亮与小红的座位有什么特点

知识点二 方位角，距离法确定位置

学一学 阅读教材Ｐ144例1的内容，解决下面的问题

1.对于不同的舰只位置的确定，为什么不用排号法呢

2.教材中图5－1距离我方潜水艇为1处的敌舰有两艘，怎样区分这两艘敌舰的位置

3.海面上一艘渔船失火发出求救信号，从收到的信号可以算出它距海事救灾船的距离为23海里，这时海事救灾船可不可以发去救助失火船只，为什么？

六年级下数学教案确定位置（一）北师大版

教学目标

1. 让学生理解坐标平面上的点的位置与坐标的关系。

2. 培养学生能够根据坐标确定点的位置，以及根据点的位置确定坐标的能力。

3. 培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。

教学内容

1. 坐标平面的概念和结构。

2. 点的坐标表示方法。

3. 坐标与位置的对应关系。

4. 坐标平面上点的移动和坐标的变化。

教学重点与难点

1. 教学重点：坐标与位置的对应关系，点的坐标表示方法。

2. 教学难点：坐标平面上点的移动和坐标的变化。

教具与学具准备

1. 教具：坐标平面模型，点的坐标卡片。

2. 学具：坐标平面练习册，彩笔。

教学过程

1. 导入：通过生活中的实例，引入坐标平面的概念。

2. 新课：讲解坐标平面的结构和点的坐标表示方法，让学生理解坐标与位置的对应关系。

3. 练习：让学生根据坐标确定点的位置，以及根据点的位置确定坐标。

4. 应用：通过实际问题，让学生运用坐标平面的知识解决问题。 板书设计

1. 板书确定位置（一）

2. 板书内容：坐标平面的概念，点的坐标表示方法，坐标与位置的对应关系。

作业设计

1. 填空题：填写点的坐标。

2. 判断题：判断坐标与位置的对应关系。

3. 应用题：运用坐标平面的知识解决问题。

课后反思

1. 教学过程中，学生的参与度如何，是否积极回答问题。

2. 学生对坐标平面的理解和掌握程度如何，是否能够正确表示点的坐标。

3. 教学方法和教学内容的安排是否合理，是否能够满足学生的学习需求。

4. 作业的设计是否能够巩固学生对坐标平面的理解和掌握。

教学重点与难点详解

教学重点：坐标与位置的对应关系，点的坐标表示方法

坐标与位置的对应关系

理解坐标平面：要确保学生理解坐标平面的基本结构，包括x轴和y轴的划分，以及坐标轴上的刻度代表的含义。可以通过实际生活中的地图、棋盘等实例来帮助学生建立坐标平面的直观认识。

点的位置表示：学生需要掌握如何在坐标平面上表示一个点的位置，即通过一个有序对 (x, y) 来确定点的具体位置。可以通过游戏、活动等方式让学生亲身体验，如在坐标平面上标出某个同学的座位位置。

北师大版数学五年级下册《确定位置（一）》说课稿1

一. 教材分析

《确定位置（一）》是人教版小学五年级下册数学教材的一个知识点。这部分内容是在学生掌握了基本的平面几何知识和对称知识的基础上进行学习的。通过这部分内容的学习，使学生能够理解坐标的概念，学会用坐标表示点的位置，以及通过坐标来确定物体在平面上的位置。教材通过生活实例引入坐标的概念，让学生感受到数学与生活的紧密联系，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

二. 学情分析

五年级的学生已经具备了一定的几何知识和逻辑思维能力，对于平面图形的认识和操作也已经有一定的基础。但是，坐标概念的引入对于学生来说是一个新的挑战，需要学生能够从生活的实例中抽象出坐标的概念，理解坐标的意义，并能够运用坐标来解决问题。

三. 说教学目标

1. 知识与技能目标：学生能够理解坐标的概念，学会用坐标表示点的位置，并能够通过坐标来确定物体在平面上的位置。

2. 过程与方法目标：通过生活实例的引入和学生的实践操作，培养学生的抽象思维能力和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观目标：让学生感受到数学与生活的紧密联系，培养学生的学习兴趣和合作意识。

四. 说教学重难点

1. 教学重点：学生能够理解坐标的概念，学会用坐标表示点的位置，并能够通过坐标来确定物体在平面上的位置。

2. 教学难点：学生能够从生活的实例中抽象出坐标的概念，理解坐标的意义，并能够运用坐标来解决问题。

五.说教学方法与手段

在教学过程中，我将以学生为主体，采用引导发现法、情境教学法、实践操作法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的抽象思维能力和解决问题的能力。同时，我还将运用多媒体教学手段，为学生提供丰富的学习资源，帮助学生更好地理解和掌握坐标的概念。

六.说教学过程

1. 导入：通过一个生活实例，如在地图上查找某个地点的位置，引出坐标的概念，激发学生的学习兴趣。 2. 探究：让学生通过实践操作，如在坐标系中确定物体的位置，引导学生发现坐标的意义和运用坐标解决问题的方法。

五下《确定位置（一）》教学设计含教学反思

【教材分析】

本节课是北师大五年级下册第六单元第一课时《确定位置（一）》，本课内容不仅是以前学过的相关知识的拓展，也是以后学习“平面直角坐标系”以及“灵活运用不同的方式确定物体的位置”等知识的基础。教材中设计了很多动手操作的活动，目的是通过这些操作活动，使学生积累感性经验，以便于学生在此基础上进行抽象思维。

【学情分析】

确定位置对学生来说并不陌生，在知识方面，学生在一年级学习了前后、左右、上下来描述一条直线上点的位置，二年级学习了8个方向，四年级还学习了用数对确定位置。在操作方面，学生已经知道了用量角器量角的方法。所以学生具备进行探究学习的能力。

【教学目标】

1.通过具体活动，认识方向与距离对确定位置的作用。

2.能根据方向与距离确定物体的具体位置，能描述简单的路线图。

3.在小组合作交流中培养学生的探究意识和合作精神；引导学生体会数学与日常生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。

【教学重难点】

教学重点：能根据任意方向和距离确定物体的位置。

教学难点：用语言准确判断并描述某一物体的位置。

【教学准备】多媒体课件、量角器、直尺。

【教学过程】 一、学生分享，激发兴趣。

师：课前同学们进行了确定位置的探究学习，关于确定位置你都知道些什么呢？

学生分享课前收集到的资料。

【设计意图】通过交流生活中确定位置的方法激发学生学习兴趣，引起学生的思考，进一步调动学生探究问题和解决问题的积极性。

二、探究活动，驱动思考。

探究一：能用方向和距离确定位置

1.能准确描述方向。

师：熊猫馆在喷泉广场的什么位置呢？谁来和大家分享？

预设：

生1：:熊猫馆在喷泉广场东北方向上，距离广场900米处。

生2：我觉的她的说法不够准确，东北方向范围太大了。我认为熊猫馆在喷泉广场的东北20°方向，距离广场900米。

生3：我认为以北为起点，往东偏了20°，就可以说熊猫馆在喷泉广场北偏东20°方向。距离广场900米。