小学二年级数学教案＂8＂的乘法口诀教学设计(集体备课)

8的乘法口诀教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标：让学生通过观察、操作、交流等活动中，经历编制8的乘法口诀的过程，掌握8的乘法口诀，能熟练运用8的乘法口诀进行计算，并能用8的乘法口诀解决一些简单的实际问题。

2. 过程与方法目标：培养学生自主合作、探究的学习能力，激发学生学习数学的兴趣。

3. 情感态度和价值观目标：培养学生养成认真观察、独立思考的良好学习习惯，体验学习数学的乐趣。

二、教学重点让学生经历编制8的乘法口诀的过程，初步记住8的乘法口诀。

三、教学难点让学生熟记8的乘法口诀，并能灵活运用。

四、教学过程1. 导入新课- 教师出示教材第52页的主题图，引导学生观察图中的场景，让学生发现并提出与8有关的乘法问题。

- 学生自由发言，教师总结并板书8的乘法算式。

2. 探究新知- 学生利用手中的小棒，摆出8的乘法算式，观察并讨论8的乘法口诀的规律。

- 教师引导学生发现8的乘法口诀的规律，如“8乘以1等于8，8乘以2等于16，以此类推”。

- 学生尝试记忆8的乘法口诀，并用自己的语言表述出来。

- 教师组织学生进行8的乘法口诀的练习，如“8乘以3等于几？”等。

3. 巩固练习- 教师出示教材第53页的“做一做”，让学生独立完成，并交流答案。

- 学生完成教材第54页的练习题，教师巡视指导，及时纠正学生的错误。

4. 课堂小结- 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结8的乘法口诀。

- 学生用自己的话表述8的乘法口诀。

5. 课后作业- 教师布置教材第55页的练习题作为课后作业。

五、教学反思本节课通过观察、操作、交流等活动，让学生经历了编制8的乘法口诀的过程，掌握了8的乘法口诀。

在教学过程中，要注意引导学生发现8的乘法口诀的规律，培养学生的观察能力和思维能力。

同时，要加强学生的练习，提高学生运用8的乘法口诀进行计算的能力。

在课后作业的布置上，要注意难度的把握，让学生在巩固知识的同时，提高解决问题的能力。

重点关注的细节：教学过程对于教学过程这一环节，我们需要进行详细的补充和说明，因为它直接关系到学生对知识点的理解和掌握。

人教版数学二年级上册《8的乘法口诀》教案
一、教学目标
1.能够正确背诵和运用8的乘法口诀。

2.能够熟练运用8的乘法口诀解决简单的乘法运算题。

二、教学重点
1.掌握8的乘法口诀。

2.运用8的乘法口诀进行乘法运算。

三、教学准备
1.教师备课：准备相关教学资料和教学课件。

2.学生准备：复习前面学过的乘法知识。

四、教学过程
第一步：导入
1.引导学生回顾之前学过的乘法口诀。

2.提出本节课要学习的“8的乘法口诀”主题。

第二步：学习
1.讲解8的乘法口诀：8乘法口诀中，数字递增递减规律。

2.带领学生跟读并背诵8的乘法口诀。

第三步：练习
1.给学生布置练习题，让他们灵活运用8的乘法口诀解决问题。

2.纠正学生练习中出现的错误，并指导他们正确使用8的乘法口诀。

第四步：拓展
1.给学生提供拓展练习，挑战他们对8的乘法口诀的掌握程度。

2.鼓励学生尝试用8的乘法口诀解决更复杂的题目。

五、课堂总结
1.总结本节课学习的内容，强调重点。

2.鼓励学生在课下继续复习和巩固所学的8的乘法口诀知识。

六、作业布置
1.布置乘法口诀练习题，要求学生掌握8的乘法口诀。

2.配合教材中对应章节的作业，巩固本节课所学内容。

以上为人教版数学二年级上册《8的乘法口诀》教案，希望能帮助学生掌握乘法口诀，顺利完成相关作业。

小学二年级数学教案：《8的乘法口诀》二年级数学下册一、教学目标1.让学生掌握8的乘法口诀。

2.培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。

3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的逻辑思维能力。

二、教学重点与难点重点：8的乘法口诀的记忆和应用。

难点：熟练运用8的乘法口诀解决实际问题。

三、教学过程1.导入同学们，大家好！今天我们来学习一个新的数学知识——8的乘法口诀。

