西方美术欣赏欧洲文艺复兴时期14-16世纪的欧洲文艺复兴美术以坚持现实主义方法和体现人文主义思想为宗旨，在追溯古希腊古罗马艺术精神的旗帜下，创造了最符合现实人性的崭新艺术。
意大利的达•芬奇、米开朗基罗和拉斐尔是文艺复兴美术的三位代表。
达•芬奇既是艺术家又是科学家，其杰作《最后的晚餐》、《蒙娜丽莎》等皆被誉为世界名画之首。
米开朗基罗则在雕刻、绘画和建筑各方面都留下了最能代表鼎盛期文艺复兴艺术水平的典范之作。
他塑造的人物形象，雄伟健壮，气魄浑宏。
拉斐尔则以其塑造的秀美典雅的圣母形象最为成功。
他的圣母像寓崇高于平凡，被誉为美和善的化身，最充分地体现了人文主义的理想。
17世纪时期17世纪在欧洲出现了巴洛克美术，它发源于意大利，后风靡全欧。
其特点是追求激情和运动感的表现，强调华丽绚烂的装饰性。
这一风格体现在绘画、雕塑和建筑等各个美术门类中。
佛兰德斯的鲁本斯是巴洛克绘画的代表人物，他的热情奔放、绚丽多彩的绘画对西方绘画具有持久的影响。
同时代的现实主义大师如荷兰的伦勃朗、西班牙的委拉斯贵支等，也在一定程度上具有巴洛克的特色.18世纪时期18世纪罗可可风格在法国兴起，随后波及欧洲其他国家。
罗可可美术的特点是追求华丽纤巧和精致。
代表画家有法国的瓦托、布歇和弗拉戈纳尔。
随着1789年法国资产阶级大革命的到来，进步的美术家们又一次重振了古希腊古罗马的英雄主义精神，开展了一场新古典主义艺术运动。
其代表画家是法国的大卫和安格尔。
浪漫主义随着新古典主义的衰落而兴起。
法国的热里柯的《梅杜萨之筏》被视为浪漫主义绘画的开山之作，而这一运动的主将却是德拉克洛瓦，其绘画色彩强烈，用笔奔放，充满强烈激情，代表作有《希阿岛的屠杀》和《自由领导着人们》等。
法国吕德的《马赛曲》和卡尔波的《舞蹈》都是杰出的浪漫主义雕塑作品。
19世纪时期19世纪中期是现实主义美术蓬勃兴旺的时期。
法国画家库尔贝是现实主义的倡导者，他的代表作《奥南的葬礼》堪称绘画中的“人间喜剧”，而《石工》则深刻揭示了社会的矛盾，表现了作者对劳动人民的同情。
【教学课题】理想与典范——古希腊与古罗马美术（理想的人体）【课型】授新【教学目标】1、课标内容要求：通过对古希腊、古罗马雕塑作品的鉴赏，掌握这一时期美术的主要特点。
2、培养核心素养要求：使学生了解和感受古希腊、古罗马美术在建筑领域的突出成就。
【教学重点】古希腊、古罗马美术在建筑领域的突出成就及对西方乃至世界美术的深远影响。
【教学难点】认识和理解古希腊与古罗马美术的价值是在理想与自然、理性与感性之间达成适度平衡。
【教学方法】讲授法、探究法、评价法。
教学过程环节情境设计教学内容教师活动学生活动导入创设情境，直接引入本课的基本问题。
出示《萨莫色雷斯的胜利女神》提出问题：谈一谈此雕像的衣纹表现，分析衣纹与身体结构的关系。
出示图片，让学生思考并巡视学生状态。
发挥观察能力，思考回答问题，感受美术作品的魅力。
授新利用学生整体把握古希腊与古罗马的梁柱结构与拱券结构的艺术特色与审美价值。
一、建筑的典范提出问题：请大家设想帕特农神庙在哪些方面符合理想的标准？出示《帕特农神庙》图例。
提出问题，巡视指导学生。
完成教师布置的任务。
围绕比例与柱式梳理归纳。
要求学生阅读教材中古希腊建筑的部分，用关键词的方式总结古希腊建筑的特点。
提出问题：古希腊建筑创造了怎样的典范？梳理归纳：围绕帕特农神庙的特点进行归纳。
对照教材第108页三种柱式的图例，描述一下每种柱式的特点。
归纳：多立克柱式、爱奥尼亚柱式、科林斯柱式的造型特点。
探究发现在实践中培养图像识读与审美判断的能力。
分组寻找古希腊与古罗马建筑的异同，并派代表发言。
提出问题：古罗马建筑在古希腊建筑的基础上有怎样的创新？举例说明。
引导学生说出：《椭圆形竞技场》的拱券与《万神殿》的穹顶是技术与艺术的完美统一。
为什么说古希腊与古罗马是后世艺术家不断汲取资源与灵感的宝库？欣赏古希腊古罗马美术作品中带给我们的理想与典范。
配乐播放古希腊古罗马的雕塑及建筑作品。
针对学生发言，简要梳理。
分组完成讨论并表述。
教案：宏伟壮丽的古罗马建筑课型：欣赏·评述课课时：1课时年级：五年级教材：《赣美版》五年级下册教学目标：1. 让学生了解古罗马建筑的特点和成就，欣赏其宏伟壮丽的景象。
2. 培养学生对古罗马建筑艺术的审美鉴赏能力和创造力。
3. 培养学生的团队协作精神和沟通能力。
教学内容：1. 古罗马建筑的特点和成就。
2. 古罗马建筑艺术欣赏。
3. 创作一幅以古罗马建筑为主题的美术作品。
教学重点与难点：重点：欣赏古罗马建筑的特点和成就，学会用美术语言表达自己的感受。
难点：如何表现古罗马建筑的宏伟壮丽和艺术魅力。
教具与学具准备：1. 教师准备相关的古罗马建筑图片、视频和资料。
2. 学生准备绘画工具和材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示古罗马建筑的图片和视频，引导学生关注古罗马建筑的特点和成就。
2. 学生分享自己的感受和认识。
二、欣赏·评述（10分钟）1. 教师引导学生欣赏古罗马建筑的图片，分析其艺术特点和风格。
2. 学生讨论并评述自己对古罗马建筑的认识和感受。
三、创作·展示（10分钟）1. 教师引导学生以古罗马建筑为主题进行美术创作。
2. 学生发挥想象，运用美术语言表现古罗马建筑的宏伟壮丽和艺术魅力。
3. 学生展示自己的作品，分享创作过程和心得。
2. 学生分享自己的学习感受和困惑。
板书设计：宏伟壮丽的古罗马建筑1. 特点和成就2. 艺术风格作业设计：1. 让学生课后收集更多关于古罗马建筑的资料，加深对古罗马建筑的了解。
2. 让学生完成一幅以古罗马建筑为主题的美术作品。
课后反思：本节课通过欣赏和评述古罗马建筑，引导学生运用美术语言表现其宏伟壮丽和艺术魅力。
在教学过程中，学生积极参与，展示出较强的创造力和表现力。
但也存在一些问题，如部分学生对古罗马建筑的了解不够深入，影响了其作品的表现力。
在今后的教学中，应加强学生的知识储备，提高其艺术修养。
一、创作理念的引导在创作环节开始之前，教师需要引导学生明确创作的理念。
