六年级语文上册《我的伯父鲁迅先生》1 冀教版

第26课《我的伯父鲁迅先生》六语上目录课文朗诵下载 (2)课文写字表 (2)课文词语表 (2)课文原文文字版 (2)课文原文电子版 (5)课文知识点梳理 (8)同步练习及答案 (17)课后习题答案 (21)课文朗诵下载https:///s/1Knh_l_p77KG8Jtul_lyT6Q 提取码: 74c2课文写字表课文词语表课文原文文字版就在伯父去世那一年的正月里，有一天，是星期六的下午，爸爸妈妈带我到伯父家里去。

那时候每到周末，我们姐妹三个轮流跟着爸爸妈妈到伯父家去团聚。

这一天在晚餐桌上，伯父跟我谈起《水浒传》里的故事和人物。

不知道伯父怎么会知道我读了《水浒传》，大概是爸爸告诉他的吧。

老实说，我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍，只注意紧张动人的情节；那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把这个人做的事情安在那个人身上。

伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一气。

伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。

”听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难爱。

从此，我读什么书都不再马马虎虎了。

那天临走的时候，伯父送我两本书，一本是《表》，一本是《小约翰》。

伯父已经去世多年了，这两本书我还保存着。

有一次，在伯父家里，大伙儿围着一张桌子吃晚饭。

我望望爸爸的鼻子，又望望伯父的鼻子，对他说：“大伯，您跟爸爸哪儿都像，就是有一点不像”。

“哪一点不像呢？”伯父转过头来，微笑着问我。

他嚼着东西，嘴唇上的胡子跟着一动一动的。

“爸爸的鼻子又高又直，您的呢，又扁又平。

”我望了他们半天才说。

“你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说，“我小的时候，鼻子跟你爸爸的一样，也是又高又直的。

”“那怎么——”“可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁了。

”“碰壁？”我说，“您怎么会碰壁呢？是不是您走路不小心？”“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”“哦！”我恍然大悟，“墙壁当然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。

六年级上册语文27课《我的伯父鲁迅先生》课堂笔记
在六年级的语文课本中，第27课《我的伯父鲁迅先生》是一篇关于鲁迅的回忆性文章，通过作者周晔的视角，展现了鲁迅先生的人格魅力和深远影响。

在这篇课堂笔记中，我们将一起回顾这篇课文的重点内容。

一、鲁迅的人物特点
1、鲁迅是中国现代文学的奠基人，他的小说、散文、随笔、翻译及长篇小说都有深远的影响。

在这篇课文中，作者通过几个小故事展示了鲁迅的智慧和善良。

故事一：鲁迅与车夫的对话，展现了鲁迅对底层人民的关心和同情。

故事二：鲁迅谈“碰壁”，表达了他对社会不公的愤慨。

故事三：鲁迅谈“吃的东西”，揭示了他对奢侈浪费的批评。

二、人物形象的刻画方法
1、通过具体的事件和对话来展现人物的特点。

例如，通过鲁迅与车夫的对话，我们可以感受到他的善良和同情心。

2、直接描述也是刻画人物的方法，如“伯父摸着胡子，笑了笑”。

三、鲁迅作品的特点
1、作品常常反映社会现实，关心底层人民的生活。

2、文字简练，寓意深远。

四、思考与应用
1、我们可以学习鲁迅的写作技巧，尝试在自己的作文中运用。

2、通过这篇文章，我们也可以思考如何成为一个有社会责任感的人。

总的来说，这篇课文为我们提供了一个深入了解鲁迅的机会，不仅让我们感受到他的人格魅力，也让我们对他的文学作品有了更深刻的认识。

通过学习和思考，我们可以从中汲取智慧和力量，更好地面对未来的挑战。

《我的伯父鲁迅先生》教学案例分析-教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解并掌握课文《我的伯父鲁迅先生》的基本内容，了解鲁迅先生的生平和主要作品。

学生能够运用课文中的词汇和句型进行口语表达和写作。

2. 过程与方法：学生通过阅读、讨论和写作等环节，提高自己的阅读理解能力、思维能力和表达能力。

学生学会通过查资料、做笔记等方法，进行自主学习和合作学习。

3. 情感态度与价值观：学生了解鲁迅先生热爱祖国、关心民生、追求真理的精神品质，树立正确的人生观和价值观。

学生培养对文学的兴趣爱好，提高自己的文学素养。

二、教学内容：1. 课文《我的伯父鲁迅先生》的基本内容，包括鲁迅先生的生平和主要作品。

2. 课文中的重点词汇和句型，如“伯父”、“鲁迅先生”、“文学家”等。

3. 鲁迅先生的精神品质，如热爱祖国、关心民生、追求真理等。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够理解并掌握课文《我的伯父鲁迅先生》的基本内容。

学生能够运用课文中的词汇和句型进行口语表达和写作。

2. 教学难点：学生对鲁迅先生的精神品质的理解和把握。

学生运用课文中的词汇和句型进行口语表达和写作的能力。

四、教学过程：1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考，引出本课的主题《我的伯父鲁迅先生》。

2. 阅读理解：学生自主阅读课文，理解课文内容，回答教师提出的问题。

教师引导学生通过讨论、分享等方式，深入理解课文内容。

3. 词汇与句型：教师引导学生学习和掌握课文中的重点词汇和句型。

学生通过练习、口语表达等方式，巩固所学的词汇和句型。

4. 写作练习：学生根据所学内容，写一篇关于鲁迅先生的短文。

教师对学生的作文进行评价和指导。

五、教学评价：1. 课堂表现：教师通过观察学生的课堂表现，如参与度、积极性等，对学生的学习情况进行评价。

2. 阅读理解：教师通过提问、讨论等方式，检验学生对课文内容的理解程度。

3. 词汇与句型：教师通过练习、口语表达等方式，检验学生对课文中的重点词汇和句型的掌握程度。

小学语文-六年级上册语文知识点——《我的伯父鲁迅先生》
1、重点问题
（1）《我的伯父鲁迅先生》课文主要记叙了作者回忆鲁迅先生的哪几件事，说说他给你留下了怎样的印象？
答：叙述了四件事：谈《水浒传》、笑谈碰壁、热情救助黄包车夫、关心女佣。

①笑谈《水浒传》表现了他对青少年的关心和爱护；②谈碰壁表现了他对旧社会的痛恨；
③救护车夫则表现了他对劳动人民的深切同情和关心；④关心女佣阿三则表现他关心别人胜过关心他自己。

（2）理解你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？这句话的含义
答：四周黑洞洞的，比喻当时社会一片黑暗，看不到一点儿光明，人民连一点儿民主和自由都没有。

碰壁是与反动势力作斗争时受到的挫折与迫害。

从话语中，可以体会到鲁迅先生不怕挫折、不惧迫害的顽强斗争精神和革命的乐观主义态度。

2、中心思想：本文通过回忆，记述了伯父鲁迅先生给我留下深刻印象的几件事，表现了鲁迅先生对待学习的认真态度和痛恨旧社会、热爱劳动人民的思想感情，也表达了作者对伯父的敬爱和怀念之情。

6、人物评价：鲁迅先生是一个（爱憎分明，为自己想得少，为别人想得多）的人。