大家在日常生活中一定有遇到过需要计算8的乘法的情况，那么我们就来一起学习一下，如何轻松记住8的乘法口诀。

2.讲解我们来看看8的乘法口诀。

请大家跟我一起读：一八得八，二八十六，三八二十四，四八三十二，五八四十，六八四十八，七八五十六，八八六十四。

同学们，你们发现规律了吗？是的，每一句都是以8为乘数的。

那么我们再来复习一下，8乘以1等于多少？8乘以2等于多少？依此类推，8乘以8等于多少？3.练习我们来进行一些练习。

请大家拿出练习本，我们来写一下8的乘法口诀。

我会报一个数字，你们就写出对应的乘法口诀。

比如，我说1，你们就写一八得八；我说2，你们就写二八十六。

准备好了吗？我们来开始：1、一八得八2、二八十六3、三八二十四4、四八三十二5、五八四十6、六八四十八7、七八五十六8、八八六十四同学们，你们写得怎么样？有没有全部写对呢？如果写错了，没关系，我们再一起来复习一下。

4.应用现在我们已经掌握了8的乘法口诀，那么我们来尝试一下，如何运用这些口诀解决实际问题呢？例题1：小华有8个苹果，他想要平均分给4个朋友，每个朋友能分到几个苹果？解：我们可以用8的乘法口诀来解决这个问题。

8乘以4等于32，那么32除以4等于8，所以每个朋友能分到8除以4等于2个苹果。

例题2：小丽有8个糖果，她想要平均分给5个朋友，每个朋友能分到几个糖果？解：同样地，我们可以用8的乘法口诀来解决这个问题。

8乘以5等于40，那么40除以5等于8，所以每个朋友能分到8除以5等于1个糖果。

同学们，你们学会如何运用8的乘法口诀解决实际问题了吗？你们可以自己尝试一些类似的题目。

“８”的乘法口诀教学设计第一课时夏履镇中心小学叶建丽设计思想《数学课程标准》强调：数学应该以人为本，要让人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。

数学学习的内容应是现实，有意义的，而学习的过程应是师生之间、生生之间交往互动与共同发展的过程。

在教学中，要注意联系学生的生活实际和已有的生活经验及知识基础，创设适合学生年龄特点的情景，通过观察、猜想、合作、交流等活动，培养学生初步的知识迁移能力，感受８的乘法口诀的意义，体验口诀的形成过程，从而感受学数学的快乐。

教材分析本课教学内容是在学生初步了解乘、除法的意义，学习了2-7的乘法口诀并会用口诀进行2-7的乘法和相应除法计算的基础上进行教学的。

教学的重点是学生自己总结并牢记口诀,在教学方法方面教材中只有一幅主题图，没有过多的提示，在实际教学中,教师要鼓励学生自主探究，为学生发展创造空间。

学情分析学生在学习本课内容之前，已经学习了2-7的乘法口诀，已具有用加法算式来总结乘法口诀的经验，本课重点是让学生自己运用迁移的方法学习8的乘法口诀,通过自主探究和小组合作经历探究的过程，在学习的过程中,让学生进一步体会一个数学问题是怎样提出来的,又是怎样解决的。

教学目标1. 经历自己尝试总结、交流8的乘法口诀的过程。

2. 记住8的乘法口诀，会用口诀进行相应的乘法计算，解决简单的实际问题。

3. 初步学会类推的方法学习新知识４.鼓励学生积极主动地自主学习，愿意把自己的学习结果同他人进行交流。

教学重、难点重点：利用７的乘法口诀，让学生亲身经历尝试、总结8的乘法口诀的过程难点：引导学生会用自己的方法进行口诀的记忆、应用。

教学策略和手段情景教学课前准备学生：课本、课堂练习硬件设施：课件教学过程一、激发兴趣，复习铺垫师：今天老师给同学们请来一群朋友，他们是谁呢？（课件出示：白雪公主和七个小矮人）欢迎他们吗？白雪公主和七个小矮人得知我们班的同学都学会了1—7的乘法口诀，很想听大家背一背，可以吗？（齐背1—7的乘法口诀）。

二年级上册数学教案《8的乘法口诀》人教新课标我今天要为大家带来的是二年级上册数学教案——《8的乘法口诀》。

这个阶段的学生已经掌握了17的乘法口诀，今天我们将一起学习8的乘法口诀。

一、教学内容我们使用的教材是人民教育出版社的新课标教材，今天我们将学习第八章第一节，内容是8的乘法口诀。

这一节的内容包括8的乘法口诀的推导、记忆方法以及应用。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握8的乘法口诀，并能够灵活运用。

