8的乘法口诀教学设计2

8的乘法口诀教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标：让学生通过观察、操作、交流等活动中，经历编制8的乘法口诀的过程，掌握8的乘法口诀，能熟练运用8的乘法口诀进行计算，并能用8的乘法口诀解决一些简单的实际问题。

2. 过程与方法目标：培养学生自主合作、探究的学习能力，激发学生学习数学的兴趣。

3. 情感态度和价值观目标：培养学生养成认真观察、独立思考的良好学习习惯，体验学习数学的乐趣。

二、教学重点让学生经历编制8的乘法口诀的过程，初步记住8的乘法口诀。

三、教学难点让学生熟记8的乘法口诀，并能灵活运用。

四、教学过程1. 导入新课- 教师出示教材第52页的主题图，引导学生观察图中的场景，让学生发现并提出与8有关的乘法问题。

- 学生自由发言，教师总结并板书8的乘法算式。

2. 探究新知- 学生利用手中的小棒，摆出8的乘法算式，观察并讨论8的乘法口诀的规律。

- 教师引导学生发现8的乘法口诀的规律，如“8乘以1等于8，8乘以2等于16，以此类推”。

- 学生尝试记忆8的乘法口诀，并用自己的语言表述出来。

- 教师组织学生进行8的乘法口诀的练习，如“8乘以3等于几？”等。

3. 巩固练习- 教师出示教材第53页的“做一做”，让学生独立完成，并交流答案。

- 学生完成教材第54页的练习题，教师巡视指导，及时纠正学生的错误。

4. 课堂小结- 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结8的乘法口诀。

- 学生用自己的话表述8的乘法口诀。

5. 课后作业- 教师布置教材第55页的练习题作为课后作业。

五、教学反思本节课通过观察、操作、交流等活动，让学生经历了编制8的乘法口诀的过程，掌握了8的乘法口诀。

在教学过程中，要注意引导学生发现8的乘法口诀的规律，培养学生的观察能力和思维能力。

同时，要加强学生的练习，提高学生运用8的乘法口诀进行计算的能力。

在课后作业的布置上，要注意难度的把握，让学生在巩固知识的同时，提高解决问题的能力。

重点关注的细节：教学过程对于教学过程这一环节，我们需要进行详细的补充和说明，因为它直接关系到学生对知识点的理解和掌握。

二年级数学上册 8的乘法口诀教案新人教版教学目标：让学生理解8的乘法口诀的来源和意义，初步掌握8的乘法口诀并能应用于简单问题。

通过编制8的乘法口诀，初步学会应用类推的方法研究新知识。

关注学生个性差异，让学生获得成功的体验，培养学生学好数学的信心。

教学重点：掌握8的乘法口诀的编制过程。

教学难点：在应用口诀的过程中熟记8的乘法口诀。

教具学具准备：例2图片，乘法口诀卡片，小棒等。

教学过程：一、情境启发，明确目标老师向学生介绍一张图片，让学生观察图片中的数学信息，引导学生提出问题，如计算人数等。

老师告诉学生这节课将研究8的乘法口诀，并展示一个可爱的小狗图片。

二、合作探究，达成目标1.老师出示例2图片，让学生观察并提出问题，如计算人数等。

老师引导学生列算式计算，并介绍8的乘法口诀的研究内容。

2.老师出示小狗图片，让学生观察小狗从跳到了几，并让学生继续计算。

学生可以通过口算8+8等方式计算。

3.小螃蟹向学生介绍编制8的乘法口诀的方法，让学生摆放学具、写算式并编制口诀。

老师指导学生编制不同数量的8的口诀，并让学生填写口诀到书上。

4.学生汇报所编制的口诀，老师指名回答并让学生交流并板演。

通过以上教学过程，学生可以初步掌握8的乘法口诀，并能应用于简单问题。

同时，学生也学会了应用类推的方法研究新知识，并获得了成功的体验，培养了学好数学的信心。

老师和学生们一起回顾了上一节课研究的8的乘法口诀，并通过口令、火车答题和摘果子比赛等活动进行了巩固和练。

今天的课程，我们将通过练来进一步巩固和应用所学知识，解决一些简单的实际问题。

二、自主研究，合作探究老师让学生们自己完成练十八6~12题，发现问题、提出问题并尝试解决问题。

学生们可以相互合作，一起探讨和解决问题。

三、交流展示，共同提高学生们可以在班级内进行交流展示，分享自己的思考和解决问题的方法。

老师可以适时地提出一些问题，引导学生们深入思考和探究，共同提高。

四、总结评价，升华目标老师可以对本节课的研究进行总结评价，提出一些问题和思考，引导学生们深入思考和探究，进一步提高数学素养和解决问题的能力。

“８”的乘法口诀教学设计第一课时夏履镇中心小学叶建丽设计思想《数学课程标准》强调：数学应该以人为本，要让人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。

