三年级语文上册
第八单元 24. 司马光
必备知识点
三年级语文上册第八单元的24课《司马光》是一篇重要的文言文课文，以下是该课的必备知识点归纳：
一、作者简介
司马光：北宋时期著名政治家、史学家、散文家。他出生于河南省光山县，字君实，号迂叟，世称涑水先生。自幼嗜学，尤喜《春秋左氏传》。
二、课文内容
原文：群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
译文：一群小孩在庭院里玩耍，一个小孩爬上水缸，失足落入水中。其他孩子都吓跑了，只有司马光拿起石头砸破水缸，水一下子喷涌出来，落水的小孩得救了。
三、生字词
1. 会写：
司（司机、司令）
庭（庭院、家庭）
登（攀登、登报）
跌（跌倒、跌落）
众（众人、众多）
弃（丢弃、抛弃）
持（坚持、主持）
2. 会认： 皆（比比皆是、人人皆知）
3. 多音字：
得：děi（得亏）、dé（得救）
没：mò（沉没）、méi（没有）
四、注释与解释
戏：做游戏
于：在
庭：庭院
登：爬
瓮：缸
足：失足
跌：掉进
没：沉没
众：大家
皆：全，都
弃：丢弃
去：离开
持：拿
击：击打
五、主题思想
通过讲述司马光砸缸救人的故事，赞颂了司马光沉着冷静、聪明机智与富有爱心的品质。同时，也启示我们在面对危险和困难时，要保持冷静，勇于救人。
六、学习目标
1. 认识生字：掌握本课要求认识的生字词。
2. 正确朗读：能够正确跟读课文，背诵课文。 3. 理解课文：能借助注释了解课文大意，并用自己的话讲故事。
4. 感受文言文特点：能初步感受文言文的特点，简单说出文言文与现代文的区别。
七、问题归纳
课文讲了怎样的小故事？
课文讲了司马光小时候砸破水缸救出小伙伴的故事。
作者为什么写其他孩子的表现？
作者这样写的目的是形成鲜明的对比，突出司马光的不慌张、沉着冷静。
八、课外拓展
形容人物机智聪明的成语：随机应变、活学活用、智勇双全、有勇有谋、机智过人、冰雪聪明等。
三年级上册语文第24课《司马光》同步练习
一、基础运用1．下列三组生字中声母都是翘舌音的一组是（）。A．司水B．持众C．石活
2．给下列加点字选择正确的解释。（填序号）（1）群儿戏于庭．（）
A．家庭B．公园C．庭院
（2）众皆．弃去（）
A．全，都B．打开C．逃跑
（3）光．持石击瓮破之（）
A．阳光B．司马光C．时间
（4）一儿登瓮．（）
A．石头B．口小肚大的陶器C．山峰
3．小丽犯了错误，老师批评了她，可她因受到批评而闷闷不乐。你会用下列哪句话来劝劝她？（）A．近朱者赤，近墨者黑。B．良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。
C．师傅领进门，修行在自身。D．书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
4．一个皮球掉进树洞里去了，想一想，下面选择最好的办法。（）A．爬到树洞里去拿。B．把树连根拔掉。C．用树枝伸进洞里挑。D．向树洞里灌水。
5．课文《司马光》，从司马光的做法可以看出司马光是个怎样的孩子？（）A．马马虎虎、贪玩。B．聪明机智、沉着冷静。C．胆大妄为。
6．故事《司马光》告诉我们（）A．在庭院中玩耍也有危险，我们不能去那里玩了。
B．遇事要沉着冷静，只有保持清醒的头脑才能找到解决问题的办法。
7．《司马光》讲述了_______用_______砸破_______，救出掉在_______里同伴的故事。这个故事出自于_______。（）
A．司马光；大石头；水缸；大水缸；《宋史•司马迁传》
B．司马光；大石头；水缸；大水缸；《宋史•司马光传》
C．司马光；大铁棒；水缸；大水缸；《宋史•司马光传》
8．下列句子朗读停顿有错的一项是（）A．一儿/登瓮，足跌/没水中。B．光/持石击/瓮破之。C．群儿/戏于庭。
