五下科学第三单元《时间的测量》

章节测试题1.【答题】水是以固定的速度往下流的。

（）【答案】×【分析】本题主要考查的是水流动的规律。

【解答】水的流速快慢主要受水钟水压大小的影响,也就是受水的多少所影响，以固定的速度往下流就要做到保证水压的平稳,才能保持固定的水流往下流动。

2.【答题】我们能相信只做了一次的实验结果。

（）【答案】×【分析】本题考查的是做实验时应重复多次才能更准确地验证结论。

【解答】做实验一般都会有重复实验，才能更好地排除操作过程中存在的误差或其他原因的误差，才能保证所得出的结论具有一定的科学性和可信性，所以不能相信一次结果，因为可能存在误差，不准确。

3.【答题】在做水的滴漏实验时，前10毫升水和最后10毫升水滴得速度一样快。

（）【答案】×【分析】本题考查的是滴漏实验中水流的流动规律。

【解答】前10毫升水跟后10毫升水的水滴速度是不一样的。

一开始，水瓶里的水是比较多的，所受到的压力比较大，所以前面流水的速度会比较快，而到了最后的10毫升，所受的压力会比较小，所以流速变慢，因此前后10毫升水的流速是不一样的。

4.【答题】在远古时代，人类用水钟、日晷、燃油钟和沙漏等来计时。

（）【答案】✓【分析】本题考查的是古代时候的计量时间所常用的仪器。

【解答】在远古时代，就有人类用太阳计时，而随着生产力的发展，慢慢就出现了用日晷、水钟、燃油钟和沙漏等计时器来计时。

5.【答题】我们制作水钟时，可以控制滴漏的速度，从而使水钟计时更加准确。

（）【答案】✓【分析】主要考察的是制作水钟的原理，并根据原理提高其准确性。

【解答】在制作水钟时，一定要保证水钟滴水的等时性，也就是一定要控制滴漏中水滴的速度保持一致，因为水钟是根据水滴来计时的，所以控制好水滴的速度能更准确地计量时间。

6.【答题】300毫升水的滴漏实验中，前10毫升水和最后10毫升水比较，前10毫升水滴得（）。

A.快B.慢C.一样快【答案】A【分析】本题考查的是滴漏实验中水流速度的规律。

教课目的：1、经过学生的装置，用流水来计时，经过控制滴漏的速度，进而使水钟计时更为正确。

2、小组分工、合作利用剪刀、塑料瓶等工具和资料制作一个简略水钟。

3、体验到达成一个科学制作需要连续重复实验，在实验中逐渐完美，感觉科学制作带来的快乐。

教课要点:利用剪刀、塑料瓶等工具和资料制作一个简略水钟。

教课难点：可以找出自制水中的缺少，并做出改进方案。

教课准备：美工刀、塑料瓶、腕表、纸条,双面胶,记号笔和刻度尺。

教课过程：一、激趣导入：1、激发兴趣：〔出示古代水钟图片〕这是我国古代能工巧匠设计出来的水钟，同学们想不想设计一个可以计时的水钟？叙述水钟种类：受水型、泄水型。

2、检查课前准备：上节课老师让你们每个小组采集两大小、粗细同样的饮料瓶你们都带来了吗？3、提出问题：想想，能不可以用它们来制作一个能计时十分钟的水钟呢？二、研究活动：〔1〕此刻就请各小组议论用绘图的方法或文字描绘把你们小组的设计方案表达出来。

设计时要思虑的几个问题。

〔2〕出示：A、要做一个什么样的水钟〔是受水型仍是泄水型〕；B、如何控制水流的速度；C、如何来区分10分钟〔3〕学生组内商讨、沟通。

〔4〕小组报告。

1、依据方案着手制作水钟：〔1〕资料：同学们的想法都不错，此刻就请各小组按方案选择资料和工具。

〔2〕问题：同学们在这个实验环节中应当注意工具使用的安全〔3〕指引：请各小组依据自己小组设计的方案做一个水钟。

小组注意行动的方案可行性，分工的合理性，操作的步骤，记录的正确性。

〔4〕、小组合作，制作水钟。

3、考证水钟：〔1〕实验考证：各小组都把水钟做好了，你们的水钟能否可以计时呢？还需要我们进一步来考证，此刻请实验员同学到老师这来把水取回去与腕表比较推行实验，并做好实验记录。

