【新】人教版三年级数学上册：第2课时 时间的计算-优质导学案.doc

第2课时时间的简单计算(教案）三年级上册数学人教版教学目标：1. 让学生理解时间的基本概念，包括时、分、秒。

2. 培养学生进行简单时间计算的能力，如加法、减法。

3. 培养学生运用时间知识解决实际问题的能力。

教学内容：1. 时间的基本概念：时、分、秒。

2. 时间计算的方法：加法、减法。

教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师出示一个时钟，引导学生观察时钟的时针、分针、秒针。

2. 教师提问：“同学们，你们知道时钟上的时针、分针、秒针分别代表什么吗？”3. 学生回答后，教师总结：时针代表小时，分针代表分钟，秒针代表秒。

二、探究（10分钟）1. 教师引导学生观察时钟，说出当前的时间，如“现在是8时25分”。

2. 教师提问：“同学们，如果现在是8时25分，那么10分钟后是几点几分？”3. 学生思考后回答，教师总结：10分钟后是8时35分。

4. 教师再提问：“同学们，如果现在是8时25分，那么30分钟前是几点几分？”5. 学生思考后回答，教师总结：30分钟前是7时55分。

三、巩固（10分钟）1. 教师出示一些时间计算题目，如“8时50分加上20分钟是多少？”2. 学生独立完成题目，教师巡回指导。

3. 教师出示答案，与学生一起核对。

四、应用（10分钟）1. 教师出示一些实际问题，如“小明每天早上7时30分起床，他需要30分钟洗漱，20分钟吃早餐，然后去上学。

请问小明几点出门去上学？”2. 学生独立完成问题，教师巡回指导。

3. 教师出示答案，与学生一起核对。

五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，如时间的基本概念、时间计算的方法等。

2. 教师提问：“同学们，你们觉得时间计算难不难？为什么？”3. 学生回答后，教师总结：时间计算并不难，只要我们掌握了方法，多加练习，就能熟练掌握。

教学评价：1. 学生能够正确理解时间的基本概念，包括时、分、秒。

2. 学生能够进行简单的时间计算，如加法、减法。

3. 学生能够运用时间知识解决实际问题。

1.2 时间的简单计算（导学案）三年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生掌握时间的简单计算方法，能够准确地计算时间差。

2. 培养学生运用时间计算方法解决实际问题的能力。

3. 培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。

二、教学内容1. 时间的简单计算方法。

2. 时间的单位换算。

3. 时间的实际应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：时间的简单计算方法，时间单位换算。

2. 教学难点：时间的实际应用，解决实际问题。

四、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生回顾已学过的关于时间的内容，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课学习（1）时间的简单计算方法结合生活实例，引导学生理解时间差的概念，并学会计算时间差。

如：小华每天上学需要30分钟，他早上7:00出发，几点能到学校？（2）时间单位换算引导学生掌握时、分、秒之间的换算关系，并能灵活运用。

如：1时=60分，1分=60秒。

（3）时间的实际应用结合实际情境，让学生运用所学知识解决实际问题。

如：小华每天放学后做作业需要1小时，他下午4:30放学，几点能做完作业？3. 巩固练习设计不同层次的练习题，让学生巩固所学知识。

如：计算时间差、时间单位换算、解决实际问题等。

4. 总结提升引导学生总结时间的简单计算方法，以及时间在实际生活中的应用。

强调珍惜时间、合理安排时间的重要性。

五、课后作业1. 请学生用所学知识，计算自己每天上学、放学、做作业等所需的时间，并尝试优化时间安排。

2. 家长协助孩子，记录一周内孩子的时间安排，分析是否存在不合理之处，并提出改进建议。

六、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中对时间概念的理解，及时纠正错误，确保学生掌握基本知识。

