人教版六年级语文上册只有一个地球
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教案设计:《只有一个地球》一、教学目标1.知识与技能:o学生能够正确、流利地朗读课文,理解并掌握文中出现的重要词汇和短语。
o学生能够概括文章的主要内容,理解地球的独特性和脆弱性。
2.过程与方法:o通过小组讨论、角色扮演等互动方式,培养学生合作学习的能力。
o引导学生运用思维导图、信息筛选等方法,提升信息处理和表达能力。
3.情感态度与价值观:o培养学生保护地球的意识,认识到地球是我们唯一的家园。
o激发学生热爱自然、珍惜资源的情感,树立可持续发展的观念。
二、教学重难点•重点:理解地球的独特性和脆弱性,以及人类活动对地球环境的影响。
•难点:引导学生将保护地球的意识转化为实际行动,学会在日常生活中节约能源、减少污染。
三、教学准备•多媒体课件(包含地球图片、环境污染视频、资源消耗数据等)•学生预习材料(课文及相关背景资料)•小组讨论任务卡•思维导图模板四、教学过程第一课时1.导入新课(5分钟)o通过展示地球美景的图片,引导学生思考:地球是如何独特而美丽的?o提出问题:如果地球不再适合人类居住,我们该怎么办?引出课题《只有一个地球》。
2.初读课文,整体感知(10分钟)o学生自由朗读课文,要求标注不认识的词汇和短语。
o教师讲解重点词汇和短语,确保学生理解。
3.深入研读,理解内容(20分钟)o学生分组阅读课文的不同部分,每组负责概括该部分的主要内容。
o小组代表分享,教师引导全班讨论,形成对课文内容的整体理解。
4.小组讨论,深化理解(15分钟)o分发小组讨论任务卡,要求学生围绕“地球的独特性和脆弱性”、“人类活动对地球的影响”等话题展开讨论。
o教师巡回指导,鼓励学生提出自己的见解和疑问。
第二课时1.汇报讨论结果(10分钟)o小组代表汇报讨论结果,教师总结并补充。
o引导学生思考:我们应该如何保护地球?2.观看视频,增强认识(10分钟)o播放环境污染和资源消耗的视频,让学生直观感受地球面临的危机。
o引导学生讨论:视频中的哪些现象是我们可以避免的?我们应该怎么做?3.制作思维导图(15分钟)o引导学生使用思维导图模板,将保护地球的具体措施进行分类和整理。
类文阅读-19 只有一个地球保护地球是全人类的使命,保护地球,中国在行动!(节选)欧阳艳玲科学技术成几何度递增,给人类社会带来前所未有的进步和发展,使物质文明精神文明极度丰富,人类实现登月、遨游太空、潜入海底的探索。
机器人代替繁脏劳动,坐着点击鼠标便可轻松(浏览欣赏)世界,生命质量得到空前提升,现代医疗技术(制造创造)出一个又一个生命奇迹,人口数量不断刷新,仅中国六十年前为四亿人口,而今增至十多亿……然而,现代科技给人类带来光明便利的同时,也将给人类带来前所未有的灾难,人类必须清醒客观地看到这一(严酷残酷)现实!老龄化趋势(沉重严重)。
随着人口攀升,转基因产品,各种催生食品,异化着人类。
人类自身代谢排放是生存环境不可忽视的重要污染源;电子垃圾释放铅、镉、汞等废弃毒物伤害人的神经系统、肾脏系统等;汽车尾气排泄废气,一氧化碳、烟油化合物、铅化合物、甲醛等毒性物质,碳、氮、苯、铅,对人体心肺系统、呼吸系统、神经系统、血液慢性浸蚀。
诸多种种更使得空气中附着物比重加大,诸多污染积累热量;普遍的燃烧煤炭、天然气,使温室气体增加,太阳辐射增强;地表水减少,使地温升高。
还有无度采伐,森林资源锐减,造成沙化;矿产资源开发,改变地质构造,植被不同程度遭到破坏,同样造成沙化。
