课题：只有一个地球

课题：只有一个地球

【教材分析】

这是一节六年级下学期第四单元“只有一个地球”中之“地球，生命的摇篮活动课，单元呈现的是：“初步了解环境恶化、人口急剧增长、资源匮乏是当今世界面临的共同问题，地球所拥有的自然资源有限又被不加节制的开采或随意损坏等方面，说明地球面临着自然资源的枯竭的威胁。用科学家研究的成果证明，当地球资源枯竭时，没有第二个星球可供人类居住。理解人与自然，人与人和谐共存的重要，体会：“人类只有一个地球”的含义，本节所要达到的教学目标是：认识到地球是人类赖以生存的家园，通过活动，激发学生对地球妈妈深深的爱木课从人类地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的道理，说明了保护地球的重要性。

【教学目标】

1、使学生知道地球是全人类共有的家园，人类的衣食住行和经济发展的各种需要，都要从地球上索取。

2、使学生知道世界人口增长过快，资源和能源紧张，环境污染等世界性的社会问题，明确人与自然和谐共存的重要性，初步具有环境意识。

3、使学生知道地球只有一个，为了人类的持续发展必须爱护地球，以及如何以实际行动爱护地球，知道确定“地球日”是为了宣传和呼吁人类共有的家园——地球。

4、通过调查、搜集、整理等各种途径家乡的生态环境，进行社会调查，初步学会撰写调查报告的基本方法。

【教学准备】

1、让学生搜集“除地球外，有没有适合人类生存的星球”的资料。

2、教师准备多媒体课件。

【教学重点、难点】

1、教学重点：让学生明白为什么地球上人类生活的范围很小；为什么不能再破坏资源了；为什么破坏了地球人将别无去处。

2、教学难点：如何采用合理的教学手段，使学生更加深刻认识到目前地球的面临的危机，从思想深处接受爱护环境的教育。

【课时安排】3课时

【教学过程】

一、听一个故事(导入)猜—个结局

在一个美丽的大森林里住着许多动物，它们整天无忧无虑地过着幸福的生活。突然有一天，森林里的树木全部被砍光了。小动物的生活会变成什么样子了呢?(学生发挥想象，畅所欲言)

二、初读读文、整体感知

1、出示课件(同时播放《我们的田野》)

(让学生感受地球的美)，地球美吗?谁能用一句话赞美我们的家园——地球。教师在屏幕上出示学生的一首诗歌(我为母亲而歌唱，为天空带来阳光，森林张开了双臂。为大地穿上新装，小草吐出了嫩绿。为空气增添清香，花儿绽放了美丽。) 师：刚才你们赞美地球是出自内心的吗?——对，我们赞美地球不仅仅是因为外表美，更重要的是——地球为人类提供了生存的空间、资源和环境，我们的生活离不开地球。那么谁能从我们的方方面面举例说明人类是离不开地球。

2，那谁来说说地球妈妈她给我们提供了什么。(学生畅所欲言)

水——

森林——(是绿色的宝库与屏障、是人类的资源宝库、是土壤的绿色的保护伞……)

如果没有这一切那将会如何呢?

再让学生看书上的资料，让学生体会出地球的慷慨。理解能把有限的资源无私的奉献给人们这就是最大的慷慨。

3、师：这时我想同学们应该理解到，为什么我们把地球称之为我们人类的母亲了呢?那是因为，只有母亲才能有这样的心去包容、去奉献。是啊，茫茫宇宙，只有地球对人类是慷慨无私的，他像母亲一样为我们提供了温暖舒适的生活环境。在我们的心中，他永远都是那样的美丽壮观，可亲可爱。

(设计意图：让学生知道地球妈妈为我们慷慨的付出，是为下面我们为什么要保护地球做好铺垫。)

三、整体分析，点拨升华

在当前，我们还能不能找到像地球妈妈一样，不仅能让人类生存，还能对人类慷慨无私奉献的家园呢?(没有)说出你们的依据(请你们围绕我们能否找到其它合适人类生存的星球展开讨论)。 (1)月球和火星的湿度、大气含量和水分状况能满足人类的生存的基本需求吗?根据书中的资料填写书中的表格。

(2)填了这个表格后，说说你有什么感想?