2. 在教学过程中，注重培养学生的实际应用能力，让学生在实际生活中能够灵活运用所学知识。

3. 注重课后作业的布置与检查，促使学生养成良好的时间管理习惯。

总之，本节课旨在让学生掌握时间的简单计算方法，提高时间管理能力，为今后的学习与生活打下坚实基础。

三年级上册数学教案第2课时时间的计算（人教版）教学目标知识与技能1. 学生能够理解时间的基本概念，包括时、分、秒的换算关系。

2. 学生能够运用加减法进行时间计算。

3. 学生能够通过日常生活实例，运用时间计算解决实际问题。

过程与方法1. 学生通过观察、操作、讨论等活动，培养观察力、思考力和动手操作能力。

2. 学生通过问题解决，提高逻辑思维和问题解决能力。

情感态度与价值观1. 学生培养对时间计算的乐趣，增强对数学学科的兴趣。

教学内容1. 时间的概念：时、分、秒的认识及其换算关系。

2. 时间加减法的计算方法。

3. 时间在实际生活中的应用。

教学重点与难点重点1. 时间的概念及其换算关系。

2. 时间加减法的计算方法。

3. 时间在生活中的实际应用。

难点1. 时间的换算关系，特别是分与秒的换算。

2. 时间加减法的计算技巧。

3. 时间在实际问题中的灵活应用。

教具与学具准备1. 课件：时间的相关动画、图片和实例。

2. 时钟模型：用于直观展示时间的换算关系。

3. 计算器：用于辅助时间加减法的计算。

教学过程1. 导入：通过一个日常生活中的时间计算问题引入本课内容，激发学生的兴趣。

2. 新授：讲解时间的基本概念，包括时、分、秒的认识及其换算关系。

3. 实践：让学生通过时钟模型，观察并理解时间的换算关系。

4. 讲解与演示：讲解时间加减法的计算方法，并通过课件演示。

5. 练习：让学生通过计算器进行时间加减法的计算练习。

6. 应用：通过实例讲解时间在实际生活中的应用，让学生学会运用所学知识解决问题。

8. 作业布置：布置相关的作业，巩固所学知识。

板书设计1. 时间的计算2. 提纲：时间的概念、时间的换算、时间加减法、时间在实际生活中的应用3. 重点与难点：重点内容突出显示，难点内容用不同颜色标注作业设计1. 书面作业：进行时间加减法的计算练习。

2. 实践作业：观察生活中与时间相关的问题，并尝试解决。

课后反思通过本节课的教学，我深刻感受到学生对时间概念的理解还存在一定的困难，特别是分与秒的换算关系。

《时间的计算》导学案设计学习内容：人教版课程标准实验教科书三年级上册5页例2。

学习目标：一、知识与技能1、知道小时与分的关系为1小时=60分。

2、正确使用时、分、秒来表示时间。

二、过程与方法组织学生交流讨论，以活跃课堂气氛，达到最好的教学效果。

三、情感态度与价值观1、使学生在学习时间单位的同时感受到时间的宝贵，培养其养成珍惜时间的好习惯。

2、使学生在与同学的交流讨论中逐步加强团队合作精神。

学习重点：时分秒三者的关系及换算。

时间的计算方法。

正确计算时间的长度。

学习难点：时间单位之间的计算和换算。

课前【学案自学】自学课本4——5页内容二、自主学习：1、学习例1看主题2时等于（）分你的想法是：因为1时是（）分，所以2时是（），也就是（）分，所以2时=（）分。

2、学习例2观察主题图钟表上所表示的时间，小明（）离家，（）到校。

小明从家到校用（），你是怎样计算的？课中【小组合作】小组合作要求：1、小组长带领小组员交流每个人组员的自学成果2、对于小组成员出现的问题，应及时给予帮助【班内展示】1、小组合作交流后，组长整理，由代表展示自学体会和好的见解2、请同学们认真倾听，有不同的看法，可以进行补充合作探究，归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）1、小明从家到学校用了多少时间可以这样算，分针从走到走了大格，每大格是分，所以一共是分；也可以这样想：减也就是分。

2、用拨钟表的方法来验证你的想法对不对。

3、新闻联播开始，结束，一共播放的时是。

【质疑探究】学案自学中你还有什么不懂的问题吗？如有，小组合作解决。

如果没有，你还有什么新的疑惑请提出来，大家共同探讨。

【自悟自得】谈谈自己的学习收获及感悟：1、本节可我学会了：2、掌握不太好的是：【达标测试】一、轻松填空1、2时=（）分4时=（）分4分=（）秒8分=（）秒180分=（）时240秒=（）分二、比大小4分○40秒3时○100分210秒○5分4时○240分三、王叔叔从北京来郑州办事，本来火车是下午3:40到站，现在火车晚点18分钟，请问王叔叔什么时候到达郑州？四、爸爸每天早晨7:40上班，中午11:40下班，下午2:00上班，5:00下班，爸爸一天工作多长时间？课后课后反思：今天这节课上，我的表现及改进的措施：四则运算1.加法、减法、乘法和除法统称四则运算。