人类赖以生存的地球无法承受人为毁损之灾。
(有改动)1.选择括号内使用恰当的词语,用“√”标出。
2.第二自然段在文中的作用是。
3.科学技术的发展为人类带来了哪些好处?4.科学技术的发展将会给人类带来哪些灾难?用“”在文中画出。
5.读完这篇短文,你明白了什么?【参考答案】1.浏览创造严酷严重2.承上启下3.使物质文明精神文明极度丰富,人类实现登月、遨游太空、潜入海底的探索。
机器人代替繁脏劳动,坐着点击鼠标便可轻松浏览世界,生命质量得到空前提升,现代医疗技术创造出一个又一个生命奇迹,人口数量不断刷新。
4.老龄化趋势严重。
随着人口攀升,转基因产品……甲醛等毒性物质,碳、氮、苯、铅,对人体心肺系统、呼吸系统、神经系统、血液慢性浸蚀。
2024年六年级上册语文《只有一个地球》原文及教案《只有一个地球》是一篇六年级上册语文课文,主要讲述了保护地球、珍惜资源的故事。
下面是该课文的原文及相关教案:原文:只有一个地球地球上有许多美丽的风景,有青山绿水,有茂盛的森林,有丰富的动植物资源。
人类在这个地球上生活了数千年,发明了许多有用的东西。
可是,现在地球却变得越来越不美丽了。
让我们一起来看看,因为人们的过分开发和破坏,地球变得怎样不美丽。
因为森林被过砍过伐,树木砍掉了,导致土地上裸露出一大片地。
种地的时候没有了森林里来的雨水,土地就变得干裂。
森林里的动物失去了家园,只能东奔西走找别的地方居住。
一些珍稀动物甚至濒临灭绝。
还有,人们挖掘矿石,开采石油,污染空气、水源。
导致鱼儿死了,绿叶也变得枯黄,蓝天也不再蓝。
只有少数地方的环境还像原来一样。
人类为了发展,已经把地球的资源消耗殆尽。
许多地方出现了许多自然灾害,洪水、干旱、沙尘暴接踵而至。
孩子们,你知道吗?地球上只有一个地球,它是我们赖以生存的家园,而且它是无可代替的。
如果地球不美丽了,我们就没有了家。
所以,我们应该保护好我们的地球,要珍爱我们的家园,保护好环境。
教案:教学目标:1. 了解地球上的自然资源及其重要性;2. 引导学生关注地球环境问题,培养环保意识;3. 学习正确的保护地球的方法及行动。
教学步骤:Step 1: 导入新知通过提问学生对地球的认识来导入新知,引发学生的兴趣。
例如:你认为地球有什么美丽的风景?地球对人类有什么重要性?Step 2: 阅读课文让学生跟读课文,理解课文的内容及主题。
可分角色跟读,同时教师提问学生对课文观点和态度。
Step 3: 讨论讲解根据课文内容,引导学生讨论以下问题:为什么地球变得不美丽了?人们应该如何保护地球?为什么保护地球很重要?学生发表自己的意见,教师及时给予肯定和补充讲解。
Step 4: 学习词汇教师讲解课文中出现的生词和词汇,包括过砍过伐、濒临灭绝、开采石油等。
六年级上册《只有一个地球》语文教案7教学目标:1.会写11个生字,重点理解“晶莹、和蔼、慷慨、枯竭”等词语。
2.默读课文,理解课文内容,懂得“只有一个地球”的道理,增强爱护环境、保护地球的意识。
3.结合关键语句了解课文讲了几个方面的内容。
4.体会说明文用语的准确、严谨,学习说明的方法。
教学重点:引导学生懂得“只有一个地球”的道理,增强爱护环境、保护地球的意识。
教学难点理解文中宇航员的感叹“我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了”,进一步懂得保护地球生态环境的重要性。
