六年级语文上册 我的伯父鲁迅先生1_11-15

我的伯父鲁迅先生作文是他告诉我们要不怕困难勇于向前。

而我们大家都知道周树人这位伟大的思想家、革命家。

却很少有人知道还有一位名人就是我们的伯父——鲁迅。

今天我终于能够站在一个比较高的角度去观察他了！我出生在上海一个商人家庭里，从下一眼起我便觉得自己与别人完全不同：表面上我穿戴整齐干净，但实际上内心肮脏无比；平时爱说话活泼开朗，实际上我只是个木头人……直到有一天，那位对我来说犹如陌生人般的叔叔走进了我的世界。

他就是我的伯父鲁迅先生。

他的书房门外摆放着一张藤椅和一把靠背扶手椅，据说这两件东西还是当年鲁迅先生专门让人做给他的，用意为“闲坐”。

此后，每逢夏夜，我总喜欢搬个小凳子跑到书房外乘凉，偶尔听见屋里传来阵阵爽朗的笑声，接着又传来几句谦逊温柔的问候语，我猜想，定然是先生正在教育弟弟妹妹读书识字。

记得有一次我偷偷去翻看了《鲁迅日记》，惊讶地发现其中夹杂着许多“青年必读书目”之类的纸条，虽然不明白它的具体含义，但我隐约感受到这应该是鲁迅先生希望他的儿女将来长大成才的秘诀吧！原来，鲁迅先生也曾为孩子写过不少好书啊！那些稚嫩的文字，或激昂，或委婉，都深深触动了我幼小的心灵。

这种真挚淳朴的关怀与呵护，竟让我感到丝丝温暖。

这种感情早已融入血液，永远刻骨铭心。

爸爸也会叫小伙伴到他家玩，但他绝不允许小朋友们拿走任何一样东西。

他还经常检查小朋友们的书包，哪怕是一块糖果也不行。

当他看到某个小朋友的书包里有糖果时，就立即严厉批评，甚至毫不留情地夺过来扔掉。

他认为，小朋友们不仅要珍惜学习机会，更要懂得节俭。

因此，他特别反对小朋友浪费粮食。

有一次，爸爸买回一堆西瓜，妈妈刚切开一个，准备给客人吃，没想到被我看见了，馋虫一下子被勾了出来，二话不说抓起一片往嘴里塞，结果引起了妈妈的极力反对。

我趁她不注意，悄悄把西瓜皮丢进垃圾桶。

晚饭后，爸爸把我狠狠训斥了一顿，并罚我跪在地板上擦地板，还逼迫我吃西瓜皮。

我的眼泪一滴滴流淌下来，心想：“我再也不敢乱花钱了！”我暗暗发誓，以后一定要努力赚钱，帮助需要帮助的人。

第26课《我的伯父鲁迅先生》六语上目录课文朗诵下载 (2)课文写字表 (2)课文词语表 (2)课文原文文字版 (2)课文原文电子版 (5)课文知识点梳理 (8)同步练习及答案 (17)课后习题答案 (21)课文朗诵下载https:///s/1Knh_l_p77KG8Jtul_lyT6Q 提取码: 74c2课文写字表课文词语表课文原文文字版就在伯父去世那一年的正月里，有一天，是星期六的下午，爸爸妈妈带我到伯父家里去。

那时候每到周末，我们姐妹三个轮流跟着爸爸妈妈到伯父家去团聚。

这一天在晚餐桌上，伯父跟我谈起《水浒传》里的故事和人物。

不知道伯父怎么会知道我读了《水浒传》，大概是爸爸告诉他的吧。

老实说，我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍，只注意紧张动人的情节；那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把这个人做的事情安在那个人身上。

伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一气。

伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。

”听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难爱。

从此，我读什么书都不再马马虎虎了。

那天临走的时候，伯父送我两本书，一本是《表》，一本是《小约翰》。

伯父已经去世多年了，这两本书我还保存着。

有一次，在伯父家里，大伙儿围着一张桌子吃晚饭。

我望望爸爸的鼻子，又望望伯父的鼻子，对他说：“大伯，您跟爸爸哪儿都像，就是有一点不像”。

“哪一点不像呢？”伯父转过头来，微笑着问我。

他嚼着东西，嘴唇上的胡子跟着一动一动的。

“爸爸的鼻子又高又直，您的呢，又扁又平。

”我望了他们半天才说。

“你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说，“我小的时候，鼻子跟你爸爸的一样，也是又高又直的。

”“那怎么——”“可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁了。

”“碰壁？”我说，“您怎么会碰壁呢？是不是您走路不小心？”“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”“哦！”我恍然大悟，“墙壁当然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。

课文讲解
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3、面对这位饱经风霜的车夫，鲁迅是怎么做的？ 爸爸跑到伯父家里，不一会儿，就跟伯父拿了药
和纱布出来。他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着， 一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水 给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。
伯父又掏出一些钱来给他，叫他在家里休养几天， 把剩下的药和绷带也给了他。
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学习目标
1、学会12个生字；学握“追悼、水浒传、囫囵吞枣、张冠李戴、饱经风霜”
等词语。
2、有感情地朗读课文。
3、结合时代背景理解含义深刻的句子，学习鲁迅先生爱憎分明，为别人想得
多，为自己想得少的高尚品质。练习概括课文的中心思想。
4、学习作者抓住人物语言、动作、神态描写来刻画人物形象的方法。
从中你可以感受到什么？ （鲁迅对劳动人民的关切、怜爱、同情）
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课文讲解 这里为什么用两个“清清楚楚”？
强调当时情景给我留下了深刻印象
这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得， 他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，变得那么严肃。他没 有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地 叹了一口气。
有着不怕挫折、不惧迫害的顽强斗争精神和革命的乐观主义态度。
课文讲解
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就是这样一位不怕挫折、不惧迫害的勇敢斗士，悄然与世长辞了，
在万国殡仪馆—— （一个秃顶的老人刚走进来站了一下，忽然埋下头
低声哭了。另一个十三四岁的女孩子已经走出了灵堂，却还把头伸进帷
幔里面来，红着眼圈哀求道：“让我再看一下吧，这是最后的一次了。”）
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六年级上册语文27课《我的伯父鲁迅先生》课堂笔记
在六年级的语文课本中，第27课《我的伯父鲁迅先生》是一篇关于鲁迅的回忆性文章，通过作者周晔的视角，展现了鲁迅先生的人格魅力和深远影响。

在这篇课堂笔记中，我们将一起回顾这篇课文的重点内容。

一、鲁迅的人物特点
1、鲁迅是中国现代文学的奠基人，他的小说、散文、随笔、翻译及长篇小说都有深远的影响。

在这篇课文中，作者通过几个小故事展示了鲁迅的智慧和善良。

故事一：鲁迅与车夫的对话，展现了鲁迅对底层人民的关心和同情。

故事二：鲁迅谈“碰壁”，表达了他对社会不公的愤慨。

故事三：鲁迅谈“吃的东西”，揭示了他对奢侈浪费的批评。

二、人物形象的刻画方法
1、通过具体的事件和对话来展现人物的特点。

例如，通过鲁迅与车夫的对话，我们可以感受到他的善良和同情心。

2、直接描述也是刻画人物的方法，如“伯父摸着胡子，笑了笑”。

三、鲁迅作品的特点
1、作品常常反映社会现实，关心底层人民的生活。

2、文字简练，寓意深远。

四、思考与应用
1、我们可以学习鲁迅的写作技巧，尝试在自己的作文中运用。

2、通过这篇文章，我们也可以思考如何成为一个有社会责任感的人。

总的来说，这篇课文为我们提供了一个深入了解鲁迅的机会，不仅让我们感受到他的人格魅力，也让我们对他的文学作品有了更深刻的认识。

通过学习和思考，我们可以从中汲取智慧和力量，更好地面对未来的挑战。