三、教学难点与重点重点是让学生们掌握8的乘法口诀，难点是让学生们理解并掌握8的乘法口诀的推导过程。

四、教具与学具准备我会准备多媒体教学设备，以及一份8的乘法口诀表。

学生们需要准备一本数学练习本。

五、教学过程1. 引入：我会通过一个简单的游戏引入本节课的内容。

我会让学生们轮流说出口诀，然后我给出答案。

如果答案正确，学生们就可以得到一个小奖励。

2. 推导8的乘法口诀：我会通过一个有趣的动画来展示8的乘法口诀的推导过程。

学生们可以通过观看动画来理解并记忆8的乘法口诀。

3. 记忆方法：我会教学生们一些记忆8的乘法口诀的方法，比如通过歌曲、故事等来帮助记忆。

4. 应用练习：我会给出一些练习题，让学生们运用所学的8的乘法口诀来解答。

我会逐一讲解答案，并指出解题的关键。

六、板书设计我会设计一份简洁明了的板书，列出8的乘法口诀，并在旁边标注一些重要的提示。

七、作业设计我会布置一道作业题，要求学生们默写8的乘法口诀，并写一篇小短文，介绍他们记忆8的乘法口诀的方法。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看看学生们是否掌握了8的乘法口诀。

对于没有掌握的学生，我会个别辅导。

对于学有余力的学生，我会提供一些拓展延伸的题目，让他们进一步巩固所学知识。

这就是我今天要为大家带来的二年级上册数学教案——《8的乘法口诀》。

希望通过我的教学，学生们能够顺利掌握8的乘法口诀。

重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节需要我们重点关注。

人教版数学二年级上册８的乘法口诀优秀教案（精选３篇）〖人教版数学二年级上册8的乘法口诀优秀教案第【1】篇〗【教学内容】教材第75页例2和第78页例3。

【教学目标】1、借助已有的知识和经验编制8的乘法口诀，理解每句口诀的含义，初步记住8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀进行有关乘法计算，并解决一些简单的问题。

2、通过经历编制乘法口诀的过程，培养学生的推理、概括知识和自主学习的能力，并获得成功的体验。

【教学重、难点】知道8的每一句口诀所表示的含义。

【教学过程】一、复习。

1、算一算，说一说你是运用的哪句口诀。

7×7＝ 7×6＝ 7×5＝ 7×4＝7×3＝ 7×2＝ 4×7＝ 2×7＝2、引入课题。

师：小朋友们可真聪明！我们今天一起来学习“8的乘法口诀”。

二、创设情境，引入新课。

1、教学例2。

师：今天我给大家带来了一只小动物小狗，请大家仔细地观察它是怎样跳的呀？咱们一起观察一下。

师：请你观察小狗第一次从0跳到几？生：小狗第一次从0跳到8。

师：小狗第二次跳到几？生：第二次跳到16。

师：为什么啊？生：因为8＋8＝16。

师：有几个8？生：2个8。

师：第三次呢？生：第三次跳到24。

如果小狗按这规律继续跳下去，你会填出来吗？（填完齐读1个8是8，2个8是16，3个8是24……）2、试编8的乘法口诀。

师：根据小狗连跳的情况，你能编几句口诀吗？先想想并把你的口诀写在书本上。

3、汇报。

（指名汇报，教师板书）全班交流编写的乘法口诀。

（教师板书八句8的乘法口诀和两道乘法算式）4、检验。

师：小朋友们口诀编得非常好！让我们大声地把自己编的乘法口诀读一遍吧！（学生读）5、寻找口诀规律。

（1）请你仔细观察8的乘法口诀你发现什么呢？（四人小组讨论）（2）汇报规律。

a、每句口诀的前一个字依次是“一、二、三、四、五、六、七、八”；b、每句口诀的第二个字都是“八”；得数依次多了8；c、8的乘法口诀有8句。

人教版数学二年级上册８的乘法口诀教案推荐３篇〖人教版数学二年级上册8的乘法口诀教案第【1】篇〗的乘法口诀【教学内容】教材第75页【教材分析】本课内容是在学生初步了解了乘法的意义，学习了2～7的乘法口诀，并会用口诀进行2～7的乘法计算的基础上进行教学的。

教材以学校军乐队训练的情境引出连续相加的结果，并以小狗连跳的方式在数轴上呈现出要填的数据，引出的乘法算式，要根据乘法算式编制出的乘法口诀。

【学情分析】学生在学习本课内容之前，已经学习了2～7的乘法口诀，已具有用加法算式来总结乘法口诀的经验。

但的口诀句数多，得数大，可能有的学生记忆起来有一定的难度。

【教学目标】1．理解并熟记的乘法口诀，能够比较熟练地运用口诀进行简单的计算。

2．通过经历、感悟、讨论、交流等活动，培养学生的观察推理能力和语言表达能力。

【教学重难点】重点：利用7的乘法口诀，总结的乘法口诀。

难点：掌握的乘法口诀并能熟练运用。

【教学准备】课件【教学流程】情境导入→创设问题情境，引导探究↓↓探究新知→掌握的乘法口诀，并会用口诀计算↓↓巩固应用→运用所学知识解决问题↓↓课堂小结→总结学到的知识和方法【情境导入】师：今天，有一位神秘的客人要来我们班做客，想知道它是谁吗？(课件显示动画机器猫)让我们用热烈的掌声欢迎机器猫的到来。

