二年级科学上册第四单元动物的生活1参观动物园教学设计大象版

第一课 参观动物园
一、目标确定的依据
课标要求：
1.说出动物的某些共同特征。
2.说出生活中常见动物的名称及其特征。
3.举例说出动物可以通过眼、耳、鼻等感知环境。
教材分析：
《参观动物园》是二年级下册第四单元第一课的内容，本单元的内容是延续一年级“认
识小动物”的相关知识，以动物为研究对象激发学生的好奇心。本课以学生喜欢的动物园场
景引入，激发学生的观察兴趣；接着让学生以看一看、说一说等方式来描述动物们在做什么；
紧接着有提出问题：其他动物也需要吃、睡，也会运动吗？然后让学生寻找证据，得出结论，
最后通过与他人分享得出动物的共同特征。
学生分析：
学生对小动物并不陌生，并且其学习兴趣也比较浓厚，但是学生对于小动物的认知大多
停留在了解某一种动物的生活习性，对于动物的共同特征则没有一个具体的理性认识。
二、学习目标：
1.通过观察动物园里的动物在做什么，会用自己的语言说出动物会运动、需要吃食物等
共同特征。
2.通过观察动物园里动物的图片，能说出生活中常见动物的名称及其特征。
3.让学生逐渐树立保护小动物的意识。
三、学习重点：
通过观察动物园里的动物在做什么，会用自己的语言说出动物会运动、需要吃食物等共
同特征。
四、学习难点：
会用自己的语言说出动物会运动、需要吃食物等共同特征。
五、教学准备：教材、学生活动手册、教学课件
六、学习过程：
教学环节
教师活动 学生活动 设计意图
创设情境，激
趣导入

教师提出问题： 1. 同学们都去过动物园吗？大家都认识哪些动物？ 2. 出示图片，图中的动物在干什么？ 学生用自己的语言说出动物在干什么。 从学生已有的知识经验出发，通
过观察，初步知道动物在干什么，
激发的探究动物的欲望。

提出问题 教师提出问题 1.小组交流讨论，你们还想知道什么？ 学生讨论还想知道其他动物是不是也这样。 激发学生的求知欲望，引导学生积极提问。

事实证据
1.我们来看看其他动物是不是也会运动，它们又是怎样运动的？它们都吃什么？（出示记录表） 以小组为单位寻找证据，并填写在记录表中。 通过寻找证据，小组成员描述、比较各种动物的运动情况、吃食
物的情况，用自己的语言进行总
结。

得出结论
1.请各小组的汇报员，汇报一下你们组寻找的结果。 2.小结：动物都会运动，都需要吃食物，这些是动物的共同特征。 学生用自己的语
言说出动物的共
同特征

拓展活动 出示阅读小知识——动物的其他特征。 学生自由阅读
通过让学生阅读动物的其他特
征、拓宽知识面吗，知道动物还
有其他共同的特征，激发的进一
步探究欲望。