9．下面关于课文《司马光》说法错误的一项是（）。A．本篇课文是一篇文言文，这是中国古代的一种书面语言。B．司马光是宋朝的政治家、文学家。主要著作有史学巨著《资治通鉴》。
C．“跌”是形声字，左右结构，部首是“足”，音序是D。二、文言文阅读阅读课文。
《司马光》教学反思（优秀11篇）
司马光教学反思 篇一
《司马光》这个故事，能启发学生遇事不慌，遇事也要沉着勇敢，还要学习司马光这种逆向思维的方法——别人想的是人赶紧离开水，而司马光光想到的是让水离开人。我在教学中根据一年级学生的特点，围绕课文创设了多个问题，使学生能轻松地理解课文并掌握课文内容，突破了教学重难点，完成了教学任务。教学第一自然段时，我设计问题：“有一个小朋友爬到假山上玩，怎么会掉进大水缸“里呢？先让学生初步感知，联系实际，理解课文内容。接着学生就能说出他是因为玩时不小心才会掉进大水缸里的`，老师据此提醒大家平时玩耍时要小心，不要攀爬高处，达到生命教育的目的。教学第三自然段时，我做了这样的设计：“找出司马光救小朋友的语句，并让学生看图模仿司马光的动作”。低年级孩子爱动，爱表现，孩子们在表演中比较轻松愉快地理解了词语和句子。紧接着，我问：他为什么这么用劲？学生立刻想到：他想快点把大水缸砸破，救出小朋友。最后我问孩子们，你还有什么办法能救出掉进大水缸里的小朋友呢？生想出了很多办法，他们感受到了动脑回答的快乐。
司马光教学反思 篇二
司马光，字君实，号迂叟，世称“涑水先生”，乃宋朝名臣司马光教学反思。你看他的号，就知道他是个什么样的性格的人了。作为宋朝最大的保守党领袖，他一生都在和新党领袖王安石死磕到底，乃至做到宰相之后尽废新法，让王安石郁郁而终。
司马光教学反思:如何评价司马光这个人物？司马光教学反思和点评
1、司马光是清正廉明、刚正不阿的官员，是认准一件事就不回头的人，所以他的外号叫司马牛！司马光是个具有浓厚儒家思想的知识分子，他积极入世，全身心地投入到国家的事业中去。他勇于担责，不贪恋高位，做官是选着做，别人对位高权重的官职孜孜以求，而司马光却淡然处之，他只想在合适的位置上发挥自己的作用。
嘉佑六年司马光教学反思，宋仁宗提拔司马光到自己的身边任“起居注”，但司马光不乐意，他连上五道奏章，坚决请辞，理由是“实非所长”，但宋仁宗就是不松口。不久，宋仁宗又任命司马光为起居舍人，同知谏院。谏院的工作很复杂也很重要，反正从皇帝到大臣，理论上都在他的监督之下。虽然司马光忠厚老实不喜欢整人，但这个工作很符合他“不平则鸣”的性格。在谏院工作的五年间，司马光上书170多道，忠实地履行着宋朝“守夜人”的职责。他始终遵循君子之道，敢于直谏，从不阿谀奉承；他举忠斥奸，不掺杂一丝的个人私利。
第24课司马光课文
三年级上册：第24课《司马光》原文+知识点
【原文】
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃去。光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
《司马光》知识点
人物介绍：司马光（1019～1086），北宋时期著名政治家、史学家、散文家。北宋陕州夏县涑水乡（今山西运城安邑镇东北）人，汉族。出生于河南省光山县，字君实，号迂叟，世称涑水先生。司马光自幼嗜学，尤喜《春秋左氏传》。
我会写：司sī（司机、司令、各司其职）庭tíng（庭院、家庭、大庭广众）登dēng（攀登、登报、五谷丰登）跌diē（跌倒、跌落、跌跌撞撞）众zhòng（众人、众多、众志成城）弃qì（丢弃、抛弃、自暴自弃）持chí（坚持、主持、坚持不懈）
我会认：皆jiē（比比皆是、人人皆知、皆大欢喜）
多音字：得děi （得亏）dé （得救）没mò（沉没）méi（没有）
课文翻译： 有一次，司马光和一群孩子在庭院嬉戏。一个小孩爬上瓮，失足落人水中。大家都吓跑了，只有司马光拿石头砸瓮。瓮破了，水一下子喷涌出来，落水的小孩得救了。