课件出示机器猫：小朋友们好！我有几个问题想考考大家，谁回答得好，我就和他成为好朋友。

请听题。

1．口算下面各题，并说出用的是哪一句口诀。

7×7 2×7 2×55×6 6×3 7×4课件显示机器猫：你们真棒！我愿意和你们交朋友。

2．课件显示机器猫连跳的动画图。

提问：你发现了什么？填一填。

先让学生独立将教科书第75页数轴上的数填写出来，再全班交流，说一说是怎样算出这些数的。

根据低年级同学的思维特点，创设动画情境，出现旧知，引出新知，这样可激发学生的学习兴趣，调动学习的积极性。

8的乘法口诀（教案）二年级上册数学人教版作为一名二年级上册数学教师，我打算用这个教案来教授8的乘法口诀。

一、教学内容我们使用的教材是《数学》人教版，我将带领学生学习第八章“乘法”。

本节课的重点是教授8的乘法口诀。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握8的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的乘法计算。

三、教学难点与重点重点是教授8的乘法口诀，并让学生能够熟练运用口诀进行乘法计算。

难点是让学生理解口诀的规律，并能够灵活运用。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了PPT、黑板、粉笔、口诀表和练习题。

五、教学过程1. 引入：我将以一个实践情景引入，比如：“如果有8个苹果，每个苹果分给3个人，一共需要几个苹果？”让学生思考并回答。

2. 讲解：然后，我会用PPT展示8的乘法口诀表，并逐个解释每个口诀的规律。

例如，8乘以1等于8，8乘以2等于16，以此类推。

3. 演示：接着，我会用黑板和粉笔在黑板上展示一些例题，并让学生一起大声说出口诀，以加深记忆。

4. 练习：然后，我会给学生一些随堂练习题，让他们亲自计算并核对答案。

例如，8乘以3等于多少，8乘以4等于多少。

六、板书设计我会在黑板上写出8的乘法口诀表，并标注出每个口诀的规律。

七、作业设计1. 8乘以5等于多少？2. 8乘以6等于多少？答案：1. 8乘以5等于40。

2. 8乘以6等于48。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，并观察学生对8的乘法口诀的掌握情况。

如果学生掌握得较好，我可以进行一些拓展延伸，例如教授更多的乘法口诀或者进行一些有趣的乘法游戏。

如果学生掌握得不够理想，我会在下一节课中再次巩固8的乘法口诀，并给予学生更多的练习机会。

重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节需要重点关注。

引入实践情景的方式能够激发学生的兴趣，使他们能够更好地理解和记忆乘法口诀。

通过PPT展示口诀表和黑板演示例题，可以帮助学生直观地理解口诀的规律。

人教版数学二年级上册８的乘法口诀优秀教案（优选３篇）〖人教版数学二年级上册8的乘法口诀优秀教案第【1】篇〗《8的乘法口诀》教学设计教学目标：1、使学生理解8的乘法口诀的来源和意义。

2、初步掌握8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积。

3、通过乘法口诀的小发展学生的观察能力和迁移类推的能力。

教学重点：1、使学生理解8的乘法口诀的来源和意义。

2、初步掌握8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积。

教学难点：编制8的乘法口诀并记忆。

教学过程：一、复习旧知，引入新课。

1.背6、7的乘法口诀.2.师生对口令.如三七( ),( )十二.二、学习新知，探索交流1、猜想教师谈话:我们已经学习了1-7的乘法口诀,今天我们要根据以前学习口诀的经验.自己来学习8的乘法口诀，8的乘法口诀有几句呢？(板书课题:8的乘法口诀)2、试编口诀请同学们拿出你带来的有关8的物品，四人小组合作，一起编写8的乘法口诀。

你能编几句就编几句，把你编的口诀写在练习纸上。

看谁的本领大！编好的小朋友，可以在小组内交流交流。

3、汇报（1）、谁愿意第一个来介绍你编的乘法口诀？你想编哪一句口诀？你是怎样想的？（我编“一八得八”，一只螃蟹有八条腿，写成算式是1×8=8，一八得八表示1个8是8。

