对高职院校实验、实训室建设与管理的探索

对高职院校实验、实训室建设与管理的探索 杨泉良1

(湛江师范学院人文学院，广东 湛江 524048)

摘要：实践课为高职院校培养学生能力的最佳途径，其校内具体实施场所----实验、实训室的建设与管理不容忽视。本文对高职院校实验、实训室的建设与管理中存在的问题进行了深入剖析，并在此基础上提出了相应对策。 关键词：培养目标；培养定位；实验、实训室建设与管理 中图分类号：G712.44 文献标识码：A 文章编号：

职业院校的人才培养目标是适合于地方经济发展需要的应用型人才，这就打破了传统高校人才培养中以知识传授为主体的教学模式：能力的培养成为高职教育的核心。知识的传授是为达到能力的形成，因而在高职院校教育教学中知识传授的“必需”、“够用”原则，主要是指对专业能力培养和形成的“必须”和“够用”。高职院校的这种人才培养定位打破了过去高校的办学模式，实现培养能力目标的课程设置也发生了深刻的变化：实践课作为实现能力培养的最重要的途径和手段，被特殊地强调，占不少于总学时百分之四十的比例，使能力的培养成为可能；而实践课教学的具体实施场所除了与专业对应的社会企业岗位之外，最主要的是在校内完成。因此，实验、实训室的建设成为能力培养的最重要的环节，也是实现高职教育能力培养目标不可缺少的。在某种程度上，它远远超出了课堂教学的分量，因此，在对高职院校人才培养水平的评价中，实验、实训室建设和管理成为最重要的内容之一。当然，有了好的实验、实训设备，要充分地发挥其价值，实现培养能力的目标，还必须有一支懂业务、懂管理、精明强干的管理队伍，否则，不仅会消减设备的使用价值，而且无法发挥它在能力培养中的作用。因此，实验、实训室的建设还必须与其管理队伍的建设同步进行。

一、面临的问题及原因 国内高职院校在实验、实训室的建设和管理中主要存在三个方面的问题： （一）管理人员不足。高职院校师资严重不足，这已是不争的事实。随着院校规模的扩大和新专业的上马，加上人才引进的相对滞后，这种人员不足的状况，尤其是教学一线人员不足的状况将会越来越明显：教师们往往承担着超负荷的教学任务，还要兼职行政工作。在这种情况下，由于实验、实训室专门管理人员的不足，所以各系、各部门往往在不得已的情况下安排一部分教师兼管实验、实训室。由于这些兼管者自身课业负担重，加上班主任或行政工作的相互制约，使他们无法完全投入到实验、实训室的管理中。捉襟见肘的时间和精力，使实验、实训室的管理无法完成其具体规范，严重地影响实验、实训室的使用效果和使用寿命。拥有好的设备，却不能将好的想法付诸实施，使实验、实训室在很大程度上形同虚设。同时，这些数量已经不足的管理人员，作为专业教师，往往不仅对实验、实训室管理非常陌生，也缺少实验、实训室管理者应该具备的技术和经验，

1杨泉良（1961-），男，内蒙古通辽人，湛江师范学院人文学院教授。研究方向：高等教育、教学。 因此，即便他们有责任心，也难以完成作为一个管理者应该做的实验、实训准备、整理及具体操作，这会造成大投入建设的实验、实训室在使用时处于形同虚设的尴尬境地。 （二）设备不足。如威海职业学院投资近2000万元建起的62个实验、实训室虽然对实践课教学而言有了一个质的飞跃，但就其现有规模来说，依然无法满足实践教学的需要：初步估算可解决三分之二的实践教学，尚有三分之一的实践课教学无法进行。因此，就现有规模来讲，要完全满足实践教学的开课要求，还需投入一千五百万到两千万的资金。随着专业的扩展，这个缺口将会进一步扩大。设备采购的大批量追加，无疑会增大高职院校实验、实训室建设资金投入。 （三）管理混乱。由于管理人员的缺乏，具体实验、实训室的管理极易陷入混乱。目前相当数量高职院校的实验、实训室管理都放在使用这些实验、实训室的所在系，而有些实验、实训室是几个系共同使用的。况且一般高职院校的实验、实训室管理权又集中在科研处，而科研处的具体管理者对学校实验、实训室的整体状况往往又不甚明了。缺少管理的统一规范、整体规划，以致头疼医头、脚疼医脚，且各系各自为政，甚至同系不同实验、实训室各自为政，致使实验、实训室管理在整体上显现出混乱无序和缺少章法的状态，严重影响了实验、实训室的使用效率。 这些问题随着实验、实训室建设的进展和投入使用，将会越来越鲜明地凸显出来。因此，解决这些问题已成为顺利实施实践课教学，充分发挥实验、实训室作用的刻不容缓的大事。

二、搞好实验、实训室建设与管理的对策 鉴于实验、实训室在高职院校办学中的特殊地位，为了搞好实验、实训室建设与管理，针对上述问题，我们提出以下对策： （一）实验、实训室建设