人教版数学三年级上册时间的换算及计算导学案（优选３篇）〖人教版数学三年级上册时间的换算及计算导学案第【1】篇〗设计说明针对《数学课程标准》提出的学段目标，结合教材求经过时间的问题，使学生在解决实际问题的过程中，认识并掌握解决此类问题的数学模型，培养学生的模型思想。

1．明确相邻的时间单位之间的进率，使学生分清时刻与时间段。

学生已经对时、分、秒具有一定的感性体验，能正确认读几时几分几秒，因此在教学例1的过程中，注重让学生牢牢记住已经掌握的相邻时间单位之间的进率是“60”。

同时让学生通过具体生活情境理解时刻与时间段的区别。

2．借助直观模型，帮助学生解决问题。

由于时间是比较抽象的概念，因此在教学设计中，充分借助钟面模型，放手让学生自己观察钟面，帮助学生理解经过的时间，然后引导学生联系生活实际，通过交流探究找到解题方法，即“经过时间＝结束时间－开始时间”。

教师准备 PPT课件、钟表学生准备钟表模型教学过程⊙复习旧知，导入新课(出示PPT课件)1．出示复习题。

(1)钟面上有( )个小格，每两个数之间有( )个小格。

(2)时针从一个数走到下一个数是( )，分针从一个数走到下一个数是( )，秒针走1圈是( )分钟。

(3)1时＝( )分(4)1分＝( )秒2．出示古诗：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

”(1)交流：这是一首描述什么的古诗？你是怎么知道的？(2)小结：这是写珍惜时间的诗句，光阴就是时间。

3．揭示课题：时间的计算。

⊙探究新知1．学习例1。

2时＝( )分想：1时是60分，2时是60分加60分，即120分。

做一做。

(1)5时＝( )分，怎么想？[用5个60连加的方法；也可以这样想：在120分的基础上再加3个60分，即120＋180＝300(分)](2)( )时＝240分(3)3分＝( )秒(4)4分＝( )秒设计意图：例1比较简单，让学生自主探究算法，发挥学生的主观能动性，使他们真正成为学习的主人。

