首都医科大学临床医学五年制学生临床医学英语课程
教学大纲及实施要求（试行）
临床I矢学英语课程是首都I矢科大学五年制学生英语教学过程中的一个重要
组成部分，为了更好地加强教学管理，统一教学思想，进一步适应学生的不同需
求，现重新调整、制定五年制学生临床医学英语课程教学大纲及实施要求。
一、 教学性质和目标
临床医学英语课程是大学英语教学中的一个重要组成部分，是临床专业五
年制学牛必修的一门考查课程。教学目标以培养学牛医学英语方面的实际应用能
力为核心，即较强的阅读能力，一定的翻译能力和口语语言表达能力以及初步的
写作能力，使学生能够在今后的工作和学习中有效地进行医学英语方面的专业信
息交流。
二、 教学要求
1、 医学词汇
每学期掌握I矢学专业词汇不少于400个，部分词汇要求学生能够在认知的基础上
学会熟练运用，包括书面表达。
2、 阅读理解能力
能够阅读有一定深度的I矢学英语方面的文章，阅读速度达到每分钟70词。在快
速阅读篇幅较长、难度略低的材料时，阅读速度达到每分钟100词。能够做到理
解主旨要义；理解文中具体信息；根据上下文推断生词的词义；做出简单判断和
推理；理解文章的基木结构；理解作者的意图和态度。每学期课内、外阅读总量
不少于80, 000词。
3、 口语表达能力
在学习过程中用英语交流，并能就某一主题进行初步的讨论，基木能够完成英语
查房，能就所熟悉的话题经准备后作简短发言，表达比较清楚，语音、语调基本
正确。能在交谈屮使用基本的会话策略。
4、 医学英语翻译能力 对医学文章进行英汉互译，英汉译速为每小时300英文单词，汉译英译速为每小
时250个汉字。译文基本流畅。
5、写作能力
要求学牛根据提示进行书面表达。考生应能使用一定的句型、词汇，表达意思清
楚、连贯。
三、教学评估
教学评估是英语课程教学中的一个重要环节，全面、客观、科学、准确的评
估体系对于实现课程口标至关重要。它既是教师获取教学反馈信息、改进教学管
《高级英语1》课程教学大纲
课程代码 10021025
课程名称 高级英语1
Advanced English I
课程性质 高级英语是英语专业本科教学中高年级学生的一门主干必修课程，是低年级基础英语课程的延伸和发展。
学分/学时 4学分 / 64学时
开课学期 第五学期
开课单位 外国语学院
适用专业 英语
先修课程 综合英语、英语阅读、英语听力、英语口语、英国文学、美国文学
后续课程 高级英语2
教材及参考书 张汉熙.高级英语第三版（第一册）.外语教学与研究出版社，2019.3
吴克明、季天祥.高级英语阅读.南京大学出版社，2010.10
黄源深等.英汉散文比较欣赏.高等教育出版社，2011.10
史正勇.高级英语导读与欣赏.世图音像电子出版社，2006.10。
课程简介 高级英语1是一门训练学生综合英语技能尤其是阅读理解、语法修辞与写作能力的学科基础课，也是英语专业学生的必修课。通过阅读和分析内容广泛的材料，包括政治、经济、社会、语言、文学、教育、哲学等多方面的名家作品，扩大学生的知识面，初步加深学生对社会和人生的理解。同时，初步培养学生对名篇的分析和欣赏能力、逻辑思维与独立思考能力，巩固和提高学生英语语言技能。
考核方式 平时成绩 30%
期末考试 70%
实验教学
无
毕业生应具有的知识、能力、素质 1）具有良好的思想道德品质、较强的法制观念、较高的文化素养、文学意识修养以及较强的跨文化交际意识，具备健康的体魄和健全的心理素质。
2）较扎实地掌握现代英语语言的基础知识和基本理论，熟练掌握英语听、说、读、写、译的应用能力；掌握一定的英语国家文学、文化、历史、经济等方面的知识，并具备一定的国际视野，具有跨文化背景下进行沟通和交流的实践能力。
3）掌握国际商务基本理论、实务和相关法律法规知识，具备从事国际商务工作的基本能力。
4）基本掌握日语（二外）的基础知识，，具有初步的听、说、读、写、译的能力。
英语课程标准
一、导言
1、课程定位