数学学习的内容应是现实，有意义的，而学习的过程应是师生之间、生生之间交往互动与共同发展的过程。

在教学中，要注意联系学生的生活实际和已有的生活经验及知识基础，创设适合学生年龄特点的情景，通过观察、猜想、合作、交流等活动，培养学生初步的知识迁移能力，感受８的乘法口诀的意义，体验口诀的形成过程，从而感受学数学的快乐。

教材分析本课教学内容是在学生初步了解乘、除法的意义，学习了2-7的乘法口诀并会用口诀进行2-7的乘法和相应除法计算的基础上进行教学的。

教学的重点是学生自己总结并牢记口诀,在教学方法方面教材中只有一幅主题图，没有过多的提示，在实际教学中,教师要鼓励学生自主探究，为学生发展创造空间。

学情分析学生在学习本课内容之前，已经学习了2-7的乘法口诀，已具有用加法算式来总结乘法口诀的经验，本课重点是让学生自己运用迁移的方法学习8的乘法口诀,通过自主探究和小组合作经历探究的过程，在学习的过程中,让学生进一步体会一个数学问题是怎样提出来的,又是怎样解决的。

教学目标1. 经历自己尝试总结、交流8的乘法口诀的过程。

2. 记住8的乘法口诀，会用口诀进行相应的乘法计算，解决简单的实际问题。

3. 初步学会类推的方法学习新知识４.鼓励学生积极主动地自主学习，愿意把自己的学习结果同他人进行交流。

教学重、难点重点：利用７的乘法口诀，让学生亲身经历尝试、总结8的乘法口诀的过程难点：引导学生会用自己的方法进行口诀的记忆、应用。

教学策略和手段情景教学课前准备学生：课本、课堂练习硬件设施：课件教学过程一、激发兴趣，复习铺垫师：今天老师给同学们请来一群朋友，他们是谁呢？（课件出示：白雪公主和七个小矮人）欢迎他们吗？白雪公主和七个小矮人得知我们班的同学都学会了1—7的乘法口诀，很想听大家背一背，可以吗？（齐背1—7的乘法口诀）。

《8的乘法口诀》教案及反思潍坊锦绣学校王丽教学内容：义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学二年级上册第四单元8的乘法口诀。

教学目标：1．让学生经历编制8的乘法口诀的过程，掌握8的乘法口诀，并在应用口诀的过程中熟记8的乘法口诀，提高解决实际问题的能力。

2．让学生在自编乘法口诀和解决简单实际问题的过程中，继续增强自主学习和与同学合作交流的能力，并获得成功的体验。

教学重点：1．让学生经历编制8的乘法口诀的过程，并能熟记8的乘法口诀；2．提高学生解决实际问题的能力。

教学难点：让学生自己发现规律并小组合作编制8的乘法口诀。

教学准备：多媒体课件、学案、黑板。

教学突破：抓住前面所学知识的重点，利用多媒体课件的演示把新旧知识巧妙的联系在一起，使学生能自己编写出8的乘法口诀，并达到知识的巩固和综合运用。

学情分析：通过对前面1—7口诀的学习，同学们对口诀的运用已经有了较好的掌握，这为本节课的教学提供了有利的基础。

本节课的教学内容与学生的实际生活息息相关，因而本节课的教学内容对学生来说不难理解，关键是如何将8的乘法口诀与前面的知识点进行整合，拓展，并在实际生活中加以准确运用。

教学媒体设计：制作了多媒体课件，内容包括：本单元所学的1---7的乘法口诀的检测题，猜谜语，填写螃蟹腿数，合作编口诀，找口诀，对口令，灵活多样的练习题。

通过课件演示，直观的描述所学的知识，极大地提高了学生学习的积极性。

教学过程：（一）复习师：前面我们已经学习了1---7的乘法口诀，大家记住了没有？好，现在老师给你们准备了几个小测验，看大家掌握的怎么样？（出示课件）4×7=___口诀：________ 5×6=___口诀：________3×6=___口诀：________ 7×3=___口诀：________4×3=___口诀：________ 2×7=___口诀：________4×5=___口诀：________ 5×4=___口诀：________[设计意图]学生积极回答，并回想所学口诀。