2．时间的计算。

人教版数学三年级上册时间的换算及计算导学案（精推３篇）〖人教版数学三年级上册时间的换算及计算导学案第【1】篇〗教学目标:1.利用已学的24时记时法和生活中对经过时间的感受,探索简单的时间计算方法.2.在运用不同方法计算时间的过程中,体会简单的时间计算在生活中的应用,建立时间观念,养成珍惜时间的好习惯.3.进一步培养课外阅读的兴趣和多渠收集信息的能力.教学重点:计算经过时间的思路与方法.教学难点:计算从几时几十分到几时几十分经过了多少分钟的问题.教学过程:一.创设情景,激趣导入1.谈话:小朋友你们喜欢过星期天吗老师相信我们的星期天都过得很快乐!明明也有一个愉快的星期天,让我们一起来看看明明的一天,好吗2.小黑板出示明明星期天的时间安排.7:10-7:30 起床.刷牙.洗脸;7:40-8:20 早锻炼;8:30-9:00 吃早饭;9:00-_:00 看书.做作业3.看了刚才明明星期天的时间安排,你知道了什么你是怎么知道的你还想知道什么二.自主探究,寻找方法1.谈话:小明在星期天做了不少的事,那你知道小明做每件事情用了多少时间吗每个小组从中选出2件事情计算一下各用了多少时间.(1)分组学习.(2) 集体交流.2.根据学生的提问顺序学习时间的计算. 从整时到整时经过时间的计算.(1)学生尝试练习9:00-_:00明明看书.做作业所用的时间.(2)交流计算方法:_时-9时=2小时.3.经过时间是几十分钟的时间计算.(1)明明从7:40到8:20进行早锻炼用了多少时间呢出示线段图.师:7:00-8:00.8:00-9:00中间各分6格,每格表示10分钟,两个线段下边的箭头分别指早锻炼开始的时间和结束的时间,线段图涂色部分表示早锻炼的时间. 谈话:从图上看一看,从7时40分到8时经过了多少分钟(20分)从8时到8时20分又经过了多少时间所以一共经过了多少分钟.(20+20=40分)小朋友们,如果你每天都坚持锻炼几十分钟,那你的身体一定会棒棒的.(2)你还能用别的方法计算出明明早锻炼的时间吗(7:40-8:40用了一个小时,去掉多算的20分,就是40分.或者7:20-8:20用了1个小时,去掉多算的20分,就是40分.)(3)练习: 找出明明的一天中做哪些事情也用了几十分钟你能用自己喜欢的方法计算出明明做这几件事情用了几十分钟吗你是怎么算的三.综合练习,巩固深化1.想想做做1:图书室的借书时间. 你知道图书室每天的借书时间有多长吗学生计算.(1)学生尝试练习,交流计算方法.(2)教师板书.2.想想做做2.(1)学生独立完成.(2)全班交流.3.想想做做3.学生独立练习,全班交流.4.想想做做4.(1)学生独立完成.(2)全班交流(让学生说说是怎么算的)5.想想做做5.(1)同桌交流.(2)集体交流.(3)小结归纳时间计算的一般方法.四.知识延伸,课外实践1.小结:这节课我们学习了什么本领2.看来我们已经了解了许多有关时间的知识,学会了简单的时间计算方法,体会到了时间在我们生活中的重要性.你还想知道有关时间的其他知识吗让学生阅读书上第55页〝你知道吗〞的内容.师:那你知道其他有关时间的知识吗(学生提问) 其实这些有关时间的知识很多很多,小朋友如果感兴趣的话,可以从课外书.电视上和网络中去搜集更多这方面的知识.3.布置作业.(1)收集有关时间的知识.(2)用24时记时法为自己设计一天的作息时间表.4.出示本课上课时间和下课时间,请学生用最快的速度计算出这节课的时间.〖人教版数学三年级上册时间的换算及计算导学案第【2】篇〗教学目标：1、结合生活实际，自主探究计算经过时间的算法，能够根据具体情况灵活地进行有关计算。

编写者：执教者：上课时间：月日课题（课型）时间的计算（新授课）第（ 2 ）课时教学目标1．使学生会根据1时＝60分，1分＝60秒进行简单的换算。

2．使学生学会一些有关时间的简单计算。

3．使学生学会科学合理地安排时间、养成珍惜时间的好品质。

教学重点掌握时间单位之间的简单换算。

求经过的时间的方法。

教学难点掌握时间单位之间的简单换算。

求经过的时间的方法。

教学准备钟、导航纸、PPT合作问题２时等于几分方式讨论交流用时4分钟反馈展示汇报例2 讨论交流5分钟展示汇报用时学案导案独立尝试（课前预习）１、学习例１．看主题图２时等于分。

我的想法是：因为１时是分，所以２时是，也就是分．所以２时= 分2、学习例2观察主题图钟表上所表示的时间，小明离家，到校。

小明从家到学校用了。

我是怎样算的？。

3我早上出门，到学校，用了。

（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）1、小明从家到学校用了多少时间可以这样算：分针从走到走了大格，每大格是分，所以一共是分；也可以这样想：减，也就是分。

2、用拨钟表的方法来验证你的想法是不是正确的。

3、新闻联播开始结束。

计算出播放的时间。

1、3时＝（）分 4分＝（）秒 4时＝（）分3分＝（）秒 5时＝（）分8分＝（）秒2、小红来到商店门前，商店还没有开门，她看到营业时间牌上写着早9：00开门，晚8：00开门，她又看看自己的手表，心想：“现在才8：40，到开门的时间我还要等多久呢？”一、猜谜游戏引入：1、猜谜语：矮子走一步，高个走一圈。

矮子走一圈，高个走半天。

2、学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问：①“矮子指的是什么”？“高个指的又是什么？”②“分针走一小格的时间是多少”？“分针走一圈的时间是多少”？“时针走一大格的时间是多少”？“时针走一圈的时间是多少”？③“1时等于多少分”？“1分等于多少秒”？3、教师演示课件，拨出不同的时刻，让学生读出时间。

如：5时，3时20216时，9时50 分等。

教案标题：2时间的计算——三年级上册数学人教版教学目标：1. 让学生理解时间的基本概念，掌握时、分、秒之间的关系。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的计算能力。

