素质教育背景下的小学数学教学数学是一门基础课程，生活中数学知识的运用也有很多。
它不仅简化了我们的生活，更是量化了我们的思维。
小学数学是基础中的基础，是日后学好所有理科类学科的第一步。
所以小学教学中不仅要教会学生如何算，还要教会学生如何用数学的思维来思考，运用数学的知识解决我们身边的问题，强化素质教育。
一、以学生为主体小学义务教育阶段的数学课程，它的基本出发点是促进学生全面、协调的发展。
它不仅考虑到数学本身的特点，还应该遵循学生学习数学的心理规律，强调学生从自己的生活经验出发，让学生自己将实际问题抽象成数学模式并进行解释与应用的过程，这样学生才能在解决数学题的同时，在思维模式、综合能力等多方面得到进步和发展。
现在的小学生思维活跃，学习能力强。
但普遍的自控力比较弱，意志力不强，对于自己喜欢的东西会积极学习，对于稍微有些难度的学科就会退缩。
所以我们现在的小学数学教学要适应学生的天性，以学生为主导来开展我们的数学教学活动。
1.兴趣是最好的老师无论什么学科兴趣是最重要的，在小学教学中，兴趣的培养更是重中之重。
数学的学习是枯燥的，如果没有积极的引导好学生，会给日后的教学工作产生消极的影响。
所以在教授数学知识之前用一些我们身边的例子来告诉学生，学习数学的作用以及数学给生活带来的便利。
这样就会让学生产生兴趣，从而才能更好的学习数学。
例如，小红去商店买糖果，五角钱一个，买一个给五角钱，如果小红拿10元钱去，买了5个糖，那该找多少钱？这道题虽然学生刚开始时不能做出来，但是会激起他们学习数学的兴趣，并能引发学生思考解题的方法。
从而更容易接受数学。
2.提问思考数学的基础知识，从数字的认识到分类再到应用，都需要在小学阶段掌握。
但一味的灌输性教学会让学生产生抵触情趣。
我们要学会用提问的方式来引发学生的思考。
以这种方式来做到教师与学生的交流，教师从回答中也能提取出每个学生的基础情况，有助于教师对学生的了解，实施以后的个性化教育。