1.应具有较高的技术含量。 高职院校的专业设置本身就定位于那些缺乏实际操作人才的高技术和新技术的行业和岗位，实验、实训室的建设要紧跟时代发展前沿的综合性生产训练项目，体现出新技术、新工艺，具有专业领域的先进性，使学生在实训过程中学到和掌握本专业领域先进的技术路线、工艺路线和技术实际应用的本领。要达到以上目的，实验、实训室的建设必须具有前瞻性、持久性。

2.力求具有较强的通用性。 相对来说，高职院校在相当大的程度上存在办学经费不足、办学场地不足等不利因素，困扰并制约着高职教育的进一步发展。因此，在建设实验、实训室时，要充分利用有限资源，最大限度地节约资金，尽可能使所建设的试验、实训室适用性强，能进行多学科的综合实验、实训，相关专业尽可能通用。因此在专业设置、课程设置等方面，都要考虑到实验、实训室的建设，明确要使学生获得某（些）种基本技能，可以与其他专业共用哪些实验、实训室，哪些设备，还需要投入多少资金新建哪些实训场所，以及这些实验、实训室建成后的发展后劲、能发挥的经济效益等问题。 3、吸纳社会资金建立实验、实训室。仍以威海职业学院为例，要完全满足现有专业的实践课教学，还需要建立至少二十个实验、实训室；而随着新增专业的增加，会有更多的实验、实训室需要建设。该校在实验、实训室建设上已经有了很大的投入，进一步增大投入无疑面临着很大的经济困难；而办好专业，实验、实训室建设又是必不可少的。因此，吸纳社会资金为我所用，成为解决这个矛盾行之有效的方式。在具体操作中，可进行校企联合：土木建筑由学校承担，设备由投资者购买。除严格按学校教育教学主管部门要求执行教学计划之外，其他由投资方自主运行。这种作法的好处在于：学校省俭了购买设备的投资，同时也减少了人员及设备维护、维修的投入和管理上的麻烦。

4、学校再续投资。上述几种方式，无论是采用某一种方式或几种方式兼用，学校的再续投资都是必须的。其用途主要有：设备的维护、保养及维修，管理人员的工资及新实验、实训室的建设等，以保证实验、实训室建设与管理有一个连续性，使高职院校的实践课教学始终处于一种良性运转状态。另外，在实际操作过程中，要针对不同的专业、不同的技能要求区别对待。如电子类专业，不通过一定量的实验，不掌握一定的理论知识和规律，就不会达到获得技能的目标。因此建设与这类专业相配套的实验、实训基地，要给予特别对待。 （二）实验、实训室管理 1、立足本校具体情况，采用多样化管理模式。对于学校有能力管理的实验、实训室，由学校统一管理，以减少由于实验、实训室种类过多和管理人员的外行造成的混乱。对一部分学校尚不具备管理能力的实验、实训室，采取通过本校教职工牵头聘用专业人员的方式进行管理。这种做法的好处在于：既能充分地利用学校现有的人力资源，又能够保证管理的专业化；同时，由于通过本校教职工牵头外聘专业人员管理存在一个责任因素的制约，可有效避免直接外聘管理人员因责任牵制的缺失而产生的责任失控。 2、增强社会开放性，将投资效益最大化。如威海职业学院投资近两千万建立起的62个实验、实训室，其效益最大化有两个方面的含义：一是充分地保证实习、实训的需要，最大限度地实现实验、实训室建设的目的；二是按学校教育教学主管部门要求执行教学计划，在充分保证教学使用（包括使用的维护、维修）的前提下，为了避免设备闲置，提高效益，延长设备使用寿命，可以对外开设短期培训班，带料加工产品。这种做法的好处就在于能够进一步接近高职院校产学研结合的目标，将学生能力的培养与直接的生产过程联系起来，结合为一体。同时，通过生产创造的效益可以弥补教学和管理上的经费不足。 实验、实训室建设与管理是职业学院人才培养目标得以实现的最重要的工作：一方面与专业能力培养需求关系密切的实验、实训室必须健全，这是搞好学生动手能力培养的基础和前提。另一方面，要使大投入建立起来的实验、实训室充分有效地运转，还必须有一套合理的和个性化的办法和管理措施，这既是实验、实训室建设的途径，也是充分发挥实验、实训室作用的途径；同时必须建立起一支技术过硬、结构合理的管理队伍。只有这样，高职院校实验、实训室才能担负起培养学生能力的任务。 The Research on the Construction and Administration of the Labs and Training Rooms In the Vocational College QuanLiang Yang

(College of Humanities and Sciences of Zhanjiang Normal University, Zhanjiang 524048,China)

Abstract: Training courses provide the best ways of training the students’ abilities in vocational college.The construction and administration of the labs and training rooms in which the training courses are particularly given should not be neglected. This thesis deeply analyzes the problems existing in the construction and administration of the labs and the training rooms in the vocational colleges and puts forward the the corresponding countermeasures against them. Key words: training target; training orientation ;experiment; the construction and administration of the labs and the training rooms