〔2〕、小组报告、沟通：生1：标出水流出1分钟的刻度，挨次画出10分钟的刻度。

师：结果你发现什么？生2：10分钟事后水只差一点没到分钟的刻度。

师：这说了然什么？生3：我们设计的水钟不可以正确计时。

刘建萍【教学目标】科学概念：通过一定的装置里，流水能够用来计时；通过控制滴漏的速度能够使水钟更加准确的计时。

过程与方法：设计制作一个自己的水钟；并用自己制作的水钟尝试计时。

情感、态度、价值观：感受科学制作带来的乐趣；意识到分工合作的重要性；体会到科学制作是一个持续改进完善的过程。

【教学难点】控制漏水速度【教学准备】一些以前学生制作的水钟实物、学生自带制作水钟工具材料、钟表等。

【学情分析】《我的水钟》是科教版五下年级《时间的测量》单元第四课，也是用水来测量时间的最后一课。

前一课，学生已经在滴漏实验中完成了一个最简易水钟的制作，并发现了水的下流速度会变化。

因而，本课教学定位在如何修正和改进自己制作的水钟，让它计时更加准确，操作更加方便，受其他因素的影响更小。

在问题逐渐得到解决的过程中，学生的思维和动手实践水平得到锻炼和提升。

【课时安排】1课时1、讲述少年时期的牛顿制作水钟的故事。

牛顿小时候非常喜欢动手做玩具、小器械，据说他以前做过一个“水钟”：在水桶壁上划上均匀的横线，让桶里的水从桶底往外滴，水面持续下降，根据刻度线读出时间，水滴尽了，正好是中午时刻。

2、我们伟大的祖先早就制作过水钟了，你还记得有哪两种类型的水钟吗？3、水钟做为一种计时工具，主要任务当然是用来计时的，那你知道哪些因素会影响计时的准确性吗？4、让我们再来看看古人制作的水钟是怎么样来解决这些问题的呢？看看他们在设计上有什么样的特色。

学生自己看书阅读。

5、同学们，看了这么多，你想不想做属于自己的水钟呢？那今天我们就来制作属于我们自己的水钟，板书课题：《我的水钟》二、初步设计，讨论改进1、（教师出示材料：两个大小不同的塑料瓶，大的去了上边，小的去了瓶底。

）同学们设想一下，怎样利用这两个塑料瓶来做一个水钟？2、在做之前我们应该要怎么样？对，好的设计能让我们在制作的过程中更得心应手。

那今天我们要来做一个能计时十分钟的水钟。

3、出示提示：（1）利用现有的材料的特点，你们准备做什么类型的水钟？（2）你准备怎样控制影响水钟的因素？（3）如何划好刻度？4、请同学们四人小组，画出水钟的设计图，并在边上标上文字，以文字和图片相结合的方式，来发达出你们的想法。

章节测试题1.【答题】我们制作水钟时，可以控制滴漏的速度，从而使水钟计时更加准确。

（）【答案】✓【分析】本题考查的是制作水钟应该注意水钟水滴的流速要固定。

【解答】制作水钟时，控制滴漏中滴水的速度保持在一定的速度上，使滴水保持一定的规律性，才能用于计时，从而促使水钟的计时更加准确。

2.【答题】古人制作水钟时，水滴以固定的速度往下流，我们制作水钟时尽量保持水量相同、滴孔要小于2毫米。

（）【答案】✓【分析】本题考查的是制作水钟的需要注意的内容。

【解答】制作水钟时，要注意保持水滴的速度一致，同时也要只要保持水量相同，才具有对比性，并且滴孔的孔隙也要小于2毫米。

3.【答题】输液装置中的滴漏能帮我解决水滴速度不均匀的特点。

（）【答案】✓【分析】本题考查的是解决水滴不均匀的方法。

【解答】输液中的滴漏能保持一定的滴水速度，因此可以利用这个装置来解决滴水速度不均匀的问题，使水滴保持稳定的流速，才能更准确地计量时间。

4.【答题】水钟比太阳钟计时的应用范围广。

（）【答案】✓【分析】主要考查的是水钟的用途较广。

【解答】水钟受到的环境影响较小，太阳钟计时主要依靠的是影子的方向和长短来判断时间，如果阴天或者晚上的时候，太阳钟就不能起到计时的作用了，由此看来，水钟的应用范围不太阳钟广。

5.【答题】制作简易型水钟时，可选用圆柱状的塑料瓶来制作。

（）【答案】【分析】本题考查的是制作水钟是选择的材料要有一定规则。

【解答】做简易水钟时，选用的塑料瓶要有一定的规则，像圆柱状就有一定的规则，所以能作为水钟的制作材料。

因为瓶子有一定的规律才能更准确的测定水量，从而更准确地估算时间。

6.【答题】下列（）不是影响水钟计时准确的因素。

A.盛水的容器B.滴水的速度C.当时的气温【答案】C【分析】本题主要考察的是影响水钟精确度的因素。

【解答】水钟计时的准确性的影响因素有盛水的容器、容器内的水位、滴水孔的大小、滴水的速度、大气压等等，而当时的温度并不是影响水钟计时准确性的因素。