）（我编“三八二十四”，我一排摆8根小棒，摆3排，就是摆了3个8，算式是3×8=24，三八二十四表示3个8是24。

）……（2）、小朋友表现真不错，能够自己编乘法口诀，老师真佩服你们！（如果编出“八九七十二”，你真了不起，9的乘法口诀你都会编了！）4、排序（1）、那么你能按照一定的顺序把这些口诀排列起来吗？（指名一个学生上来排一排。

）（2）、那你能说说为什么这样排列吗？（3）、你们真爱动脑筋，我们一起把8的乘法口诀读一读。

5、交流（1）、仔细观察，同桌讨论一下，你发现了什么小秘密？（对的，也就是每相邻两句口诀相差8，三八二十四和四八三十二相差几呢？4个8比3个8多几？比5个8少几？）（2）、你认为8的乘法口诀哪几句容易记住？哪几句难记一些？你有什么好办法把它记住？用你自己的方法记一记口诀。

人教版小学数学二年级上册《8的乘法口诀》教学设计一、教材分析《8的乘法口诀》是人教版小学数学二年级上册的内容。

在此之前，学生已经学习了2-7的乘法口诀，为本课的学习奠定了基础。

8的乘法口诀的编排与前面乘法口诀的编排基本一致，都是先通过主题图引出问题，然后根据乘法的意义列出乘法算式，最后根据乘法算式编制乘法口诀。

8的乘法口诀有其独特的特点和意义。

首先，8的乘法口诀句数较多，记忆起来有一定的难度。

其次，8的乘法口诀在生活中有广泛的应用，如计算买东西的总价、解决几何图形的问题等。

通过学习8的乘法口诀，不仅可以提高学生的计算能力，还可以培养学生的观察能力、分析能力和思维能力。

二、教学目标1.知识与技能目标（1）理解8的乘法口诀的来源和意义。

（2）掌握8的乘法口诀，能熟练地运用8的乘法口诀进行计算。

（3）培养学生的观察能力、分析能力和思维能力。

2.过程与方法目标（1）通过观察主题图、摆小棒等活动，让学生经历编制8的乘法口诀的过程。

（2）在小组合作学习中，培养学生的合作意识和交流能力。

3.情感态度与价值观目标（1）让学生在学习过程中体验成功的喜悦，增强学习数学的兴趣。

（2）培养学生的民族自豪感，激发学生热爱祖国的情感。

三、教学重难点1.教学重点（1）理解8的乘法口诀的来源和意义。

（2）掌握8的乘法口诀，能熟练地运用8的乘法口诀进行计算。

2.教学难点（1）编制8的乘法口诀。

（2）记忆8的乘法口诀。

四、教学准备1.教师准备：多媒体课件、小棒。

2.学生准备：小棒。

五、教学策略1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。

2.操作法：让学生通过摆小棒等操作活动，加深对8的乘法口诀的理解。

3.小组合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。

4.游戏教学法：通过游戏活动，巩固学生对8的乘法口诀的掌握。

六、教学过程1.创设情境，导入新课（1）课件出示主题图：学校仪仗队在训练，每行有8人，一共有8行。

小学数学二年级上册《8的乘法口诀》教案教学目标：1.让学生掌握8的乘法口诀，并能熟练运用。

2.培养学生的观察、分析和解决问题的能力。

3.培养学生合作学习的精神，激发学习数学的兴趣。

教学重点：1.8的乘法口诀的记忆和应用。

2.8的乘法口诀的规律。

教学难点：1.8的乘法口诀的记忆。

2.8的乘法口诀在实际问题中的应用。

教学准备：1.课件或黑板。

2.小组讨论材料。

教学过程：一、导入1.老师出示一个数字“8”，引导学生说出与“8”相关的事物，如“8条腿的蜘蛛”、“8个角的立方体”等。

2.老师提问：“我们之前学过7的乘法口诀，那么8的乘法口诀会是什么样子呢？今天我们就来学习8的乘法口诀。

”二、探究1.老师引导学生观察8的乘法表，让学生找出其中的规律。

四、实践1.老师出示一些练习题，让学生运用8的乘法口诀进行计算。

例如：8×1=？8×2=？8×3=？……2.学生独立完成练习题，老师巡回指导。

五、巩固1.老师出示一些含有8的乘法算式的卡片，让学生快速说出答案。

2.学生进行抢答，答对的小组得分。

六、拓展1.老师出示一些实际生活中的问题，让学生运用8的乘法口诀解决。

例如：“小华有8个苹果，他想分给4个小朋友，每个小朋友能分到几个苹果？”2.学生分组讨论，找出解决问题的方法。

2.学生分享学习心得，老师进行点评。

八、作业布置1.让学生回家后，将8的乘法口诀读给家长听，并尝试运用口诀计算。

2.完成课后练习题。

教学反思：本节课通过引导学生观察、讨论、实践，让学生掌握了8的乘法口诀，并能熟练运用。

在教学过程中，我注重培养学生的合作精神和观察、分析问题的能力。

