多姿多彩的数学作业

一年级一班数学暑假特色作业

集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]

一年级一班数学暑期实践作业

蔡永青

同学们：

2017年的暑假到来了，你有什么样的打算呢我们知道生活中处处有数学，处处离不开数学，就让我们度过一个快乐的而又有意义的暑假吧!我们给你提供了可选择的几种数学特色作业，你可以从以下几个方面进行参考和选择，自己设计并制作感兴趣作品，(开学报到时每人需交至少一幅)，完成你的数学实践作业，并把你的作品在开学时带回来，和大家交流分享，并评选出优秀作品!

一、这学期我们认识了钟表，“钟表王国”：发挥想象，运用我们所学的钟表知识，在卡纸上设计并制作精美可爱、富有创意的钟表图案。再制定一个暑假作息表，让我们的暑假生活在时间老爷爷的帮助下过得充实、快乐。

二、 “我眼中的数学世界”——数学绘画。可以用数学的眼光观察你生活中的某个场景并画出来，用硬卡纸制作。

三、“图形宝宝的拼组”用卡纸匀称的剪下各种平面图形，并将这些图形宝宝拼组成一幅作品，并粘贴在白色的A4纸上。

四、“生活中的数学”： 尝试着进行买菜、到超市购物等实践活动，每星期写一篇与数学有关的小故事。请家长帮助修改，要求以手抄报的形式完成在四开纸上。

五、研究生活中的数学问题，从生活中发现数学问题，去调查，去研究，把研究的内容、经过以调查报告的形式完成。

作业要求：

1、同学们要把实践作业内容都记录下来，可以用：(1)Word文档的形式。(2)视频的形式。(3)拍成照片粘在纸上并加上说明与点评等。

2、要求：字迹整洁，书写美观、漂亮，可适当装饰。

3、作业可装订成册，要有封皮、标题。

4、下学期开学出将评出班级优秀作业、创新作业，并在班级中展览。

数学创意作业设计初一

请你从下面作业清单中，任选两项作业认真完成，统一用纸质作业完成（不用PPT），下学期报名时交给班主任。期待着你的精彩！ 一、小小速算家 每天给自己出10--20道数学题，练一练自己的速算能力；也可以把生活中的一些事变成数学题应用题做；还可以把口算题和应用题整合在一起，出几张数学试卷给别人做，自己当回小老师；最后请把自己出的题目收集起来，装订成册，并设计一个漂亮的封面。 建议：也可以和家长合作完成。 二、小小采购员 利用暑假选择与家人一起、或独立去超市、菜市场购物，用一定数额的钱前去购买生活用品，或是一天所需要的饭菜，或是自己所需要的学习用品，购买后进行详细登记。每次购买完成，可以用数学日记的形式记录，也可以用图表形式记录，还可以用绘本形式记录下整个过程。记住购物次数不少于6次。 建议：低、中段学生最好在家长的陪同下进行。 三、数学小报 可以通过阅读数学家的故事，数学名言，寻找数学趣味题等，制作数学手抄报。不能少于3张哦。 建议：用八开用纸制作

一年级数学暑假作业

同学们：

2016年的暑假到来了，你有什么样的打算呢？我们知道生活中处处有数学，处

处离不开数学，就让我们度过一个快乐的而又有意义的暑假吧！为了让你们在暑假

中有更多的收获，我们安排以下两部分的暑假作业：

一、 书面作业：

1. 每天坚持5道100以内加减法竖式计算。写在A4白纸上。

二、 口头作业：

2.每天坚持20道100以内加减法的口算。

三、实践活动作业（开学时带来和大家分享交流，并评选出优秀作品。）

在家长的陪同下，多进行“货比三家”的购物活动，完成“购物活动记录单”，书写认真并装饰一下边框，开学后参加评选。（见附1）

*作业要求：要求书写工整，标明姓名、班级。

附1

学校：文化路第三小学 班级： 姓名：

第一次 第二次 第三次

物品的价钱

应付的钱

找回的钱

特色作业设计一数学医院

在“一切为了学生的发展”理念指导下，为了让作业成为学生学 习、创造、游戏的乐园，使作业真正促进学生的发展，在学习了《乘 法和加减法的两步式题》及 《除法与加减法的两步式题》后我设计了 如下的作业：

一、趣味游戏性作业 《数学医院》

《数学医院》

将自己这两天常犯错的数学题送进数学医院诊疗

病程纪录：

名称：

原因：

医治方法：

小学生的行为方式受情绪影响较大，感兴趣的事情干得起劲，

反之则消极对待。新课程标准也指出：“从学生熟悉的生活情境与童 话世界出发，选择学生身边的，感兴趣的事物，以激发学生学习的兴 趣与动机……”为了改变原有计算题枯燥、乏味的现象，针对学生作 业中经常犯的的一些错误，我们设计了《数学医院》这样一个带有趣 味游戏性的作业，让学生将自己最近两天常犯错的数学题送进数学医 院诊疗，并填写病历。把一道道计算中的错题融合在故事情节中，让 学生在轻松愉悦的氛围中，掌握运算的方法和技能，提高学生的计算 能力和学习兴趣

二、探究开放性作业——《智力比拼》

《智力比拼》

下图中标有6个条件，请分别选取其中3个条件并提出一个

问题，列出先乘除后加减的综合算式，比比谁列出的算式最多

有挑战性和探索性的问题，不仅会激发学生进一步学习的动机, 还能使学生在解决这些问题之后增强自信心， 将有助于发展学生的创

新精神。新课程标准也指出： 学生的数学学习内容应当是现实的、 有意义的、富有挑战性的，有效的数学学习活动不是单纯地依赖模仿 与记忆，而是学生的动手实践、自主探索与合作交流 ……”为了让学 生学会多角度思考问题、分析问题，弓I导学生会思考，善思考，巧思 考，我们设计了《智力比拼》这样一个带有探究开放性的作业，让学 生从图中自主选择3个条件并提出一个问题，列出先乘除后加减的综 合算式，比比谁列出的算式最多。此题的答案不唯一，学生可以灵活 地运用所学的知识与方法，从自己对问题的理解和处理问题的方法， 得到自己认为满意的答案。