3. 培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。

教学内容：1. 时、分、秒的认识及换算2. 时钟的认识与运用3. 时间计算的方法与技巧教学重点与难点：1. 教学重点：时、分、秒的认识及换算，时间计算的方法与技巧。

2. 教学难点：时间计算的方法与技巧，尤其是分钟与秒的换算。

教学准备：1. 课件或黑板、粉笔等教学工具。

2. 时钟模型或实物。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 老师出示一个时钟模型，引导学生观察时钟的表盘，了解时钟的三个指针分别代表什么。

2. 学生分享自己对时钟的认识，老师总结并强调时、分、秒的概念。

二、新课导入（10分钟）1. 老师讲解时、分、秒的认识及换算，引导学生理解1小时=60分钟，1分钟=60秒的关系。

2. 学生跟随老师一起进行时、分、秒的换算练习，巩固知识。

三、实例讲解（10分钟）1. 老师通过实例讲解时间计算的方法与技巧，如：求经过时间、开始或结束时间等。

2. 学生跟随老师一起分析实例，掌握时间计算的方法。

四、课堂练习（10分钟）1. 老师出示一些时间计算的题目，学生独立完成。

2. 老师选取部分学生的答案进行讲解，纠正错误并总结计算技巧。

五、拓展延伸（5分钟）1. 老师引导学生思考如何合理安排时间，提高学习效率。

2. 学生分享自己的时间管理方法，老师给予肯定和建议。

六、课堂小结（5分钟）1. 老师引导学生回顾本节课所学内容，总结时间计算的方法与技巧。

2. 学生分享自己的收获，老师给予鼓励。

七、课后作业（5分钟）1. 老师布置一些时间计算的题目，要求学生在课后独立完成。

2. 学生按时完成作业，家长签字确认。

教学反思：本节课通过讲解、实例分析和课堂练习，使学生掌握了时、分、秒的认识及换算，时间计算的方法与技巧。

人教版数学三年级上册时间的换算及计算导学案（精选３篇）〖人教版数学三年级上册时间的换算及计算导学案第【1】篇〗教学导航：【教学内容】24时计时法（教材第84页及相关习题）【教学目标】1、结合生活实际，自主探究计算经过时间的算法，能够根据具体情况灵活地进行有关计算。

2、进一步感知和体验时间，逐步建立时间观念。

3、进一步了解数学在现实生活中的应用，增强学习数学的兴趣和信心，进一步培养独立思考的习惯。

【重点难点】根据具体情况灵活计算经过时间。

教学过程：【复习导入】1、用24时计时法表示下列时刻。

下午2时是（）上午8时是（）晚上10时是（）夜里2时是（）下午5时半是（）凌晨4时20分是（）2、用普通计时法表示下列时刻。

19时是（）12时是（）24时是（）8时是（）22时40分是（）13：50是（）【情景导入】（1）出示例题情境图（见教材第84页例3图）。

（2）问：从图上说说你得到哪些信息？如何计算乘车的时间呢？今天这节课我们就来研究简单时间的计算。

（板书课题）【新课讲授】1、讨论计算方法。

2、教师板书计算过程。

18时-9时=9小时3、计算从几时几十分到几时几十分经过的时间。

（1）问：你还能想到什么办法？（2）师生共同进行拨钟表的方法。

（3）小结计算经过时间的方法。

【课堂作业】教材第84页“做一做”。

【课堂小结】说一说你的收获，你是怎样计算经过时间的？还有什么不理解的地方吗？【课后作业】1、教材第85~87页“练习十八”第2~10题。

2、完成《典中点》中本课时的练习。

教学板书：简单时间的计算简单的时间计算：18时-9时=9小时教学反思：简单的时间的计算对于三年级的学生来说有一定的难度，为了让大多数学生容易接受，我在教学经过时间的计算时，先让学生探究，再进行反馈交流，然后进行说想法（自己说、互相说），这样能更好地激发学生学习的兴趣和找到学生最初的想法。

在这阶段的学习中，学生能很好的掌握知识，学习兴趣也很浓厚。

新人教版小学数学三年级上册《时间的计算》精品导学案教学案课题时间的计算课型新授课设计说明由于时间是十分抽象的概念，掌握起来比较困难，因此在教学的过程中，注重结合生活实际和已有的经验开展活动，同时借助模型将抽象转为直观，从而加深理解，突破重难点。