但在拓展环节，部分学生对于实际问题的解决仍存在困难，需要在今后的教学中加强训练。

同时，在作业布置环节，要注重让学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的数学素养。

重难点补充：教学重点：1.老师通过互动提问：“同学们，我们之前学习了7的乘法口诀，谁能告诉我7乘以5等于多少？”（学生回答：35），“那么如果7变成8，8乘以5又会是多少呢？这就是我们今天要学习的8的乘法口诀。

人教版数学二年级上册《8的乘法口诀》教学设计一. 教材分析《8的乘法口诀》是人教版数学二年级上册的一章内容。

本章主要让学生掌握8的乘法口诀，并能运用口诀进行简单的计算。

教材通过生动的图片和实例，引导学生理解乘法口诀的意义，并通过大量的练习，使学生熟练掌握口诀。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，但对于乘法口诀的理解和运用还需要进一步引导。

学生对于图片和实例的兴趣较高，因此，在教学过程中，可以充分利用这一点，通过图片和实例，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解乘法口诀。

三. 教学目标1.让学生掌握8的乘法口诀。

2.培养学生运用口诀进行计算的能力。

3.培养学生合作学习的能力，提高学生的数学思维。

四. 教学重难点1.乘法口诀的理解和记忆。

2.运用口诀进行计算。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片和实例，引导学生理解乘法口诀的意义。

2.合作学习法：通过小组合作，让学生互相交流，共同完成任务。

3.练习法：通过大量的练习，使学生熟练掌握口诀。

六. 教学准备1.教学课件：制作包含图片和实例的课件，帮助学生理解乘法口诀。

2.练习题：准备适量的练习题，用于巩固学生对乘法口诀的掌握。

3.小组合作任务：设计小组合作任务，让学生在实践中运用乘法口诀。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实例，引导学生理解乘法口诀的意义。

例如，展示8只小鸟，让学生观察并思考，如何用乘法表达小鸟的数量。

2.呈现（10分钟）教师引导学生说出8的乘法口诀，并解释口诀的含义。

例如，8乘以1等于8，表示有8个1组的小鸟。

3.操练（10分钟）学生分组进行练习，运用口诀进行计算。

教师给予指导和反馈，确保学生正确理解并运用口诀。

4.巩固（10分钟）学生独立完成练习题，教师批改并给予讲解。

通过练习题，巩固学生对乘法口诀的掌握。

5.拓展（10分钟）学生分组进行合作学习，完成小组合作任务。

例如，设计一个场景，用8的乘法口诀表示其中的物品数量。

二年级上册数学教案《8的乘法口诀》人教新课标教案：二年级上册数学教案《8的乘法口诀》一、教学内容今天我们要学习的是8的乘法口诀。

我们将通过例题和练习来掌握8的乘法口诀，并能够运用到实际问题中。

二、教学目标1. 学生能够熟记8的乘法口诀。

2. 学生能够理解并运用8的乘法口诀解决实际问题。

三、教学难点与重点重点：学生能够熟记8的乘法口诀。

难点：学生能够理解并运用8的乘法口诀解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件学具：练习本、笔五、教学过程1. 引入：我们先来复习一下7的乘法口诀，大家一起来说一遍。

2. 新课：今天我们要学习8的乘法口诀。

我们先来看一下8乘以1等于多少？8乘以2等于多少？我们一起来说一下。

3. 讲解：我们来看一下8的乘法口诀表。

8乘以3等于24，8乘以4等于32，一直到8乘以8等于64。

大家一起来读一遍。

4. 练习：我来给大家出一道题目，8乘以5等于多少？大家一起来回答一下。

5. 巩固：我们再来看一下8的乘法口诀表。

8乘以6等于48，8乘以7等于56，一直到8乘以8等于64。

大家再来读一遍。

六、板书设计8的乘法口诀1x8=82x8=163x8=244x8=325x8=406x8=487x8=568x8=64七、作业设计1. 请写出8的乘法口诀。

答案：1x8=8, 2x8=16, 3x8=24, 4x8=32, 5x8=40, 6x8=48,7x8=56, 8x8=642. 请用8的乘法口诀计算：7乘以8等于多少？答案：7x8=56八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：我们还可以让学生们尝试自己编写8的乘法口诀表，这样可以加深他们对8的乘法口诀的理解和记忆。