课时安排:2课时第一课时教学目标1.认识“莹、裹、篮”等11个生字,能正确读写“晶莹、摇篮、壮观、半径”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,抓住关键语句初步感知课文主要内容。
3.理解标题“只有一个地球”的含义,重点体会地球的美丽与渺小。
教学难点1.读写并积累、运用生字新词。
2.理清课文脉络,结合关键语句感知课文主要内容。
教学过程:一、激趣导入,揭示课题1.激趣谈话,引入新课。
导语:同学们,世界的杂志《时代周刊》每年都要在世界范围内评选一位年度新闻人物。
评出的这个人,肯定是这一年中在全世界影响特别大的。
大科学家爱因斯坦、法国的戴高乐将军等都入选过。
有一位中国人在1978年和1985年两次入选,他就是我们改革开放的总设计师——邓小平。
但是,1988年《时代周刊》却评选了一位非常特殊的新闻人物。
当时结果一公布,几乎所有人都大吃一惊,你们想知道是谁吗?(课件呈现《时代周刊》的封皮。
)对,就是濒危的地球。
想知道为什么吗?答案就在我们今天要学习的课文中。
请同学们一起齐读课文。
(同时板书。
)2.出示课题,理解课题。
思考:我们还可以把地球称为什么?(摇篮、水球、母亲、家园……)过渡:地球,母亲!这是多么亲切的称呼啊!就像亲生母亲对我们来说都只有一个一样,宝贵的地球对我们来说也只有一个。
那么,地球这位“母亲”给予了我们什么?她的宝贵又体现在哪些地方呢?这是我们这节课要学习的内容。
六年级上册《只有一个地球》课文教案【优秀4篇】作为一名辛苦耕耘的教化工作者,有必要进行细致的教案打算工作,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。
写教案须要留意哪些格式呢?下面是我辛苦为大家带来的六年级上册《只有一个地球》课文教案【优秀4篇】,假如对您有一些参考与帮助,请共享给最好的挚友。
篇一:只有一个地球教案篇一【设计理念】本设计着眼于在语言环境中整合学问与实力、过程与方法、情感看法和价值观三个维度的目标,实现工具性与人文性的和谐统一。
通过精读、质疑、探讨、感悟达成目标。
做到以读为主、读中有思,思中有悟,思的悬念从读中生,悟的结果从思中来。
使学生经受语言的历练和环保意识的熏陶。
【教学内容】复习前两个自然段。
学习课文3~9自然段并总结本课的教学。
【教学过程】一、复习检查、引入新课1、复习检查:⑴ 提问:同学们,上节课我们学习了课文的前面两个自然段,知道了在茫茫的宇宙中地球是渺小的,而地球上人类活动的范围更小。
作者是用哪些说明方法介绍这些学问的呢?(用了打比方、列数字、作比较等方法。
)⑵ 谈话:信任同学们以后在介绍事物的时候,能够运用这些方法,将事物介绍清晰。
2、引入新课:⑴ 过渡:课文前两个自然段向我们描绘了宇航员遨游太空时所见到的地球,同学们在观赏这段文字时,发出了不少感叹。
当时是怎么感叹的?(指名说。
如:地球真是漂亮壮丽、亲善可亲。
地球真是可亲可爱。
地球在宇宙中就像一颗绚丽的明珠)⑵ 设疑:宇航员也有感叹,后面几个自然段中写到了,能把下文中写宇航员感叹的语句找出来,读给老师听听吗?(指名读第八自然段:我们这个地球真是太可爱了,同时又太简单破裂了!这是宇航员遨游太空目睹地球时发出的感叹。
)指导朗读:应当带着什么样的感请读呢?(探讨后,注上骄傲而又担忧。
)质疑:地球的可爱仅仅是因为它看上去漂亮壮丽吗?(不仅在漂亮壮丽于)宇航员的担忧是多余的吗?(不是多余的)你怎么知道的?(指名沟通:预习中,读了第三、四自然段就知道了)。