1.利用已有的经验学习新知。

通过创设情境，利用钟面直观导入新课，激发学生探究的欲望，将实践探究作为学生的思维平台，重视学生的实践活动，同时关注学生思维的发展。

2.重视直观教学，充分发挥钟表模型的作用。

观察钟表，通过数格子，拨钟表等实践活动，把抽象的时间计算变成看得见、摸得着的东西，让学生了解计算经过时间是生活中会经常遇到的问题，感受数学就在身边，激发学生学习数学的兴趣。

课前准备教师准备：PPT课件、钟表学生准备：钟表模型教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、情境导入，激发兴趣。

(6分钟)1.引导学生观察并思考。

(1)时针、分针、秒针每走一格或一圈各表示多长时间？(2)1时等于多少分？1分等于多少秒？2.导入新课。

引导学生观察本节课的上课和下课时间，明确本节课的学习内容。

1.仔细观察钟面，回答老师提出的问题。

(1)分针走1个小格的时间是1分钟，分针走1圈的时间是60分钟，也就是1小时；时针走1个大格的时间是1小时；秒针走1圈的时间是60秒，也就是1分钟。

(2)1时＝60分，1分＝60秒。

2.仔细观察，说出本节课的上课和下课时间。

倾听老师的话，明确本节课要学习的内容。

1.连一连。

8：202：001：552.填一填。

分针走1个小格是( )分，这时秒针正好走1圈，是( )秒。

二、引导探究，合作求知。

(15分钟)1.探究时间单位之间的换算方法。

(1)出示钟表，拨出2时，指名说出钟面上的时间。

(2)2时等于多少分呢？讨论后汇报，并说说你是怎样计算的。

2.学习教材5页例2。

(1)出示例2的情境图。

提问：从7：30到7：45经过了多长时间？(2)组织学生探究解决问题的方法。

第2课时时间的计算（教案）教学内容教材第4~5页例1、例2及相关内容。

教学目标1. 会进行有关时间单位的简单换算。

掌握简单计算经过时间的方法。

2. 经历类比推理过程，总结时间单位由大单位化成小单位的方法，经历探究经过时间的计算过程，体会算法的多样化。

3. 使学生养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

教学重点会进行有关时间单位的简单换算。

教学难点用不同的方法解决计算经过时间的问题。

教学方法引导发现，自主探究，合作交流。

教学准备多媒体课件。

教学过程一、复习导入师：我们学过哪些时间单位？预设：我们学过的时间单位有时、分、秒。

师：时、分、秒之间有什么样的关系？1时=（）分 1分=（）秒（学生独立思考，指名汇报）揭示课题：今天我们一起来解决有关时间的计算问题。

设计意图通过对上述两个问题的思考，顺势引出“时间计算”这个问题，揭示课题。

激活学生已有的知识和经验，以此为生长点，为探究新知做准备。

二、探究新知探究点1 时间单位的换算1. 时与分的换算。

（课件出示教材第4页例1）2时=（）分师：谁知道2时等于多少分？说一说你是怎样想的。

预设：1时是60分，2时是2个60分，60分+60分=120分，所以2时=120分。

师小结：时转化成分，几时就是几个60分相加。

2. 分与秒的换算。

师：我们如何将分转化成秒呢？课件出示：4分=（）秒预设：1分是60秒，4分就是4个60秒，60秒+60秒+60秒+60秒=240秒。

师小结：分转化成秒，几分就是几个60秒相加。

课件出示：120秒=（）分预设：60秒是1分，120秒是2个60秒，所以120秒就是2分。

1分=60秒，2分就是120秒，所以120秒=2分。

探究点2 计算经过的时间1. 阅读与理解。

（课件出示教材第5页例2）小明从家走到学校用了多长时间？师：要解决这个问题，需要利用哪些信息？预设：从图上可以看出小明8：05离家，8：20到校。

师：你们知道求“小明从家走到学校用了多长时间”这里面的“多长时间”指的是什么吗？与“8：05”和“8：20”的意义一样吗？（先让学生讨论，然后全班交流，在交流的过程中教师适时让学生明白“时刻”与“时间段”的区别）2. 分析与解答。

