思维特训第2课时 时间的计算教案

第1页 共4页 第五单元 时、分、秒

【第三课时】 时间的计算 练习课

一、教学目标

1. 掌握时分秒之间的关系，会选择合适的时间单位描述具体的事情。

2. 能准确的读出钟面上时刻，会画时针分针，会进行时间单位的简单换算。

3. 会根据具体情境计算所经过的时间。

4. 感受时间在生活中的应用，培养学生珍惜时间、合理安排时间的习惯。

二、教学重点

了解时分秒的关系，会准确读写钟面上的时刻。

三、教学难点

在具体情境中学会计算经过的时间。

四、教学具准备

一段音乐

五、教学过程

(一)情境导入

故事《一分钟》

班杰明接到年轻人的求救电话，向他诉说生活、工作中的不如意，他约年轻人到房间好好谈一谈，当年轻人赶到班杰明房间时，里面乱七八糟，狼籍一片。班杰明让年轻人在门外等一分钟，一分钟后，门打开了，房间整理得井然有序，而且还有两杯刚刚倒好的红酒。没等年青人把满腹的有关人生和事业的话题说出来，班杰明就客气地说：“干杯，你可以走了。你进来已有一分钟了。”年轻人若有所思地说：“您让我明白了一分钟能做许多事，可以改变许多事情的道理呀！”说完，便开心地走了。

小结：班杰明知道一分钟能做许多事，也能让别人知道一分种的内涵，正如古人所说：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”教育我们即使一分一秒也要珍惜。我们应该珍惜生活中的每一分每一秒，一分钟虽然那么短暂，但是集少成多。所以，我们应该灵活运用生活中每一分每一秒，还要向班杰明学习，让我们身边的人都懂得珍惜时间。

（二）探究新知

1. 认识钟表

（1）认识钟面的格数认法

在图上指出一大格，一小格，并知道共有12大格，每大格有5小格，整个钟面共有60小格，

通过简单乘法得出为什么钟面会存在60小格。

(2)认识分针（感受1分钟）

会看：较长的针是分针，分针走1小格是1分钟。

安静一分钟！感受！或者让学生们在这1分钟内能做什么？

（3）认识时针

会看：较短的针是时针，时针走1大格是1小时。

时间计算的分类及应用

教学内容：时间计算的分类及应用。

教学类型：复习课。

教学目的：

1.通过复习，使学生对时间单位有一个系统的认识 ，并能进行熟练准确的时间计算。

2.培养时间计算的能力，对数学产生浓厚的兴趣。

3.对留守儿童进行心理素质教育，使他们能够更好的融入社会，更好的生活。

教学重难点：准确的进行时间计算。

教具：一体机以及题目卡片。

教学时间安排：2个课时

第一课时

教学内容：时、分、秒的计算 。

教学目的：

1.对 时、分、秒的计算进行系统复习，使学生能够准确进行时、分、

秒的计算。

2.对留守儿童进行心理素质教育，使他们能够更好的融入社会，更好的生活。

重难点：准确进行时、分、秒的计算。

教学过程：

一、谈话引入：

同学们，小学阶段，时间计算一般分为两个类型，一种是时、分、秒的计算，另一种是年、月、日的计算。现就计算方法由简单到复杂进行说明,再配合相应练习进行巩固训练,这样会有利于学生更好的掌握。今天我们就先进行时、分、秒计算的复习。

二、课时复习：

1 .应用24时计时法直接计算。

通过一体机展台展示例题

例： 小明的父亲在某建筑工地打工，早上5:30开始工作，上午11:25下班，已经工作了多长时间?

学生解答，交流方法。展示学生计算过程，并请他们对自己的方法进行说明。

教师评议。

分析:5:30是事件的开始时刻,11:25是事件的结束时刻, 根据 经过时间=结束时刻-开始时刻,列式 11:25-5:30=5:55

注意:计算时,借1小时顶60分钟。

解答并板书： 11:25-5:30=5:55

答:经过5时55分。

可以列竖式： 11:25

- 5:30

5:55

谈话：小明父亲一个上午已经工作了将近6个小时，可以看出他的辛苦，为了家庭的生活，他付出了很多，假如我们是小明，该怎样做呢？

学生回答：

第一单元 时、分、秒

第一课时 秒的熟悉

课题 秒的认识

教学目标 1．认识时间单位秒，知道1分＝60秒。

2．初步建立1分、1秒的时间观念。

教学重点 时间单位“秒”的认识，知道1分=60秒。

教学难点 让学生通过观察、探究分与秒之间的关系，收集有关时间的信息，培养学生的实践能力。

教学设想 教法应用 以学定教

教学具准备 多媒体课件

课时安排 1课时

教 师 导 学 过 程 二次备课

一、课前清障

1、会认钟表上的时间，知道1小时=60分

2、理解1小时、1分的时间长度。

二、辅助环节（2分钟）

（一）引入新课，板书课题

（二）出示学习目标，揭示课题

1、认识时间单位秒，知道1分＝60秒。

2、初步建立1分、1秒的时间观念。

三、先学环节（10分钟）

（一）自学指导。（1分钟）

认真看课本第2、3页的内容（看图，读文字），重点看小朋友们说的话。

思考：

1、一秒有多长？

2、秒针走一圈是多长时间？

（二）学生自学。（9分钟）

三、自学指导：

1、看一看：

生看书自学，师用眼观察督促学生紧张自学。

过度：看完的请举手，指一名学生（后进生）说答案。（错了让其他同学更正）

下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？

2、做一做：

完成课本第4页“做一做”。

（1）让后进生上台板演，其余学生写书上。（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）

（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。

四、后教环节（7分钟）

1、更正。观察黑板上的题，发现错误的同学请举手。（用彩色笔更正）

2、讨论：秒钟怎么读时间？

3．小结：秒针走1小格是1秒，走1圈（60格）时分针走1格，所以1分=60秒。

五、当堂训练环节（20分钟） 1、在括号里填上合适的时间单位。

大约每天睡9（ ） 穿衣服大约需要20（ ）

烧一壳开水大约需要25（ ）

小学三年级数学上册第一单元第三课时导学案

【学习内容】计算经过的时间（课本第5页例2）

【学习目标】我要知道怎样计算经过的时间，培养自己的时间观念。

【学习过程】

一、知识链接

时针从数字3走到数字6，经过的时间是（ ）小时；分针从数字3走到数字6，经过的时间是（ ）分钟。

二、探究求经过时间的计算方法（仔细阅读课本第5页例2，认真思考）

例2：小明从家到学校，7：30分出发，7：45到校，小明从家走到学校用了多长时间？

1、要解决的问题是 ，也就是求小明从7：30离家到7：45 到校经过的时间。需要利用 和 这两个条件来解决。

2、我会列式：

方法一：数格子计算

观察钟面，分针从6走到9，刚好走了（ ）个大格，每个大格是（ ）分钟，一共是（ ）分钟。

列式是：

方法二：由于离家的时刻和到校的时刻整时数相同，所以小明从家到校的时间，就是计算出分的时差。

列式是：

方法三：用到校的时刻减离家的时刻就是经过的时间。

通过审题我可以知道：小明离家的时刻是（ ），到校的时刻是（ ）

列式是： 答：

3、我的解答正确了吗？

三、知识应用

写出钟面上的时刻，并计算经过的时间。

四、梳理小结

计算经过的时间常用方法：

1、 利用钟面，数格子后再计算。

2、 用到达的时刻减出发的时刻

五、达标检测

1、 课本第5页做一做