重点和难点解析一、教学内容的补充和说明本次教案的教学内容是8的乘法口诀。

我们知道，乘法口诀是数学中基础的知识点，对于二年级的学生来说，掌握乘法口诀对于日后的数学学习有着重要的意义。

而8的乘法口诀作为乘法口诀学习的一个阶段，对于学生来说，是乘法口诀学习的延伸和拓展。

《8的乘法口诀》教学设计教学内容:人教版小学数学二年级上册P80教学目标:1.通过合作编写8的乘法口诀,使学生理解8的乘法口诀的来源和意义.2.经历编口诀、说意义、想方法等活动，使学生能够初步掌握８的乘法口诀，并能运用８的乘法口诀求积。

3.通过合作编写口诀、互相说意义，培养学生的观察能力和迁移类推的能力以及合作交流的意识。

4.通过选择“我喜欢的口诀”和“我认为最简单（最难）的口诀”，培养学生对数学的情感。

教学重点：理解乘法口诀的意义和来源教学难点：口诀的记忆和运用教学过程：一、复习旧知，揭示课题1.小朋友，我们已经学习了１～７的乘法口诀。

卓老师要来检验一下，谁的反应最快！（出示：口算卡片，“开火车”）2.今天，我们要学习新的乘法口诀。

（板书：8的乘法口诀）二、学习新知，探索口诀（一）编写口诀1.[情景]卓老师还把小狗跳跳请来和我们一起学习呢！（课件出示：P80数轴图）看，它从0跳到8，再跳到16，你们猜接下来它会跳到几？[学生说，师课件演示：24—32—40—48—56—64]2.问：你是怎么想的呀？（学生可能回答，加8，或者根据8的乘法口诀等）问：小朋友猜猜，8的乘法口诀可能有那些特点呢？（引导学生从：有8句，从“一八”开始到“八八”，得数都是加８等方面回答）3.编写乘法口诀：你能和小伙伴合作，编写出8的乘法口诀吗？（学生编写口诀，师巡视编写情况）[反馈：较多同学能够独立写，也有一些学生知道顺序但是要抄得数]4.汇报口诀，板书出8的乘法口诀。

（二）理解口诀1.小朋友真能干啊，编出了8的乘法口诀。

8的乘法口诀有什么特点？（观察口诀，发现：有8句，得数都是加8）2.记口诀：①选我最喜欢的一句口诀，说说它表示的意思。

②选我觉得最简单的几句口诀，说说它表示的意思，并记住。

③选我觉得最难的一句口诀，说意思，并想出很多种办法记住它。

3.自由读、背口诀。

三、联系实际，运用口诀1.学习了8的乘法口诀后，我们可以解决更多的数学问题了。

人教版数学二上《8的乘法口诀》教案1一、教学目标1.掌握8的乘法口诀。

2.能够快速正确地进行8的倍数乘法运算。

3.提高学生的口算能力和计算速度。

二、教学重点1.掌握8的乘法口诀。

2.进行8的倍数乘法运算。

三、教学内容1. 8的乘法口诀8乘法口诀为： - 8乘以1得8， - 8乘以2得16， - 8乘以3得24， - 8乘以4得32， - 8乘以5得40， - 8乘以6得48， - 8乘以7得56， - 8乘以8得64，- 8乘以9得72， - 8乘以10得80。