人教版数学三年级上册时间的换算及计算导学案（优选３篇）〖人教版数学三年级上册时间的换算及计算导学案第【1】篇〗教学内容:《义务教育课程标准实验教科书数学（三年级上册）》第62页的例1、例2及“做一做”。

教学目标(一)知识技能目标：1.使学生会进行一些有关时间的简单计算。

2.进一步体会到数学与生活的紧密联系。

(二)过程性目标：1.初步建立时、分、秒的时间观念。

2.养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

教学重点:使学生会进行一些有关时间的简单计算。

教具准备:自拍的录像（请一名同学当导游，浏览太原的著名景点）、钟表。

教学过程一、创设情境，激发兴趣。

师：小朋友，今天我给大家带来一位小导游，她要带大家一起去游览一下我们美丽的太原，你们想认识她吗？（播放录像，出现一位漂亮的小导游。

）导游：同学们，你们好！我是桃南小学的学生，很高兴认识大家！我想采访大家，星期天你们都做些什么呢？你们想和我过一个快乐的星期天吗？出示：快乐的星期天二、联系实际，讲授新课。

1.时间的换算。

（1）导游：你们知道今年是太原建城多少周年吗？（2500年）对，我们家乡太原发生了日新月异的变化，你们想不想去看一看呢？现在就跟随我一块儿去看看吧！（播放录像：游览太原2500年的变化，滨河公园、龙潭公园的场景。

）（2）导游：现在我们来到了春秋大鼎，它记载着太原2500年悠久的历史。

瞧瞧去！我游览了两个小时了，你知道2小时等于多少分吗？生：2小时是120分。

师：你是怎么想的呢？生：1小时是60分，2小时是2个60，是120分。

（3）导游：你们真聪明！可kitty猫不服，出了一些题要考考你们，你们敢挑战一下吗？出示题：3时=（）分3分=（）秒240分=（）时1时=（）分2分=（）秒180秒=（）分指名说。