(设计意图：这样设计是为了让学生明白，地球是我们唯一的家园。我们更应保护好地球)

(3)师：是啊!在人类没有找到新的生存空间之前，只有地球是惟一的适合我们人类生活水平的家园。然而地球上的资源是否是取之不尽，用之不竭呢?完成下面的作业吧。

(4)完成填空：

地球拥有的自然资源是有限的。地下埋藏的(

)，如果人们没有节制的开采，最多开采二三百年就没有了。人类生活所需要的(

)、(

)，(

)、大气资源，由于人们随意毁坏自然资源，……如果不顾后果地滥用化学品，就会造成一系列(

)。

(设计意图：让学生通过练习，了解到我们地球上的资源是有限的。进而让学生明白为了我们的生存，我们要保护好我们的家园——地球)。

(5)地球为人类创造了万物的和谐的生存环境，可是这种和谐正在被打破，地球越来越感到不堪重负。请自学p24面，看了这面，你明白吗?是谁打破这和谐的生存环境，(人口激增)到2000年为止你知道我们国家有多少人吗?我县有多少人口吗?出示小资料。

世界人口的增长：人类的发展已经有几万年了。人口的数量自有记载以来，在18世纪以前，人口增长得十分缓慢；18世纪初以后，特别是20世纪以来。世界人口增长的速度才大大加快。1999年月10月12日，世界人口总数已达60亿。联合国发表的《2001年世界人口状况》报告说，世界人口正以每年7700万人的速度增长。有人称人类进入“人口爆炸”的时代。人们为了生存和发展，除了要满足饮水、吃饭、穿衣、住房等基本生存需求之外，还有教育、医疗、就业等其它方面的需求。人口数量过多，人口数量增长过快对环境、经济和社会都产生了巨大的影响。

看了这段资料，你你有什么想法?

人口过多，会给我们的社会带什么的后果?学生回答。从住房、交通、粮食……说起

(设计意图：是为了让学生知道人口的激增，会使地球变穷，从而明白国家为什么要进行计划生育。)

请学生拿出自己所掌握的资料具体说说。那也就是说是什么原因使地球变穷了呢?

师：是啊!在今天我们人口众多，而我们的地球的资源是这么有限的。可是她却依然在遭受着破坏。课前老师让大家收集了有关生态环境遭受破坏的资料。请你根据自己收集的图片、资料，讲解我们的地球遭受了怎样的灾难?(出示表格) (6)老师也收集了有关的资料。想看看人类给地球造成的灾难吗?(课件展示：)

被染成红色的小河；黑色的水上漂着人们丢弃的垃圾；满是泥沙的浑浊的河流；被砍光树干后留下的树桩，人们正在整理砍伐下来的木材；被无情猎杀的藏羚羊；黑烟侵蚀着蔚蓝的天空，空气令人窒息；人们日夜不停的滥挖矿山……：

同学们，看着这些令人触目惊心的图片，我仿佛看到地球在哭泣，你不想说点什么吗?

(7)同学们，我们只有一个地球!但我们这位可爱的地球妈妈，正

在遭受无情的着破坏。请你分别以地球妈妈、人类的口吻写一封信。(设计意图：通过展示内容丰富的信、进行社会调查和观看投影。让学生明白环境污染严重，保护环境势在必行。从而萌发向社会呼吁的念头)同时阅读人类为保护地球所做的努力，世界环境日……等。

【课堂小结】

听了同学们的发言，老师感受到你们已经了解了地球母亲的苦难。作为一名小学生，作为国家未来的建设者，我们应该从现在开始、从自己做起，为保护地球母亲做贡献，让我们的家园的天空更蓝，空气更清新，清清的河水鱼虾欢畅，处处山清水秀、鸟语花香。我们用一句话向全世界提出倡议。

如：善待地球，就是善待人类自己。

拯救地球，就是拯救未来。 【作业设计】

大家行动起来

1、请你们针对实际调查，写一封环境调查报告。

2、做一个生活中的有心人，对调查结果进行分析、统计，向有关的部门反映，你行吗?

【板书设计】

自有一个地球

美丽、富饶又渺小(环境、资源有限人口多)无法移居

【课后反思】

教材上提供的《我们的田野》这首歌，意在让学生从整体上感性地认识到我们生存的地球物产丰富，动植物在美好的环境中生活和生长着，地球为人类的生存与发展提供了空间、资源和环境，初步感受到人类的生存与生活离不开地球。教材上还提供的水、森林、矿产三个小资料，旨在让学生进一步去思考、探究各种自然资源对人类生存与发展的重要意义，让学生自己认识到地球为人类提供了自下而上与发展的基本条件。

1、发挥课件的模拟功能，变想象为形象。

《只有一个地球》内容简单，但涉及的许多知识学生都没有机会形象的了解，学生根本无法看到地球美丽绝伦的外貌，更难想象出地球是个渺小的星球。图、文、声并茂的多媒体课件，就能把难以想象的内容，形象直观的展现在学生的眼前，与作者产生共鸣。

2、发挥课件的情境功能，从人情到激情。 用大量生动形象、逼真的影像把“地球的美丽”淋漓尽致地展现出来，通过社会的调查让学生知道“人类对环境的破坏”严重性，以及通过资料的学习让学生明白“无法移居别的星球”，这样学生的全身心都被打动了，学生的情感从人情上升到了激情，于是，发自内心的呼吁“请保护环境，爱护我们的家园吧!”