随着对外开放的日益深入，各行各业都对英语能力提出了不同程度的职业岗位要求，学好英语对职业院校学生的职业生涯发展起着重要的作用。
职业院校英语课程是九年制义务教育阶段英语课程的巩固与拓展，是一门重要的、必修的文化基础课程，具有很强的工具性和实践性。
学生通过英语学习和语言实践，逐步掌握基础知识和基本技能，不断提高语言运用能力和人文素养，为其职业发展和终身学习奠定良好的基础。
2、课程理念
在以学生职业发展为本，以服务为宗旨，以就业为导向,以能力为本位的思想指导下，英语课程应体现如下理念：
（1）注重基础，突出实用性
英语课程在传授核心基础知识的前提下，应注重基本技能的训练；要根据职业发展需要，突出实用性，为学生使用英语交际和学习专业英语创造条件。
（2）分层教学，增强选择性
英语课程要根据学生在学习基础和学习习惯等方面的实际情况，要尽力提供具有选择性的课程内容，通过开展分层教学，适应学生不同的学习基础和学习需求，满足不同的个性和兴趣发展需要。
（3）任务驱动，凸现趣味性
英语课程教学要突破片面追求语言知识的模式，努力创设生动有趣的教学情景，以任务驱动的方式，用“听说”带动“读写”，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力，为学生的上岗就业和继续学习提供有效的服务。
（4）综合评价，强调激励性
英语课程的学生学业评价应改变过去单一的终结性评价方式和以客观题为主的测试手段，充分重视过程性评价，用多元评价指标评定学生的综合语言素质，用质性评价的方式评价学生在学习过程中表现出的情感、态度和价值观，从而建立综合化的评价体系，促进教学方式和学习方式的根本转变。
3、设计思路
本课程内容由基础和拓展两部分组成。基础部分为全体中等职业学校学生必修内容，学生完成基础部分内容的学习并达到相应的要求，其语言能力可为专业英语学习打下良好的基础，并满足其职业发展对英语的基本需求；拓展部分是为学有余力或有继续学习需要的学生设置的选修内容，学生完成拓展部分内容的学习并达到相应的要求，其语言能力能满足其今后工作、学习和生活对英语的基本需求，并为其可持续发展和终身学习奠定较扎实的基础。
1 徐州医科大学
《英语1》课程教学大纲
课程编号： PJ13080601 （英语1）
课程名称： 英语1
英文名称： College English 1
课程类型: 公共基础 (必修)
总 学 时： 64 讲课学时： 64 (含读写课程48和听说课程16) 实验学时：
适用对象: 管理、护理、检验、康复、临药、物联网、医学信息工程、药学、药剂、营养、预防、计算机科学与技术、生物信息学、生物技术、信息资源管理等专业一年级本科生
课程简介：
不同于注重培养学生最基本语言知识技能，帮助学生通过各种升学考试的中学英语课程，大学英语课程在进一步夯实学生语言基础技能的同时，更强调培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。按照教学要求和学生基础的不同，大学英语课程分为《英语1》、《英语2》、《英语3》和《英语4》。《英语1》在衔接学生高中英语课程的同时，帮助学生达到大学英语课程的一般要求。
一、课程性质、目的和任务
大学英语课程性质
本大纲适用于我校大学一年级第一学期本科生（非英语专业）的一门必修的公共基础课程。学生入学时一般掌握基本英语知识(语音知识和语法)，掌握英语单词1600个，有一定的听、说、读、写、译的基本语言能力。
大学英语课程目的和任务
本课程的教学目的和任务是经过64左右学时的教学，帮助学生把大学英语课程和高中英语成功地衔接，掌握初步的英语知识和技能，具有初步的听、说、读、写、译的能力，从而能借助词典阅读和翻译英语资料，能进行简单的口头和书面交流，为今后进一步提高英语的交际能力打下基础。
大学英语课程设置
大学英语课程以《新视野大学英语（读写教程）》为主干教材，以培养学生的读、写、译能力，同时结合《新视野大学英语（视听说力教程）》，全面培养学生的听力、说、读、写、译能力。