问：240分等于4时，180秒等于3分，你是怎样想的？汇报。

［评析：关注学生的生活经验，让学生在贴近生活实际的具体情境中感受时间。

通过对事情与时间的关系的体验中，逐步建立时间的观念。

三年级上册数学教案-第2课时时间的计算（人教版）教学内容本课时为《时间的计算》，选自人教版三年级上册数学教材。

教学内容围绕时间的概念，包括：时钟的阅读、时间的基本单位、时间的计算以及日常生活中的时间应用。

教学目标1. 让学生掌握时钟的阅读方法，能准确地识别小时和分钟。

2. 使学生理解时间的基本单位，并能够进行简单的时间加减计算。

3. 培养学生将时间计算应用于日常生活中的能力，提高时间管理意识。

教学难点1. 时钟阅读中的分钟识别，特别是当分钟接近下一个小时时。

2. 时间加减计算中的进位与借位问题。

3. 将抽象的时间概念与实际生活相结合，解决实际问题。

教具学具准备1. 仿真时钟模型。

2. 时间计算练习题卡。

3. 课件或黑板，用于展示时间计算的步骤和例题。

教学过程1. 导入：利用日常生活中的实例引入时间的重要性，如上学、放学、吃饭等时间点，激发学生对时间概念的兴趣。

2. 时钟阅读：介绍时钟的构成，讲解如何读取小时和分钟，通过互动问答让学生参与进来。

3. 时间单位与计算：讲解时间的基本单位，包括小时和分钟，并通过具体例子演示时间加减的计算方法。

4. 实例练习：分发练习题卡，让学生独立或在小组内完成时间计算题目，教师巡回指导。

5. 生活应用：展示一些实际生活中的场景，让学生运用所学知识解决问题，如计算经过时间、计划活动时间等。

6. 总结与回顾：对本节课的重点内容进行总结，回顾时间阅读和计算的方法，强调时间管理的重要性。

板书设计板书将包括以下要点：- 时钟的构成与阅读方法。

- 时间的基本单位：小时和分钟。

- 时间加减的计算规则。

- 生活中的时间应用实例。

作业设计布置相关的课后练习题，包括：- 时钟阅读练习。

- 时间加减计算题。

- 生活中的时间应用问题。

课后反思课后反思将围绕以下方面进行：- 学生对时钟阅读和时间计算的掌握程度。

- 教学过程中的互动情况和学生的参与度。

- 教学难点处理的效果和学生的学习反馈。

- 时间管理意识在学生日常生活中的应用情况。

《时间的计算》导学案设计学习内容：人教版课程标准实验教科书三年级上册5页例2。

学习目标：一、知识与技能1、知道小时与分的关系为1小时=60分。

2、正确使用时、分、秒来表示时间。

二、过程与方法组织学生交流讨论，以活跃课堂气氛，达到最好的教学效果。

三、情感态度与价值观1、使学生在学习时间单位的同时感受到时间的宝贵，培养其养成珍惜时间的好习惯。

2、使学生在与同学的交流讨论中逐步加强团队合作精神。

学习重点：时分秒三者的关系及换算。

时间的计算方法。

正确计算时间的长度。

学习难点：时间单位之间的计算和换算。

课前【学案自学】自学课本4——5页内容二、自主学习：1、学习例1看主题2时等于（）分你的想法是：因为1时是（）分，所以2时是（），也就是（）分，所以2时=（）分。

2、学习例2观察主题图钟表上所表示的时间，小明（）离家，（）到校。

小明从家到校用（），你是怎样计算的？课中【小组合作】小组合作要求：1、小组长带领小组员交流每个人组员的自学成果2、对于小组成员出现的问题，应及时给予帮助【班内展示】1、小组合作交流后，组长整理，由代表展示自学体会和好的见解2、请同学们认真倾听，有不同的看法，可以进行补充合作探究，归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）1、小明从家到学校用了多少时间可以这样算，分针从走到走了大格，每大格是分，所以一共是分；也可以这样想：减也就是分。

2、用拨钟表的方法来验证你的想法对不对。

3、新闻联播开始，结束，一共播放的时是。

【质疑探究】学案自学中你还有什么不懂的问题吗？如有，小组合作解决。

如果没有，你还有什么新的疑惑请提出来，大家共同探讨。

【自悟自得】谈谈自己的学习收获及感悟：1、本节可我学会了：2、掌握不太好的是：【达标测试】一、轻松填空1、2时=（）分4时=（）分4分=（）秒8分=（）秒180分=（）时240秒=（）分二、比大小4分○40秒3时○100分210秒○5分4时○240分三、王叔叔从北京来郑州办事，本来火车是下午3:40到站，现在火车晚点18分钟，请问王叔叔什么时候到达郑州？四、爸爸每天早晨7:40上班，中午11:40下班，下午2:00上班，5:00下班，爸爸一天工作多长时间？课后课后反思：今天这节课上，我的表现及改进的措施：。

第2课时时、分、秒之间的进率知己知彼，百战不殆。

《孙子兵法·谋攻》樱落学校曾泽平二自主探索，体验新知。

（25分钟）1.问题导入：2时=（）分2.探究换算方法。

1时是60分，2时是2个60分，也就是120分。

3.解决问题。

老师小结：时与分之间的进率是60，把时化成分，时前面是几，就是几个60相加。

1.在观察上面活动的基础上，自己动手拨针，并思考如果拨动两圈会是怎样的结果，自己动手操作一下。

2.在与老师共同的探究中，理解2时是60分加60分，即120分。

3.认真倾听。

答案：60 180 1 1 240三巩固练习。

（5分钟）填空：60分=（）时（）分=240秒3分=（）秒独立完成，集体订正。

教学过程中老师的疑问：四课堂总结，拓展延伸。

（4分钟）1.说说本节课的收获。

2.布置作业。

1.自由交流本节课的学习收获。

2.独立完成作业。

五教学板书六教学反思本节课，通过1分是60秒，引出2分是两个60秒，在这个过程中让学生体会解决问题方法的多样性，同时延伸出各种单位间进率的换算题，使学生体验触类旁通的快乐。

教师点评和总结：【素材积累】阿达尔切夫说过：“生活如同一根燃烧的火柴，当你四处巡视以确定自己的位置时，它已经燃完了。

”有选择旧会有错误，有错误旧会有遗恨，但即使第一步错了，只要及时地发现并纠正，未必步步都错下。

峰回路转，柳暗花明，路断尘埃的时候，自己给自己一双翅膀；厄运突降的时候，自己给自己一个微笑；雨雪连绵的时候，自己给自己一份责任和梦想。

天下路都是相连的，沿着心中的路坚定地走下去，同样能抵达你想要去的地方。