2. 8的倍数乘法运算通过掌握8的乘法口诀，可以快速进行8的倍数乘法运算，提高计算效率。

四、教学过程1.导入：复习学生之前已学过的乘法口诀，引出本课要学习的8的乘法口诀。

2.讲解：逐步教授8的乘法口诀，让学生反复朗读记忆。

3.练习：让学生进行口算练习，熟练掌握8的乘法口诀。

4.应用：设计一些8的倍数乘法计算题目，让学生灵活运用口诀进行计算。

5.总结：对学生的学习情况进行总结，强调重点，澄清疑惑。

五、教学延伸1.拓展练习：设计更多复杂的8的倍数乘法计算题目，加强学生运算能力。

2.实际应用：引导学生将口诀运用到日常生活中的实际计算中，加深理解。

3.学习反思：让学生思考如何更好地记忆乘法口诀，探讨学习方法。

六、教学评估1.口算测试：进行口算测试，测试学生掌握8的乘法口诀的程度。

2.作业检查：检查学生完成的作业，看是否能正确运用口诀解决问题。

七、教学反馈1.及时反馈：及时对学生的学习情况进行反馈，指出错误并加以纠正。

2.激励激励：鼓励学生在口算中不断进步，提高计算速度和准确性。

通过本节课的学习，相信学生们能够掌握8的乘法口诀，提高口算能力，为日后的数学学习打下坚实基础。

8的乘法口诀教学设计（实用8篇）8的乘法口诀教学设计第1篇一、教学设计理念1．创设情景，激发兴趣，体现数学无处不在。

通过为学生创设龙舟比赛的场景，把学生带入现实生活中去学习数学；通过手势学习口诀，激发了学习新知识的兴趣。

2．经历过程，全员参与，体现学生的主体和教师的主导作用。

学生在经历主动编写9的乘法口诀的过程中，特别注重教师主导和学生主体、独立思考和合作学习两个关系的处理上。

3．精心组织，渗透方法，体现自主探究和合作交流的学习方式。

教师引导学生参与教学全过程，学生始终在主动地进行观察、推理、验证、交流等数学活动，体会到学习成功的喜悦，同时也渗透了迁移类推的学习方法。

二、教学内容简析1．教学内容：本节课教学内容是人教版义务教育课程标准实验教材数学二年级上册第五单元表内乘法（二）中的《9的乘法口诀》。

2．知识基础和作用：本节课是在初步理解乘法意义和2-8的乘法口诀的基础上学习的，是乘法口诀教学的最后一部分，所以9的乘法口诀的学习采取迁移类推的方法。

乘法口诀是数学最基础的知识之一，对今后的计算具有重要的作用，所以学生必须熟练掌握。

3．对教材编排的理解：教材首先出示9条龙舟，每条龙舟上有9个人这样的喜闻乐见赛龙舟场面引入；接着通过在数轴下面的空格里填数，让学生做9的连加练习，写出乘法算式，是为了进一步理解乘法的含义。

最后总结9的乘法口诀，加深对口诀的理解和记忆。

书上练习十九的1-7题是应用9的乘法口诀进行不同形式的练习，形式比较活泼。

4．教学目标(1)进一步理解乘法的含义，经历编制9的乘法口诀的过程，体验9的乘法口诀的来源。

(2) 通过观察，掌握9的乘法口诀的规律，初步熟记9的乘法口诀，会用9的乘法口诀求积，初步培养学生观察推理能力。

(3)通过小组合作的'形式编制口诀，初步学会运用类推的方法学习新知识和合作的意识。

5．教学重点是理解9的乘法口诀的意义。

难点是记忆口诀，正确确定每一个积。

三、教学环节的设计意图和采取的教学方式依据教学目标，本节课主要设计了三个教学环节：(一) 自主探究，编制口诀这一环节分为三个层次进行，一是搜集信息，二是处理信息，三是独立编写口诀。

人教版数学二年级上册教案-6.2 8的乘法口诀一、教学目标1.能够掌握8的乘法口诀。

2.能够熟练运用8的乘法口诀进行计算。

3.能够灵活运用8的乘法口诀解决实际问题。

二、教学重点1.掌握8的乘法口诀。

2.熟练运用8的乘法口诀进行计算。

三、教学难点1.灵活运用8的乘法口诀解决实际问题。

四、教学准备1.教学课件。

2.黑板、粉笔。

3.讲台。

五、教学过程1. 导入【5分钟】老师通过口算的方式，让学生快速回忆8的乘法口诀。

2. 学习8的乘法口诀【15分钟】•讲解8的乘法口诀：第一位数不变，第二位数两倍，第三位数三倍。

•通过示范计算，让学生理解和掌握8的乘法口诀。

3. 操练【20分钟】•布置练习题，让学生独立进行计算，巩固8的乘法口诀。

•纠正学生的错误，并指导学生正确运用口诀计算。

4. 综合运用【15分钟】•出示生活中的实际问题，让学生运用8的乘法口诀解决问题。

•引导学生思考如何应用口诀解决更复杂的情况。

5. 小结【5分钟】•总结本节课学习的重点，强化8的乘法口诀的应用。

•鼓励学生多加练习，提高口诀的熟练度。

六、作业布置1.完成课堂练习。

2.背诵8的乘法口诀。

3.练习使用8的乘法口诀解决实际问题。

七、板书设计•8的乘法口诀：–第一位数不变–第二位数两倍–第三位数三倍八、教学反思本节课主要围绕8的乘法口诀展开，通过生动有趣的教学方式，让学生掌握并喜欢上这一知识点。

在教学过程中，有针对性地引导学生进行练习，巩固口诀的运用，帮助学生更好地理解和掌握知识。

在以后的教学中，可以结合更多实际问题，让学生应用口诀解决更加复杂的情况，提高学生的学习兴趣和能力。

以上为本节课的教学设计，希望能够对教学有所帮助，谢谢！。